박물관 및 미술관 준학예사 26회 박물관학 기출문제 해설·정답

박물관 및 미술관 준학예사 26회 박물관학 기출문제 해설

총 40문항 · 문제·정답·해설·개념 무료 학습

이 회차는 40문항입니다. 풀이가 붙은 문항이 40문항입니다.

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2022년ICOM프라하 세계박물관대회에서 정한 박물관 정의에 해당하지 않는 것은?

1. 박물관은 유무형 유산을 연구ㆍ수집ㆍ보존ㆍ해석ㆍ전시하여 사회에 봉사하는 비영리, 영구기관이다.
2. 박물관은 문화ㆍ예술ㆍ학문의 발전과 공중의 문화 향유 및 평생교육 증진에 이바지한다.
3. 박물관은 모든 사람에게 열려 있어 이용하기 쉽고 포용적이어서 다양성과 지속 가능성을 촉진한다.
4. 박물관은 공동체의 참여로 윤리적, 전문적으로 운영하고 소통하며, 교육ㆍ향유ㆍ 성찰ㆍ지식공유를 위한 다양한 경험을 제공한다.

정답 2번

🔍 보기별 해설

유무형 유산을 연구하고 모으고 지키고 풀어 보이며 사회에 봉사하는 비영리 영구기관이라는 말이다. 새 정의의 첫 대목이 그대로 들어 있다. 해당한다.
문화와 예술과 학문의 발전과 공중의 문화 향유와 평생교육에 이바지한다는 말이다. 우리 법이 등록 관을 두는 뜻에 가까운 문장이라 프라하에서 정한 정의에는 없다. 해당하지 않는다(정답).
누구에게나 열려 있고 다가가기 쉬우며 다양성과 지속가능성을 북돋운다는 말이다. 새 정의가 앞세운 대목이 그대로 담겨 있다. 해당한다.
공동체가 참여해 윤리적이고 전문적으로 운영하며 여러 경험을 준다는 말이다. 새 정의의 마지막 대목을 그대로 옮겨 놓았다. 해당한다.

🧮 풀이

甲은 관 누리집 소개판을 새 정의에 맞춰 고치려고 프라하에서 정한 원문을 책상 위에 펼쳤다. 유무형 유산을 모으고 지키고 풀어 보인다는 말과 비영리 영구기관이라는 말이 원문 첫 줄에 나란히 놓여 있었다. 그 문장은 소개판 첫 줄에 옮겨져 실렸다.
甲은 발표 자료에 문화와 예술과 학문의 발전이라는 문장을 새 정의에서 따온 것처럼 적어 넣었다. 원문을 몇 번이나 훑어도 그 대목은 나오지 않고 대신 박물관 및 미술관 진흥법이 정한 목적 문장에 실려 있었다. 슬라이드의 출처 표시는 프라하 정의 대신 그 법의 목적 조항으로 바뀌어 붙었다.
甲은 경사로를 새로 놓고 점자 안내를 늘리며 근거로 삼을 문장을 새 정의에서 찾아 나갔다. 누구에게나 열려 있고 다가가기 쉬워야 한다는 말이 정의 가운데 대목으로 이미 앞서 놓여 있었다. 그 대목은 보고서 근거란에 붙어 마무리되었다.
甲은 마을 주민을 기획 회의에 불러 무엇을 보일지 함께 정하고 회의록을 꼼꼼히 남겼다. 공동체가 참여해 운영한다는 말은 정의 전체에서 끝자리에 놓여 있었다. 근거로 든 대목은 그 정의의 맨 마지막 줄이라는 것이 회의록에 함께 적혔다.

문화와 예술과 학문의 발전은 우리 법의 뜻이지 프라하 정의의 대목이 아니므로, 정답은 2번이다.

박물관의 기능으로 옳지 않은 것은?

1. 연구 기능
2. 수집 및 보존 기능
3. 경제적 기능
4. 교육 기능

정답 3번

🔍 보기별 해설

모아 둔 것을 파고들어 새 지식을 끌어내는 몫이다. 관이 학문의 바탕을 맡는 자리이므로 고유한 기능에 그대로 든다. 옳다.
무엇을 남길지 골라 거두고 그것이 상하지 않게 지키는 몫이다. 관이 서는 바탕이 되는 일이므로 기능에 그대로 든다. 옳다.
돈을 벌고 이익을 남기는 몫이라 적었다. 관은 이익을 좇지 않는 자리로 정의되므로 고유한 기능으로 세울 수 없다. 옳지 않다(정답).
모아 둔 것을 바탕으로 찾아온 사람들을 가르치는 몫이다. 관이 배움의 자리로 서는 것이므로 기능에 그대로 든다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 새로 들인 고문서를 반년 동안 읽고 다른 관이 가진 것과 견주어 논문 한 편을 써냈다. 그 뒤로 같은 자료를 보러 오는 연구자가 하나둘씩 늘어 서가 앞이 붐볐다. 그 논문은 다음 해 학술지 특집호에 실려 다른 관의 각주에도 오르내렸다.
甲은 위원회를 열어 무엇을 들일지 먼저 정하고 들여온 것을 온습도 맞춘 방에 조심스레 넣었다. 이 두 걸음이 없으면 나머지 일이 아예 서지 않는 것이었다. 관 운영 보고서 첫 장에는 그 두 걸음이 핵심 업무로 나란히 실렸다.
甲은 기념품 가게가 남긴 돈을 보고 이것도 관의 기능으로 세울 수 있는지 한참을 헤아려 보았다. 그 돈은 살림을 돕는 수단일 뿐 관이 선 까닭 그 자체는 아니었다. 그 돈은 표에 오르지 못하고 예산 보고서의 부속 항목으로만 남았다.
甲은 소장품 가운데 열 점을 골라 어린이 강좌를 짜고 가까운 학교와 일정을 맞췄다. 아이들은 실물을 보고 배워 갔고 다음 학기에도 강좌가 그대로 이어졌다. 다음 학기 신청자는 지난 학기보다 두 곱절 넘게 몰려들었다.

관은 이익을 좇지 않는 자리로 정의되므로, 정답은 3번이다.

운영 주체에 의한 박물관 분류에 해당하지 않는 것은?

1. 국립 박물관
2. 대학 박물관
3. 교육 박물관
4. 공립 박물관

정답 3번

🔍 보기별 해설

나라가 예산을 대어 세우고 직접 운영하는 관을 가리키는 이름이다. 누가 운영하느냐로 가른 구분에 그대로 든다. 해당한다.
대학이 세우고 운영하는 관을 가리키는 이름이다. 운영 주체를 이름에 담고 있으므로 그 구분에 그대로 든다. 해당한다.
무엇을 다루고 무엇을 겨누느냐로 붙인 이름이다. 누가 운영하느냐와는 다른 기준이라 이 구분에 놓일 이름이 아니다. 해당하지 않는다(정답).
시나 도 같은 지방자치단체가 세워 운영하는 관을 가리키는 이름이다. 이것 역시 누가 운영하느냐로 가른 구분에 든다. 해당한다.

🧮 풀이

甲은 그 관의 예산서를 펼쳐 돈이 어디에서 나오는지 첫 줄부터 하나씩 짚어 내려갔다. 나라 살림에서 곧장 나오는 돈이 이름 앞에 국립이라는 말을 붙여 놓았다. 돈이 나온 데가 그 관의 이름을 그렇게 정해 두었다.
甲은 그 관의 결재 서류가 총장 이름으로 올라가는 것을 보고 소속이 어디인지 되짚어 보았다. 학교가 세우고 굴리는 곳이라는 사실이 서류마다 되풀이해 나타나 있었다. 목록에 적힌 대학박물관이라는 이름은 손대지 않고 두기로 정해졌다.
甲은 목록에 교육 박물관이라는 칸을 세웠다가 나누는 기준이 무엇인지 다시 짚어 보았다. 그 이름은 누가 운영하느냐가 아니라 무엇을 겨누느냐로 붙은 것이었다. 그 칸은 운영 주체 표에서 다른 표로 옮겨졌다.
甲은 그 관이 무엇에 기대어 섰는지 궁금해 시청 누리집에서 관련 조례를 찾아 읽었다. 시의회가 만든 조례로 세워진 사실이 조문 첫 줄에 뚜렷이 적혀 있었다. 세운 데가 지방자치단체라는 사실이 그 조문으로 밝혀졌다.

무엇을 다루느냐로 붙인 이름은 누가 운영하느냐로 가른 구분이 아니므로, 정답은 3번이다.

한국 박물관의 역사에 관한 설명으로 옳은 것은?

1. 간송미술관의 전신인 보화각은 1930년에개관했다.
2. 조선총독부박물관은 1919년에개관했다.
3. 국립민속박물관의 옛 명칭은 국립민족박물관이다.
4. 송석하는 1924년에조선민족미술관을 건립했다.

정답 3번

🔍 보기별 해설

보화각이 1930년에 문을 열었다고 적었다. 그 집이 세워진 해는 여기 적힌 것과 다르므로 그대로 받아 적을 수 없다. 옳지 않다.
조선총독부박물관이 1919년에 문을 열었다고 적었다. 그 관이 문을 연 해는 여기 적힌 것보다 앞서므로 맞지 않는다. 옳지 않다.
국립민속박물관의 옛 이름이 국립민족박물관이라는 말이다. 남산에서 그 이름으로 문을 연 뒤 오늘까지 이어진 줄기와 맞물린다. 옳다(정답).
송석하가 1924년에 조선민족미술관을 세웠다고 적었다. 그 관을 세운 사람은 여기 적힌 이가 아니므로 짝이 어긋난다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 성북동 옛 집이 언제 세워졌는지 알아보려고 옛 기록과 사진을 나란히 놓아 보았다. 안내문에는 1930년이라 적혀 있었으나 옛 기록의 개관 해는 그와 다르게 나타나 눈에 걸렸다. 안내문의 그 숫자는 다음 개편 때 손보기로 담당자에게 넘겨졌다.
甲은 일제강점기 관들의 연표를 그리며 경복궁 안에 있던 관의 개관 해를 표에 적어 넣었다. 자료를 맞대어 보니 적어 둔 해가 실제보다 뒤로 밀려나 있었다. 그 칸은 자료에 맞는 바른 해로 고쳐져 다시 옮겨 적혔다.
甲은 민속을 다루는 국립 관의 이름이 어떻게 바뀌어 왔는지 옛 문서로 따라가 보았다. 남산에서 민족이라는 이름으로 문을 연 뒤 오늘의 이름으로 한 줄기가 그대로 이어져 있었다. 그 흐름은 옛 이름과 지금 이름을 하나로 묶어 주었다.
甲은 일제강점기에 공예품을 모아 보이던 관을 누가 세웠는지 옛 자료에서 찾아보았다. 표에는 1924년 송석하가 세웠다고 적혀 있었으나 실제로 세운 사람은 그와 다른 이였다. 표의 그 이름 옆에는 실제로 세운 사람 이름이 새로 나란히 붙었다.

국립민속박물관의 옛 이름이 국립민족박물관이므로, 정답은 3번이다.

전시의 유형에 관한 설명으로 옳은 것은?

1. 상설 전시는 대여품을 중심으로 진행된다.
2. 순회 전시는 관외 전시 중 하나이다.
3. 체험 전시는 자료의 배치법에 의한 분류이다.
4. 시간축 전시는 자연사박물관에서 활용하지 않는다.

정답 2번

🔍 보기별 해설

상설 전시가 빌려 온 것을 중심으로 돈다고 적었다. 상설은 관이 가진 소장품을 중심에 놓는 자리라 겨누는 바가 어긋난다. 옳지 않다.
순회 전시가 관 밖에서 여는 전시의 한 갈래라는 말이다. 자리를 옮겨 다니며 관 밖에서 보이는 방식이므로 그대로 맞물린다. 옳다(정답).
체험 전시를 자료를 어떻게 놓느냐로 가른 갈래라 적었다. 관람객이 몸으로 겪게 하는 방식으로 가른 것이라 기준이 서로 어긋난다. 옳지 않다.
시간축 전시를 자연사 관에서 쓰지 않는다고 적었다. 지구와 생물의 변화를 시간 순서로 보이는 자리가 많으므로 그렇게 잘라 말할 수 없다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 상설 전시실을 채우며 우리 관이 가진 것과 밖에서 빌려 온 것을 목록에서 갈라 보았다. 가진 것으로 방이 채워지고 빌린 것은 기획 전시 쪽으로 따로 돌아갔다. 소장품이 상설 전시의 가운데 자리를 차지했다.
甲은 우리 유물을 상자에 담아 이웃 시의 문화관과 학교 강당으로 차례차례 실어 보냈다. 관 밖에서 여는 이 전시는 어느 갈래에 넣을지 문서에 정리해 두었다. 순회라는 이름이 그렇게 그 갈래의 자리에 붙여졌다.
甲은 만져 보고 움직여 보게 꾸민 방을 어떻게 부를지 분류표를 놓고 한참을 살펴보았다. 그 방은 무엇을 놓느냐가 아니라 어떻게 겪게 하느냐로 갈려 있었다. 칸의 이름은 그래서 다른 자리로 완전히 옮겨졌다.
甲은 자연사 관의 전시 도면을 받아 지층과 생물이 시간 순서로 놓인 모습을 보았다. 시간을 축으로 삼은 방이 그곳에도 이미 마련되어 있었다. 그 방의 이름은 보고서 사례 목록에 시간축 전시의 본보기로 올라갔다.

순회 전시는 자리를 옮겨 다니며 관 밖에서 여는 전시이므로, 정답은 2번이다.

전시의 한계점으로 옳지 않은 것은?

1. 전시의 질을 높이기 위해 적절한 예산이 투입되어야 한다.
2. 이동을 해야 하기 때문에 관람객에게 피로감을 야기한다.
3. 관람객의 지식수준, 편견, 가치관 등으로 인해 전시의 기획 의도가 제대로 전달 되지 않을 수 있다.
4. 전시실은 어둡기 때문에 조명이 강할수록 전시 효과가 높아진다.

정답 4번

🔍 보기별 해설

질을 높이려면 알맞은 예산이 들어가야 한다는 말이다. 돈이 있어야 할 수 있다는 점에서 전시가 지닌 한계에 그대로 든다. 옳다.
걸어 옮겨 다니며 봐야 해서 관람객이 지친다는 말이다. 몸을 움직여야 하는 자리라 생기는 한계이므로 맞는 말이다. 옳다.
관람객의 지식과 편견과 가치관 때문에 기획 의도가 그대로 닿지 않을 수 있다는 말이다. 보는 사람에 따라 달라지는 한계이므로 맞는 말이다. 옳다.
어두우니 조명이 셀수록 전시 효과가 높아진다고 적었다. 빛이 세면 자료가 상하고 눈도 부시므로 세기만 올려서 될 일이 아니다. 옳지 않다(정답).

🧮 풀이

甲은 하고 싶은 연출을 다 적어 견적을 받았다가 예산의 곱절이 넘는 값을 보고 멈춰 섰다. 두 가지가 덜어지고 남은 항목에 힘이 실려 계획서가 다시 쓰였다. 새 계획서는 다음 주 결재에서 통과되었다.
甲은 관람을 마친 사람들에게 무엇이 힘들었는지 묻고 그 답을 하나씩 모아 찬찬히 읽어 나갔다. 오래 걷고 서 있는 것이 가장 많이 나온 답으로 설문 표에 차곡차곡 쌓였다. 쉼터는 그 답을 따라 층마다 하나둘 늘어났다.
甲은 같은 전시를 보고 나온 두 사람이 서로 다르게 이해한 이야기를 나란히 앉아 들었다. 보는 사람이 지닌 것에 따라 받아들이는 것이 서로 크게 달랐다. 설명판은 그래서 그 자리에 한 겹 더 붙여졌다.
甲은 방이 어둡다는 말을 듣고 조명을 두 단계 올렸다가 그림 앞에서 눈이 부신 것을 보았다. 밝기는 되돌려지고 대신 바닥과 벽이 밝혀져 방 전체가 훤히 트였다. 다음 도면에는 조명 세기 대신 바닥과 벽의 반사판 위치가 새로 표시되었다.

빛이 세면 자료가 상하고 눈도 부시므로 세기만 올려서 될 일이 아니니, 정답은 4번이다.

전시 진열장의 기능에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 전시실 내에서 동선 패턴을 형성하는 요소로 활용된다.
2. 도난과 손상으로부터 전시물을 보호한다.
3. 균등한 크기의 진열장을 활용할수록 전시효과가 극대화된다.
4. 자외선, 오염 물질, 먼지, 해충 등으로 부터 전시물을 보호한다.

정답 3번

🔍 보기별 해설

전시실 안에서 관람객이 걸을 길을 만드는 요소로 쓰인다는 말이다. 어디에 두느냐가 걸음을 이끌므로 맞는 말이다. 옳다.
훔쳐 가거나 상하게 하는 것에서 전시물을 지킨다는 말이다. 잠금장치와 유리로 손이 닿는 것을 막으므로 맞는 말이다. 옳다.
크기가 고른 진열장을 쓸수록 효과가 커진다고 적었다. 자료의 크기와 성격이 저마다 달라 하나의 크기로 맞추면 오히려 답답해진다. 옳지 않다(정답).
자외선과 오염 물질과 먼지와 벌레에서 전시물을 지킨다는 말이다. 둘레와 자료 사이를 막아 주는 자리이므로 맞는 말이다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 넓은 방 가운데 긴 진열장을 세워 놓고 관람객이 어느 쪽으로 도는지 한참 지켜보았다. 진열장 자리를 조금 옮기자 걸음의 흐름이 눈에 띄게 달라졌다. 그 자국은 도면에 걸음을 이끄는 요소로 적혔다.
甲은 손이 닿는 자리에 두었던 도장을 유리장 안으로 옮기고 잠금장치를 새로 튼튼히 달았다. 그 뒤로 손자국이 더는 그 자리에 전혀 남지 않게 되었다. 다른 자료도 같은 방식으로 하나씩 차례로 옮겨졌다.
甲은 진열장을 한 크기로만 맞춰 들여놓았다가 큰 병풍이 들어가지 않는 것을 뒤늦게 보았다. 자료마다 크기를 달리해 다시 짜고 낮은 것과 높은 것이 나란히 섞여 놓였다. 병풍은 그 새 자리에서야 비로소 접히지 않고 온전히 펼쳐졌다.
甲은 진열장 밖에 두었던 직물에 먼지가 앉고 빛이 드는 모습을 여러 날 걸쳐 지켜보았다. 유리와 차광막을 갖춘 장 안으로 옮겨지고 안쪽 공기까지 걸러졌다. 둘레와 자료 사이는 그렇게 완전히 막아졌다.

자료의 크기와 성격이 달라 하나의 크기로 맞추면 오히려 답답해지므로, 정답은 3번이다.

전시 기획서 작성에 관한 설명으로 옳은 것은?

1. 전시 기획서는 아이디어 중심이기 때문에 예산 계획을 고려하지 않는다.
2. 관람객에 관한 정보는 예상 관람 인원수만을 대상으로 조사 및 제시한다.
3. 전시 목적으로 교육, 홍보 등과 같은 특정한 상황과 연관하여 설명할 수 있다.
4. 변동 가능성으로 인해 개최 장소에 관한 설명은 전시 기획서 작성 과정에서 포함 하지 않는 것이 원칙이다.

정답 3번

🔍 보기별 해설

생각이 중심이라 예산 계획은 헤아리지 않는다고 적었다. 돈이 정해져야 무엇을 할 수 있는지 서므로 기획서에서 빼놓을 수 없다. 옳지 않다.
관람객 정보를 예상 인원수만 조사해 적는다고 적었다. 누가 어떤 눈으로 오는지도 함께 알아야 전시를 짤 수 있으므로 좁게 잡았다. 옳지 않다.
전시 목적을 교육이나 홍보 같은 상황과 이어 설명할 수 있다는 말이다. 무엇을 위해 여는지가 그런 자리와 맞물리므로 맞는 말이다. 옳다(정답).
바뀔 수 있으니 여는 자리 설명은 기획서에 넣지 않는 것이 원칙이라 적었다. 어디에서 여느냐가 정해져야 나머지가 서므로 반드시 담아야 한다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 하고 싶은 것만 적은 기획서를 올렸다가 얼마가 드는지 묻는 말에 아무 답도 못 했다. 항목마다 값이 붙어 다시 쓰이고 예산 안에 드는 것만 골라 남겨졌다. 돈이 정해져야 나머지가 비로소 설 수 있었다.
甲은 예상 인원만 적어 냈다가 누구를 겨눈 전시인지 되묻는 말을 여러 번 들었다. 지난해 방문 기록에서 나이와 함께 온 일행까지 뽑혀 표에 새로 붙었다. 인원수 하나만으로는 지나치게 좁은 자료였다.
甲은 이번 전시가 학교 수업과 이어지도록 짜겠다고 목적 칸에 적고 근거를 나란히 붙였다. 교육과 홍보 가운데 어디에 무게를 둘지도 함께 밝혀 적어 두었다. 그 기획서는 상황과 이어 설명된 채로 결재를 받았다.
甲은 자리가 바뀔 수 있다며 여는 곳을 비워 둔 기획서를 올렸다가 그대로 되돌려받았다. 전시실 이름과 넓이와 층이 새로 적혀 넣어지고 바뀔 경우까지 함께 적혔다. 자리가 정해져야 나머지도 비로소 설 수 있었다.

무엇을 위해 여는지가 교육이나 홍보 같은 자리와 맞물리므로, 정답은 3번이다.

전시 조명에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 광량이 많은 텅스텐은 야외 전시나 대형 전시물을 강조하기 위해 사용한다.
2. 자연광은 인위적이지 않기 때문에 전시 조명에 가장 적합하다.
3. 광섬유는 발열이 적고 적외선과 자외선을 분출하지 않는다.
4. 엘이디(LED)는 열효율이 좋고 색온도에 따라 다양한 빛으로 연출할 수 있다.

정답 2번

🔍 보기별 해설

빛의 양이 많은 텅스텐을 야외나 큰 전시물을 돋보이게 할 때 쓴다는 말이다. 밝기를 크게 낼 수 있는 쪽이므로 맞는 말이다. 옳다.
자연광이 인위적이지 않아 전시 조명으로 가장 알맞다고 적었다. 볕은 세기가 하루 내내 달라지고 자외선까지 실려 있어 자료를 상하게 한다. 옳지 않다(정답).
광섬유가 열이 적게 나고 적외선과 자외선을 내지 않는다는 말이다. 자료 가까이 두어도 덜 상하게 하므로 맞는 말이다. 옳다.
엘이디가 열효율이 좋고 색온도에 따라 여러 빛을 낸다는 말이다. 자리에 맞춰 빛의 결을 바꿔 쓸 수 있으므로 맞는 말이다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 마당에 세운 큰 목조물이 저녁마다 잘 보이지 않자 밝기를 크게 낼 등을 알아보았다. 텅스텐 등을 새로 달자 멀리서도 윤곽이 뚜렷이 드러나 보였다. 밝기를 크게 낼 수 있는 등이라는 것이 그 자리에서 밝혀졌다.
甲은 창을 넓혀 볕으로만 방을 밝혔다가 하루 동안 밝기가 몇 번이나 달라지는지 꼼꼼히 재어 보았다. 색이 옅어진 그림이 창가 자리에서 유독 짙게 눈에 띄었다. 창은 가려지고 조명이 그 자리를 대신하게 되었다.
甲은 좁은 진열장 안을 밝히려고 열이 적게 나는 광섬유 조명을 새로 갈아 넣어 보았다. 자료 곁 온도는 여러 날 재어 보아도 거의 오르지 않고 그대로였다. 다른 장에도 같은 조명이 그 뒤로 차례로 들어갔다.
甲은 같은 방에서 도자기와 회화를 함께 보여야 해서 빛의 결을 달리 잡기로 정했다. 엘이디 등의 색온도가 자리마다 달리 맞춰지고 전기 값도 함께 재어졌다. 그날 도자기 칸은 따뜻한 빛으로, 회화 칸은 차분한 빛으로 물들었다.

볕은 세기가 하루 내내 달라지고 자외선까지 실려 있으므로, 정답은 2번이다.

박물관 교육에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 다양한 연령층, 성별, 계층 등에 따라 교육의 접근방법과 목표가 달라진다.
2. 소장품 전시, 교육프로그램, 특별행사 등의 교육적 목적을 가진 모든 활동을 말한다.
3. 학습자의 자발적인 참여를 유도하는 주도적 학습의 형태를 지향한다.
4. 학교 교과 과정과는 관련성이 없다.

정답 4번

🔍 보기별 해설

나이와 성별과 계층에 따라 다가가는 방법과 목표가 달라진다는 말이다. 오는 사람이 다르면 짜는 법도 달라지므로 맞는 말이다. 옳다.
전시와 프로그램과 특별행사처럼 가르치려는 뜻을 지닌 모든 활동을 이른다는 말이다. 관 교육의 테두리를 넓게 잡은 것이라 맞는 말이다. 옳다.
스스로 참여하도록 이끄는 주도적 배움을 지향한다는 말이다. 관은 오고 안 오고를 스스로 정하는 자리이므로 맞는 말이다. 옳다.
학교 교과 과정과 아무 상관이 없다고 적었다. 관 교육은 교과와 이어 붙여 짜는 일이 많으므로 이렇게 끊어 말할 수 없다. 옳지 않다(정답).

🧮 풀이

甲은 같은 유물로 어린이와 어르신 강좌를 따로 짜며 낱말과 시간을 서로 달리 잡았다. 두 강좌는 목표부터 다르게 적혔고 끝난 뒤 반응도 따로따로 걷혔다. 오는 사람이 다르면 짜는 법도 그만큼 달랐다.
甲은 한 해 교육 실적을 적으며 강좌만 셀지 전시와 행사까지 넣을지 그 기준을 살폈다. 가르치려는 뜻을 지닌 활동이 모두 표에 담기고 칸이 새로 늘어났다. 테두리는 그렇게 넓게 다시 그어지게 되었다.
甲은 아이들에게 볼 것을 정해 주지 않고 스스로 고르게 한 뒤 저마다 물음을 만들게 했다. 시킨 대로 하던 때보다 아이들이 훨씬 더 오래 그 자리에 붙어 있었다. 그 결로 다음 강좌도 같은 방식으로 이어졌다.
甲은 교사들과 만나 몇 학년 어느 단원과 이어 붙일 수 있는지 표를 함께 꼼꼼히 채웠다. 단원에 맞춘 강좌를 열자 신청이 그날로 곧바로 가득 다 찼다. 학교 교과와 상관없다고 끊어 말할 일이 결코 아니었다.

관 교육은 학교 교과와 이어 붙여 짜는 일이 많으므로, 정답은 4번이다.

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박물관 및 미술관 진흥법령상 ‘박물관ㆍ미술관 운영 위원회’의 심의사항에 해당하지 않는 것은?

1. 박물관ㆍ미술관의 운영과 발전을 위한 기본방침에 관한 사항
2. 박물관ㆍ미술관의 운영 개선에 관한 사항
3. 박물관ㆍ미술관의 후원에 관한 사항
4. 박물관ㆍ미술관 학예사 선발에 관한 사항

정답 4번

🔍 보기별 해설

운영과 발전을 위한 기본 방침에 관한 것이다. 관이 어디로 갈지 정하는 자리라 그 위원회가 다루는 사항에 그대로 든다. 해당한다.
관의 운영을 어떻게 나아지게 할지에 관한 것이다. 위원회를 두는 뜻과 그대로 맞물리므로 다루는 사항에 든다. 해당한다.
관을 도울 후원에 관한 것이다. 밖에서 오는 도움을 어떻게 받고 쓸지 함께 살피는 자리라 다루는 사항에 든다. 해당한다.
학예사를 뽑는 일이라 적었다. 사람을 뽑는 것은 관의 인사 절차로 따로 가는 일이라 이 위원회가 심의할 사항이 아니다. 해당하지 않는다(정답).

🧮 풀이

甲은 다음 다섯 해 동안 관이 무엇에 힘을 쏟을지 초안을 만들어 위원회에 올렸다. 위원들의 뜻이 모여 기본 방침이 확정되고 부서마다 그대로 알려졌다. 어디로 갈지 정하는 자리가 그렇게 채워지게 되었다.
甲은 관람 동선과 안내 방식을 손보는 안을 만들어 위원회 안건으로 미리 올려 두었다. 위원들의 지적을 받아 두 군데가 고쳐지고 다음 달부터 그대로 시행되었다. 나아지게 하는 자리에서 나온 결정이었다.
甲은 한 기업이 후원 뜻을 밝히자 무엇을 어떻게 받을지 안건으로 만들어 위원회에 곧 올렸다. 위원들과 조건이 다듬어지고 협약서에 담길 문구가 새로 정해졌다. 밖에서 오는 도움은 그 자리에서 함께 살펴졌다.
甲은 학예사 채용 심사를 위원회에 맡기자는 말을 듣고 관련 규정을 펴 보았다. 사람을 뽑는 일은 이 위원회가 아니라 인사 절차로 따로 가도록 되어 있었다. 그 채용 안건은 심의 없이 인사위원회 몫으로 곧장 넘겨졌다.

학예사를 뽑는 일은 인사 절차로 따로 가므로, 정답은 4번이다.

박물관 전문인력에 해당하지 않는 것은?

1. 자료관리담당자(Registra)
2. 박물관 회원(Membership)
3. 보존과학자(Conservator)
4. 교육담당자(Educator)

정답 2번

🔍 보기별 해설

자료의 드나듦과 목록과 기록을 맡아 다루는 사람이다. 관 안에 자리를 두고 일하는 전문 인력에 그대로 든다. 해당한다.
관을 도우려고 가입한 사람들을 이르는 말이다. 관 밖에서 후원하고 참여하는 쪽이라 관 안의 전문 인력으로 묶을 수 없다. 해당하지 않는다(정답).
자료의 상태를 과학의 눈으로 살피고 상한 데를 되살리는 사람이다. 관 안에서 일하는 전문 인력에 그대로 든다. 해당한다.
관의 교육을 짜고 열고 끝난 뒤 되짚는 일을 맡는 사람이다. 관 안에 자리를 두고 일하는 전문 인력에 그대로 든다. 해당한다.

🧮 풀이

甲은 다른 관으로 나갈 유물의 목록과 보험 서류를 챙기고 나간 날을 장부에 적었다. 돌아온 날까지 적혀 자료의 자취가 끊기지 않고 장부에 이어졌다. 관 안에서 일하는 자리라는 것이 그 장부로 남았다.
甲은 회원 명단을 정리하다가 관의 조직도에 회원 칸을 새로 넣을지 잠시 멈춰 생각해 보았다. 회원은 밖에서 돕고 참여하는 쪽에 처음부터 속해 있었다. 조직도에는 회원이라는 그 칸이 끝내 새로 들어가지 않았다.
甲은 녹이 번진 쇠붙이 유물을 앞에 놓고 성분을 재는 기계에 조심스레 올려 보았다. 나온 값을 따라 녹을 멈출 처리가 골라지고 그 근거가 보고서에 남았다. 쇠붙이를 재고 손을 대는 그 일은 다른 관에 맡기지 않고 안에서 이루어졌다.
甲은 가까운 학교 선생님을 만나 수업과 이어질 만한 유물이 무엇인지 함께 골랐다. 고른 유물로 한 시간짜리 수업안이 짜이고 한 반이 시험 삼아 다녀갔다. 가르치는 일도 자료를 다루는 일과 함께 관 안의 자리에 나란히 들었다.

관을 도우려고 가입한 사람들은 관 안의 전문 인력이 아니므로, 정답은 2번이다.

박물관 및 미술관 진흥법령상 학예사 자격에 관한 설명으로 옳은 것은?

1. 1급 정학예사의 자격요건은 2급 정학예사 자격을 취득한 후 경력인정대상기관 에서의 재직경력이 7년 이상인 자이다.
2. 학예사 자격제도의 시행 방법과 절차 등에 필요한 사항은 국립중앙박물관 규정에 의하여 정한다.
3. 2급 정학예사의 자격요건은 3급 정학예사 자격을 취득한 후 경력인정대상기관 에서의 재직경력이 2년 이상인 자이다.
4. 3급 정학예사는 박사학위 취득자에게만 자격요건을 부여한다.

정답 1번

🔍 보기별 해설

2급을 얻은 뒤 경력인정대상기관에서 일곱 해를 채우면 1급이 된다는 말이다. 네 보기 가운데 등급과 햇수가 법령과 어긋나지 않는 것은 이것뿐이다. 옳다(정답).
자격제도의 시행 방법과 절차를 국립중앙박물관 규정으로 정한다고 적었다. 법이 그 사항을 대통령령으로 정하도록 맡겨 두었으므로 한 관의 규정에 기댈 자리가 아니다. 옳지 않다.
3급을 얻은 뒤 두 해를 채우면 2급이 된다고 적었다. 그 자리에 요구되는 재직 기간은 다섯 해 이상이라 세 해나 짧게 적혀 있다. 옳지 않다.
3급 정학예사를 박사학위를 받은 사람에게만 준다고 적었다. 석사로 두 해를 채운 사람과 준학예사로 네 해를 채운 사람에게도 열려 있어 하나로 못 박을 수 없다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 2급을 받은 해를 세어 보며 언제 1급을 신청할 수 있는지 달력에 표시해 두었다. 일곱 해가 차는 달이 짚이고 그때 낼 서류 목록이 미리 만들어졌다. 햇수는 조문에 적힌 값과 조금도 어긋나지 않았다.
甲은 자격 절차를 어디에서 정하는지 몰라 안내문에 적힌 근거를 하나하나 짚어 찾아보았다. 안내문에는 국립중앙박물관 규정이라 적혀 있었으나 그 절차는 실제로 대통령령에 맡겨져 있었다. 안내문의 그 문구는 대통령령이라는 낱말로 통째로 바뀌었다.
甲은 3급을 받은 후배에게 2급까지 몇 해가 필요한지 표로 그려 자세히 설명하려 나섰다. 표에는 두 해라고 적어 두었으나 조문이 정한 값은 다섯 해였다. 표의 숫자 옆에는 다섯 해라는 바른 값이 새로 나란히 놓였다.
甲은 박사가 아니면 3급을 못 받느냐는 물음을 후배에게서 받고 요건을 다시 펴 보았다. 석사로 두 해를 채운 길과 준학예사로 네 해를 채운 길도 나란히 열려 있었다. 그 두 갈래 길이 후배에게 차례로 일러졌다.

2급을 얻은 뒤 경력인정대상기관에서 일곱 해를 채우면 1급이 되므로, 정답은 1번이다.

박물관 교육기능 강화를 위한 활동으로 옳지 않은 것은?

1. 대학 관련 학과 개설 등 교육 전문가 양성 시스템 구축
2. 어린이박물관 개설 등 어린이를 위한 교육 강화
3. 청소년, 다문화가정, 외국인 등 다양한 영역의 대상별 교육 활성화
4. 국립중앙박물관을 통한 단일한 교육프로그램 운영

정답 4번

🔍 보기별 해설

대학에 관련 학과를 열어 교육 전문가를 길러 내자는 말이다. 사람을 길러야 교육이 굴러가므로 강화하는 활동에 그대로 든다. 옳다.
어린이 관을 열어 어린이를 위한 교육을 두텁게 하자는 말이다. 겨눈 사람에게 맞춘 자리를 늘리는 것이므로 강화하는 활동에 든다. 옳다.
청소년과 다문화 가정과 외국인처럼 여러 대상별 교육을 살리자는 말이다. 닿는 폭을 넓히는 것이므로 강화하는 활동에 든다. 옳다.
국립중앙박물관을 통해 하나의 프로그램만 돌리자고 적었다. 관마다 사정과 소장품이 달라 하나로 묶으면 오히려 교육이 좁아진다. 옳지 않다(정답).

🧮 풀이

甲은 강좌를 맡을 사람을 구하지 못해 두 해째 같은 자리를 그대로 비워 두고 있었다. 가까운 대학에 관련 과정이 새로 열린다는 소식이 문득 들려왔다. 실습 자리는 그렇게 그 과정과 함께 마련되었다.
甲은 아이들이 어른 전시실에서 뛰다 제지당하는 일이 잦은 것을 보고 자리를 나누었다. 한 층이 어린이 전용으로 새로 꾸며지고 만져 보는 자리가 여럿 들어섰다. 겨눈 사람에게 맞춘 자리가 그렇게 늘어났다.
甲은 참가자 명단을 살피다 늘 오던 층만 오는 것을 보고 새로운 대상을 찾아 두루 나섰다. 청소년과 이주민 가정을 겨눈 강좌가 따로 열리고 통역까지 함께 붙었다. 닿는 폭은 그만큼 눈에 띄게 넓어졌다.
甲은 모든 관이 같은 프로그램을 돌리자는 안을 받고 우리 소장품 목록을 다시 펼쳤다. 여기서만 할 수 있는 주제가 목록에 여럿 남아 있었다. 하나로 묶으면 오히려 좁아질 일이라는 답이 그렇게 나왔다.

관마다 사정과 소장품이 달라 하나로 묶으면 교육이 좁아지므로, 정답은 4번이다.

박물관 자료 수집에 관한 설명으로 옳은 것은?

1. 국ㆍ공립 박물관은 구입을 통해 자료를 수집할 수 없다.
2. 개인이나 문중의 자료를 일시적으로 보관하는 경우 기증이라고 한다.
3. 일반적인 박물관 소장품 수집 방법에는 구입, 기증, 발굴조사, 대여, 교환의 방법이 있다.
4. 자료를 수집할 때 법리적으로나 윤리적인 문제는 고려하지 않는다.

정답 3번

🔍 보기별 해설

국공립 관이 구입으로 자료를 모을 수 없다고 적었다. 예산을 세워 사들이는 길이 열려 있으므로 이렇게 막아 둘 수 없다. 옳지 않다.
개인이나 문중의 자료를 잠시 맡아 두는 것을 기증이라 적었다. 맡아 두는 것은 기탁이고 기증은 임자가 넘어가는 것이라 두 말이 뒤바뀌었다. 옳지 않다.
구입과 기증과 발굴조사와 대여와 교환이 흔히 쓰는 수집 방법이라는 말이다. 관이 실제로 자료를 들이는 길을 그대로 늘어놓았다. 옳다(정답).
자료를 모을 때 법과 윤리 문제를 헤아리지 않는다고 적었다. 어디서 어떻게 나온 것인지 따지지 않으면 관이 장물을 품게 되므로 그럴 수 없다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 시립 관에서 일하며 경매에 나온 옛 지도를 사려고 예산과 절차를 두루두루 알아보았다. 국공립도 사들이는 길이 이미 열려 있다는 조문이 문서에 뚜렷이 적혀 있었다. 심의를 거쳐 그 지도에 대한 응찰이 무사히 이루어졌다.
甲은 문중이 잠시 맡긴 문서를 기증 칸에 적었다가 계약서를 다시 꺼내어 찬찬히 살펴 펴 보았다. 임자는 여전히 문중에 그대로 남아 있는 상태였다. 그 문서의 칸 이름은 기증 대신 기탁으로 바뀌어 새 계약서에 올랐다.
甲은 지난 열 해 동안 들어온 자료가 어떤 길로 왔는지 세어 표로 만들어 보았다. 사들인 것과 받은 것과 발굴에서 온 것과 빌린 것과 바꾼 것이 고루 섞여 있었다. 그 표는 보고서 별첨 자료로 붙여졌다.
甲은 어디서 났는지 말하지 않는 사람에게서 유물을 사자는 말을 듣고 그 자리서 손을 딱 멈췄다. 나온 자리가 밝혀지지 않으면 관이 장물을 품게 될 일이었다. 그 거래는 출처를 밝히지 못했다는 이유로 그 자리에서 거절되었다.

구입과 기증과 발굴조사와 대여와 교환이 흔히 쓰는 수집 방법이므로, 정답은 3번이다.

박물관 유물을 세분하여 정리한 분류법으로 옳지 않은 것은?

1. 시대별 분류: 선사, 조선, 근현대
2. 재질별 분류: 옥석류, 금속류, 직물류
3. 기능별 분류: 도토류, 골각류, 칠기류
4. 외형별 분류: 액자류, 족자류, 병풍류

정답 3번

🔍 보기별 해설

시대별 분류의 보기로 선사와 조선과 근현대를 들었다. 언제 만들었느냐로 가른 것이므로 붙인 이름과 내용이 맞물린다. 옳다.
재질별로 옥석류와 금속류와 직물류를 든 것이다. 무엇으로 만들었느냐로 가른 보기이므로 붙인 이름과 내용이 맞물린다. 옳다.
기능별이라 적어 놓고 도토류와 골각류와 칠기류를 들었다. 셋 다 무엇으로 만들었느냐로 묶인 이름이라 붙인 이름과 내용이 어긋난다. 옳지 않다(정답).
외형별로 액자류와 족자류와 병풍류를 든 것이다. 겉모양이 어떻게 생겼느냐로 가른 보기이므로 붙인 이름과 내용이 맞물린다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 목록을 시대별로 갈라 선사와 삼국과 조선과 근현대라는 칸을 차례차례 새로 만들어 나갔다. 칸마다 들어간 것들은 모두 만든 때를 기준으로 삼아 묶여 있었다. 이름은 시대별이라는 칸 제목을 단 채 두어졌다.
甲은 옥과 돌로 된 것과 쇠붙이와 실로 짠 것을 각각 다른 칸에 하나하나씩 나눠서 넣어 정리했다. 세 칸은 모두 만든 재료를 기준으로 삼아 묶여 있었다. 재질이라는 이름이 그렇게 그 칸들에 붙었다.
甲은 기능별이라 적힌 칸을 열어 보고 흙과 뼈와 옻칠한 것이 함께 들어 있는 것을 뒤늦게 보았다. 셋 다 만든 재료를 기준으로 삼아 묶인 것들이었다. 칸 이름은 기능별에서 재질 쪽으로 다시 고쳐서 적혔다.
甲은 그림을 어떻게 갈무리할지 정하며 액자와 족자와 병풍을 하나씩 따로따로 세어서 나눠 보았다. 세 칸은 모두 겉모양을 기준으로 삼아 갈려 있었다. 외형이라는 이름이 세 칸 모두에 손대지 않고 쓰였다.

도토류와 골각류와 칠기류는 기능이 아니라 재질로 묶인 이름이므로, 정답은 3번이다.

박물관 유물의 취급 방법으로 옳은 것은?

1. 옮길 때는 양손을 사용하며, 약한 부분은 잡고 들지 않도록 한다.
2. 직물을 취급할 때 장갑을 착용해서는 안되며 맨손으로 다룬다.
3. 대형 석조유물이나 대형 목가구는 바닥에 닿은 채 끌어서 이동한다.
4. 숙련된 학예사는 유물을 사람의 손에서 다른 사람의 손으로 직접 전달한다.

정답 1번

🔍 보기별 해설

옮길 때 두 손을 쓰고 약한 데를 잡지 말라는 말이다. 무게를 나누어 받치고 힘이 한곳에 몰리지 않게 하려는 것이라 맞는 말이다. 옳다(정답).
직물을 다룰 때 장갑을 끼지 말고 맨손으로 하라고 적었다. 맨손의 기름과 땀이 실에 배어들므로 반대로 적혀 있다. 옳지 않다.
큰 석조 유물과 목가구를 바닥에 댄 채 끌어 옮기라고 적었다. 끌면 바닥과 밑면이 함께 상하므로 들거나 받쳐 옮겨야 한다. 옳지 않다.
익숙한 학예사는 손에서 손으로 바로 건넨다고 적었다. 익숙해도 주고받는 사이가 가장 위험하므로 받침에 내려놓고 집게 해야 한다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 목이 가는 병을 옮기며 한 손으로 목을 잡으려다가 얼른 손을 바꾸어 밑바닥을 받쳤다. 다른 손이 몸통을 감싸며 무게가 두 손으로 고르게 나뉘었다. 힘이 한곳에 몰리지 않게 아주 조심스레 옮겨졌다.
甲은 오래된 저고리를 맨손으로 펴다가 소매 자락에 뿌연 자국이 남는 것을 뒤늦게 보았다. 면장갑이 새로 끼워지고 저고리는 다시 펴졌으며 앞서 만진 자리는 보존처리실에 알려졌다. 기름과 땀이 그새 실에 배어들어 있었다.
甲은 무거운 돌 받침을 밀어 옮기려다 바닥과 밑면이 함께 갈리는 소리를 문득 들었다. 판이 새로 대어지고 여럿이 함께 들어 옮기는 쪽으로 방식이 바뀌었다. 끌면 바닥과 밑면이 함께 상하는 일이었다.
甲은 동료에게 잔을 건네려다 서로 손이 엇갈려 아찔한 순간을 겪고 방식을 바꾸었다. 받침대에 먼저 내려놓고 상대가 집어 드는 절차가 지침에 새로 적혀 붙었다. 손에서 손으로 바로 건네는 그 사이가 가장 위험했다.

두 손으로 무게를 나누고 약한 데를 잡지 않아야 하므로, 정답은 1번이다.

박물관 유물 목록에서 삭제되는 사례로 옳지 않은 것은?

1. 박락 현상이 보여 수리한 조선후기 회화 유물
2. 화재로 인하여 멸실된 고려시대 동종
3. 위작으로 판명된 20세기서양화가의 유화 작품
4. 정부간 협의를 거쳐 반환한 조선백자

정답 1번

🔍 보기별 해설

겉면이 떨어져 나가 손본 그림이다. 손보아 계속 지킬 수 있는 것이라 목록에서 지울 까닭이 없다. 옳지 않다(정답).
불이 나 형체까지 통째로 사라진 종이다. 지키고 관리할 물건이 남아 있지 않으므로 목록에서 지우는 사례에 그대로 든다. 옳다.
뒷사람이 흉내 낸 것으로 판명된 그림이다. 진품으로 올려 둔 근거가 무너졌으므로 목록에서 내리는 사례에 든다. 옳다.
두 나라 정부가 협의를 거쳐 다른 나라로 돌려준 백자다. 임자가 바뀌어 관을 떠났으므로 목록에서 지우는 사례에 든다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 안료가 떨어져 나간 그림을 보존처리실에 넘기고 손본 결과를 사진으로 새로 받아서 보았다. 그림은 다시 걸 수 있는 상태로 온전히 돌아와 있었다. 목록에는 그 그림이 남고 상태를 적는 칸만 새로 고쳐졌다.
甲은 불이 난 창고를 정리하며 목록에 있던 동종이 형체도 남지 않은 것을 그대로 보았다. 사진과 조사서가 새로 붙여지고 목록에서 내리는 절차가 곧 밟혔다. 지킬 물건이 더는 남아 있지 않은 자리였다.
甲은 기증받은 유화를 감정에 맡겼다가 뒷사람이 흉내 낸 것이라는 결과를 통보받아 들었다. 진품으로 올려 둔 근거가 그 결과 앞에서 그대로 무너졌다. 위원회에 목록 정리를 다시 올리는 절차가 이어졌다.
甲은 두 나라 협의로 백자를 돌려보내기로 하고 인계 서류를 하나씩 미리 갖춰 놓았다. 넘겨준 날에 맞춰 목록에서 곧바로 내려지고 그 행방이 기록에 남았다. 임자가 바뀌어 그 관을 완전히 떠난 유물이었다.

손보아 계속 지킬 수 있는 것은 목록에서 지울 까닭이 없으므로, 정답은 1번이다.

박물관 소장품 관리 환경에 있어 조도의 기준이 나머지 셋과 다른 유물은?

1. 청자상감운학문매병
2. 연천 전곡리 주먹도끼
3. 천자총통
4. 신윤복 작 미인도

정답 4번

🔍 보기별 해설

흙을 구워 만든 도자기다. 빛을 받아도 색이 잘 바래지 않아 밝게 두어도 되는 쪽이라 나머지와 같은 묶음에 든다. 해당하지 않는다.
돌을 떼어 내어 만든 뗀석기다. 빛에 잘 상하지 않는 쪽이라 밝기 기준으로는 혼자 갈려 나오지 않는다. 해당하지 않는다.
쇠붙이를 부어 만든 화포다. 빛보다 물기에 약한 쪽이라 밝기 기준으로는 앞의 둘과 같은 묶음에 든다. 해당하지 않는다.
비단이나 종이에 그린 그림이다. 빛을 오래 받으면 색이 옅어져 조도를 크게 낮춰야 하므로 기준이 갈린다. 해당한다(정답).

🧮 풀이

甲은 청자를 놓은 진열장이 어둡다는 말을 듣고 그 재질이 빛에 어떤지 자료를 찾아 알아보러 나섰다. 구운 것이라 색은 쉽게 잘 바래지 않는다는 자료가 새로 나왔다. 밝기는 그 자료를 따라 한 단계 올려졌다.
甲은 뗀석기를 놓을 자리를 정하며 조명 세기를 얼마로 할지 관련 자료를 두루두루 찾아보았다. 돌은 원래 빛에 잘 상하지 않는 쪽으로 알려져 있었다. 앞선 진열장과 같은 밝기 값이 그 자리에도 새로 맞춰졌다.
甲은 쇠로 만든 화포를 내놓으며 조명보다 습도 쪽을 먼저 챙겨 그 값을 미리 잡아 두었다. 밝기 기준으로는 도자기와 같은 칸에 든다는 자료가 새로 나왔다. 물기에 더 약한 쪽이라는 사실이 그 값을 정했다.
甲은 비단에 그린 그림을 걸 방의 조도를 재고 색 견본을 함께 걸어 두어 오랫동안 지켜보았다. 몇 달 만에 견본의 빛깔이 눈에 띄게 옅어져 있었다. 밝기는 크게 낮춰지고 관람 시간도 그만큼 줄었다.

비단이나 종이에 그린 그림은 조도를 크게 낮춰야 하므로, 정답은 4번이다.

박물관 및 미술관에서 운영하는 교육프로그램의 예시로 옳지 않은 것은?

1. 국립중앙박물관: 호작도 관련 문화상품 할인
2. 국립현대미술관: 서울지역 초등교사 미술 연수
3. 국립민속박물관: 다문화 가정 청소년대상 민속 탐방
4. 국립고궁박물관: “조선의 궁궐”저자 초청 강좌

정답 1번

🔍 보기별 해설

그림과 관련된 문화상품을 깎아 준다는 것이다. 파는 일에 붙은 혜택이라 가르치려고 짠 프로그램으로 볼 수 없다. 옳지 않다(정답).
교사를 대상으로 미술 연수를 연다는 것이다. 가르치는 사람을 다시 가르치는 자리이므로 교육프로그램에 그대로 든다. 옳다.
다문화 가정 청소년을 데리고 민속을 찾아가 보는 것이다. 겪으며 배우게 짠 자리이므로 교육프로그램에 그대로 든다. 옳다.
책을 쓴 사람을 불러 이야기를 듣는 강좌를 여는 것이다. 듣고 묻고 배우는 자리이므로 교육프로그램에 그대로 든다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 교육 실적표에 기념품 할인 행사를 한 줄 적었다가 항목 기준을 다시 처음부터 꼼꼼히 살펴보았다. 그것은 결국 파는 일에 붙은 혜택에 지나지 않았다. 그 줄은 교육 실적표에서 빠지고 판매 실적 쪽으로 옮겨 적혔다.
甲은 방학에 교사들을 불러 작품 보는 법과 수업에 쓰는 법을 이틀 동안 나누어 자세히 알렸다. 연수를 마친 교사들이 학생을 데리고 다시 그 관을 찾아왔다. 다시 가르치는 자리가 그렇게 오래 이어졌다.
甲은 여러 나라에서 온 가정의 청소년들과 마을 굿과 장터를 함께 오래 찾아다녔다. 눈으로 보고 손으로 만져 본 것이 설문에서 오래 남는 기억으로 나타났다. 겪으며 배우는 자리로 짜인 프로그램이었다.
甲은 궁궐을 다룬 책을 쓴 사람을 불러 저녁 강좌를 새로 열고 질문 시간을 아주 넉넉하게 두었다. 참가자들은 강좌가 끝나고도 자리를 뜨지 않고 남아 물었다. 다음 강좌도 그와 같은 결로 이어 잡혔다.

문화상품을 깎아 주는 것은 파는 일에 붙은 혜택이지 교육이 아니므로, 정답은 1번이다.

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박물관의 설립취지에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 설립취지는 대외적으로 공개해서는 안된다.
2. 실현 가능하며 동기를 부여할 수 있는 설립취지를 추구하여야 한다.
3. 일반적으로 설립취지의 내용은 포괄적이며 일관된 특성을 유지해야 한다.
4. 박물관의 의사결정, 정책수립, 활동의 지침으로서 중심적인 역할을 한다.

정답 1번

🔍 보기별 해설

설립취지를 밖에 알려서는 안 된다고 적었다. 관이 무엇을 위해 섰는지는 널리 밝혀 두어야 사람들이 믿고 찾아오므로 거꾸로 적었다. 옳지 않다(정답).
이룰 수 있고 마음을 움직일 수 있는 취지를 세워야 한다는 말이다. 손에 잡히지 않으면 아무도 따라 움직이지 않으므로 맞는 말이다. 옳다.
내용이 두루 아우르면서도 한결같아야 한다는 말이다. 해마다 말이 달라지면 기준으로 서지 못하므로 맞는 말이다. 옳다.
의사결정과 정책과 활동의 지침으로 가운데 선다는 말이다. 무엇을 할지 망설일 때 되돌아보는 자리이므로 맞는 말이다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 새로 온 관장에게 관 소개서를 건네며 설립취지는 밖에 알리지 않는 게 원칙이라고 설명했다. 관장은 그 말을 듣고 정작 누리집 첫 화면에는 취지문이 아예 실려 있지 않은 것을 짚어 냈다. 취지문은 그 주 안으로 누리집 첫 화면 맨 위에 큼직한 글자로 새로 올랐다.
甲은 다섯 해 뒤를 그린 설립취지 초안을 들고 이사회에 들어갔다. 초안에는 손에 잡히는 목표와 사람의 마음을 움직이는 문장이 함께 촘촘히 담겨 있었다. 이사회는 그 초안을 한 글자도 고칠 것 없이 받아들였다.
甲은 지난 십 년치 사업계획서를 나란히 펼쳐 놓고 해마다 바뀐 취지문 문구를 하나씩 견주어 보았다. 해마다 표현이 조금씩 달라져도 그 밑에 깔린 뼈대만은 조금도 바뀌지 않고 있었다. 새로 쓴 사업계획서에도 그 뼈대는 손대지 않은 채 옮겨 실렸다.
甲은 새 전시를 열지 말지를 두고 회의가 두 갈래로 갈리자 오래된 취지문을 다시 꺼내 읽었다. 무엇을 할지 망설일 때마다 되돌아보는 자리로 그 문서가 여러 해째 쓰이고 있었다. 회의는 그 문장 하나를 기준 삼아 전시의 방향을 정했다.

설립취지는 널리 밝혀 두어야 사람들이 믿고 찾아오므로, 정답은 1번이다.

자료반출입을 위한 하역장에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 운송 차량에서 발생하는 배기가스가 수장고 내부에 유입되지 않도록 환기에 신경 써야 하며, 필요하다면 강제배기시설을 설치해야 한다.
2. 관람객 동선과 연결하고 수장고와는 분리시켜 작업의 능률을 높여야 한다.
3. 자료의 반출입을 위해서는 하역장소와 차량거치 장소의 높이 등을 충분히 감안 해야 한다.
4. 운송 차량의 화물칸 높이에 맞추어 조절할 수 있는 리프트를 갖추는 것이 바람직 하다.

정답 2번

🔍 보기별 해설

차에서 나오는 배기가스가 수장고로 들어오지 않게 환기를 챙기라는 말이다. 매연이 자료를 상하게 하므로 맞는 말이다. 옳다.
관람객 길과 잇고 수장고와는 떼어 놓으라고 적었다. 자료가 사람들 사이를 지나게 되고 옮길 거리도 멀어지므로 반대로 잡아야 한다. 옳지 않다(정답).
하역하는 자리와 차를 대는 자리의 높이를 넉넉히 헤아리라는 말이다. 높이가 안 맞으면 들어 올리다 놓치므로 맞는 말이다. 옳다.
화물칸 높이에 맞춰 오르내리는 리프트를 갖추는 것이 좋다는 말이다. 사람이 손으로 들어 올리는 일을 줄여 주므로 맞는 말이다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 트럭이 서는 자리 옆에 환기구를 새로 늘리며 배기가스가 안으로 새어드는 것을 막을 방법을 찾았다. 매연이 수장고까지 스며들면 종이와 섬유 자료가 특히 크게 상할 위험이 있었다. 강제배기시설은 그해 겨울이 오기 전에 새로 갖춰져 자리를 잡았다.
甲은 관람객이 다니는 길과 하역장을 바로 붙이자는 안을 도면 위에 그려 넣어 보았다. 그렇게 하면 자료가 사람들 사이를 그대로 지나야 하고 옮길 거리도 오히려 멀어지는 셈이었다. 도면은 관람객 길과 하역장을 멀찍이 떨어뜨려 다시 그려졌다.
甲은 하역장 바닥 높이와 트럭 화물칸 높이를 줄자로 하나하나 재어 견주어 보았다. 둘 사이 높이가 조금이라도 안 맞으면 짐을 들어 올리다 놓칠 위험이 컸다. 바닥은 그 어긋난 높이만큼 낮춰져 새로 다져졌다.
甲은 화물칸 높이가 트럭마다 저마다 다른 것을 보고 오르내리는 리프트를 새로 들여놓았다. 그 뒤로 사람이 손으로 짐을 들어 올리는 일이 눈에 띄게 줄어들었다. 다음 반입부터는 짐을 나르는 시간도 훨씬 짧아졌다.

자료가 사람들 사이를 지나지 않게 반대로 잡아야 하므로, 정답은 2번이다.

박물관 및 미술관 진흥법령상 박물관 협력망의 중앙관에 해당하는 것은?

1. 국립민속박물관
2. 대한민국역사박물관
3. 국립한글박물관
4. 국립고궁박물관

정답 1번

🔍 보기별 해설

박물관 협력망에서 가운데 서도록 정해 둔 두 관 가운데 하나다. 국립중앙박물관과 나란히 망을 이끄는 자리에 서 있으므로 물음이 찾는 곳이 맞다. 해당한다(정답).
우리 근현대사를 다루는 국립 관이다. 협력망에서 가운데 서는 자리로 정해져 있지는 않으므로 맞지 않는다. 해당하지 않는다.
한글을 다루는 국립 관이다. 다루는 분야가 뚜렷한 곳이라 협력망의 가운데 자리로 정해져 있지 않다. 해당하지 않는다.
궁궐과 왕실 유물을 다루는 국립 관이다. 협력망의 가운데 자리로 정해져 있지 않으므로 물음과 맞지 않는다. 해당하지 않는다.

🧮 풀이

甲은 지역 관들이 함께 보는 협력망 안내 책자를 펴서 중앙관이 어디인지 하나하나 짚어 보았다. 국립중앙박물관과 나란히 그 자리에 국립민속박물관이라는 이름이 적혀 있었다. 지역 관들은 그 뒤로 궁금한 것이 있으면 그 두 곳으로 문의를 몰아 보내기로 했다.
甲은 근현대사 자료를 찾다가 대한민국역사박물관에도 협력망 중앙관 자격이 있는지 물어보았다. 협력망 안내 책자 어디에도 그 이름이 중앙관 자리에 올라 있지 않았다. 문의는 국립민속박물관 쪽으로 다시 돌려 보내졌다.
甲은 한글 자료를 정리하다 국립한글박물관도 중앙관에 드는지 목록에서 찾아보았다. 그 관은 다루는 분야가 뚜렷한 곳이라 중앙관 자리에는 이름이 올라 있지 않았다. 목록은 그 관 이름 옆에 협력관이라는 표시만 남겨 두었다.
甲은 궁궐 유물을 문의하며 국립고궁박물관이 중앙관에 드는지 안내 책자를 뒤져 보았다. 그 관 이름도 중앙관 자리에는 적혀 있지 않았다. 안내 책자는 중앙관 두 곳만 따로 표로 묶어 맨 앞장에 실어 두었다.

국립중앙박물관과 나란히 협력망을 이끄는 자리이므로, 정답은 1번이다.

국립중앙박물관에서 소장품의 체계적인 관리지원을 위해 배포하고 있는 문화유산표준관리시스템의 용도로 옳지 않은 것은?

1. 박물관 예결산 내역 작성
2. 박물관 소장품의 전산 관리
3. 기관 간 소장품 정보의 공유
4. 소장품 정보의 대국민공개

정답 1번

🔍 보기별 해설

관의 예산과 결산 내역을 적는 데 쓴다고 적었다. 소장품을 다루려고 배포하는 체계라 돈을 다루는 일과는 겨누는 곳이 다르다. 옳지 않다(정답).
소장품을 전산으로 관리하는 데 쓴다는 말이다. 그 체계를 만들어 배포하는 까닭이 바로 이것이므로 맞는 말이다. 옳다.
기관끼리 소장품 정보를 함께 쓰는 데 쓴다는 말이다. 같은 양식으로 적어 두면 서로 열어 볼 수 있으므로 맞는 말이다. 옳다.
소장품 정보를 널리 국민에게 여는 데 쓴다는 말이다. 모아 둔 것을 밖으로 내보이는 길이 되므로 맞는 말이다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 그 시스템으로 관의 예산과 결산 내역까지 적을 수 있는지 매뉴얼을 처음부터 뒤져 보았다. 매뉴얼 어디를 펼쳐도 돈을 다루는 항목은 한 줄도 나오지 않았다. 예결산은 그 시스템 대신 다른 회계 프로그램으로 따로 정리되었다.
甲은 창고 구석에 오래 쌓여 있던 소장품 카드를 그 시스템에 하나씩 옮겨 입력해 나갔다. 종이 카드로는 며칠이 걸려도 찾을 수 없던 자료가 검색 한 번에 화면에 나왔다. 카드 뭉치는 그 뒤로 창고에서 완전히 치워져 자리를 비웠다.
甲은 이웃 관과 같은 유물을 두고 소장 정보를 서로 맞춰 볼 일이 생겨 그 시스템을 열어 보았다. 두 관이 같은 양식으로 적어 둔 정보가 화면 위에 나란히 떠올랐다. 두 관은 그 자리에서 서로의 자료를 하나하나 견주어 볼 수 있었다.
甲은 시민 문의가 잦은 소장품 목록을 그 시스템의 공개 항목으로 새로 옮겨 실었다. 누구든 누리집에서 그 목록을 검색해 살펴볼 수 있게 되었다. 문의 전화는 그 뒤로 예전보다 눈에 띄게 줄어들었다.

소장품을 다루려고 배포하는 체계라 예산과 결산을 적는 데 쓰지 않으므로, 정답은 1번이다.

박물관 자료의 복원에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 상태가 악화되는 것을 막고 안정된 상태를 유지하는 것을 목표로 한다.
2. 복원된 부분은 원형과 비교하여 형태나 색에 약간의 차이를 둔다.
3. 대상물의 손상이나 상태에 따라 필요한 최소한의 복원 작업만을 시행한다.
4. 항상 원래의 상태로 회복시킬 수 있는 방법을 사용하도록 한다.

정답 1번

🔍 보기별 해설

더 나빠지지 않게 막고 안정된 상태를 지키는 것을 목표로 삼는다고 적었다. 그것은 보존이 겨누는 바이고 복원은 잃은 부분을 되살리는 쪽이다. 옳지 않다(정답).
되살린 자리는 본디 것과 형태나 색에 조금 차이를 둔다는 말이다. 어디까지가 새로 채운 것인지 알아보게 하려는 것이라 맞는 말이다. 옳다.
대상물의 손상과 상태에 따라 꼭 필요한 만큼만 손댄다는 말이다. 많이 손댈수록 본디 것이 줄어들므로 맞는 말이다. 옳다.
언제든 본디 상태로 되돌릴 수 있는 방법을 쓰라는 말이다. 뒷날 더 나은 방법이 나오면 다시 할 수 있어야 하므로 맞는 말이다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 새로 짠 복원 계획서 목표란에 자료가 더는 상하지 않게 지금 상태를 지키겠다고 적어 넣었다. 동료 학예사는 그 글이 사라진 자리를 다시 채우는 쪽 목표가 아니라 전혀 다른 갈래의 목표라고 짚어 냈다. 목표란은 잃어버린 자리를 다시 채운다는 문장으로 통째로 바뀌어 적혔다.
甲은 깨진 도자기 조각을 이어 붙이고 빈자리를 메워 조심스레 색을 입혀 보았다. 새로 채운 자리는 본디 색과 살짝 다르게 남겨 두어야 했다. 다음에 살펴볼 사람은 그 흔적으로 어디까지가 새로 채운 자리인지 한눈에 가려낼 수 있었다.
甲은 손상이 크지 않은 목기를 앞에 놓고 어디까지 손댈지 자로 재듯 한참을 가늠해 보았다. 꼭 필요한 자리만 골라 최소한으로만 손을 대기로 했다. 나머지 자리는 본디 모습 손대지 않고 조심스레 남겨졌다.
甲은 새로 나온 접착제를 쓰기 전에 뒷날 다시 떼어 낼 수 있는지부터 미리 시험해 보았다. 나중에 더 나은 방법이 나오면 그때 다시 손볼 수 있어야 하는 조건이었다. 그 접착제는 시험을 무사히 통과한 뒤에야 실제 복원 작업에 쓰였다.

더 나빠지지 않게 막고 안정된 상태를 지키는 것은 보존이 겨누는 바이므로, 정답은 1번이다.

2025년11월에급변하는 공동체와 박물관의 미래를 주제로 ICOM 대회가 개최된 장소는?

1. 브라질 리우데자네이루
2. 아랍에미리트 두바이
3. 네덜란드 로테르담
4. 이탈리아 밀라노

정답 2번

🔍 보기별 해설

브라질의 해안 도시다. 2025년 11월에 그 대회가 열린 곳으로 정해진 자리가 아니므로 물음과 맞지 않는다. 해당하지 않는다.
2025년 11월에 급변하는 공동체와 관의 앞날을 주제로 대회가 열린 곳이다. 물음이 짚은 때와 자리가 그대로 겹친다. 해당한다(정답).
네덜란드에 있는 큰 항구 도시다. 그 대회가 열린 곳으로 정해진 자리가 아니므로 물음과 맞지 않는다. 해당하지 않는다.
이탈리아 북부에 자리한 큰 도시다. 그 대회가 열린 곳으로 정해진 자리가 아니므로 물음과 맞지 않는다. 해당하지 않는다.

🧮 풀이

甲은 다음 대회 참가 신청서 개최지 칸에 브라질 리우데자네이루라고 적어 넣었다. 그해 대회는 그 도시에서 열리는 것으로 정해져 있지 않았다. 신청서의 개최지 칸은 다른 도시 이름으로 고쳐져 다시 채워졌다.
甲은 급변하는 공동체와 관의 앞날을 주제로 열린다는 초청장을 받아 개최지를 찬찬히 살펴보았다. 초청장에는 아랍에미리트 두바이라는 도시 이름이 또렷하게 적혀 있었다. 비행기 표는 그 도시로 서둘러 예약되었다.
甲은 동료가 로테르담에서 열린다고 알려 준 말을 듣고 초청장을 다시 꺼내 찬찬히 펼쳐 보았다. 초청장 어디에도 그 도시 이름은 적혀 있지 않았다. 동료의 말은 그 자리에서 곧바로 바로잡혀 고쳐졌다.
甲은 지난해 밀라노에서 다른 국제 행사가 열렸던 것을 떠올리며 이번 개최지를 한참 헷갈려 했다. 이번 대회 초청장에는 그 도시 이름이 어디에도 없었다. 헷갈림은 초청장을 다시 꼼꼼히 읽고서야 비로소 풀렸다.

2025년 11월 그 주제로 대회가 열린 자리이므로, 정답은 2번이다.

뮤지엄 콤플렉스(Museum Complex)를구축하여 시너지 효과를 창출하려는 사례로 옳지 않은 것은?

1. 런던 내셔널갤러리
2. 세종 국립박물관단지
3. 베를린 박물관 섬
4. 암스테르담 뮤지엄 쿼터

정답 1번

🔍 보기별 해설

런던에 홀로 선 큰 미술관이다. 여러 관을 한자리에 모아 서로 힘을 보태게 한 사례로 들 자리가 아니다. 옳지 않다(정답).
여러 국립 관을 한 터에 나란히 모아 세우는 사업이다. 관과 관이 서로 힘을 보태게 하려는 사례에 그대로 든다. 옳다.
강 가운데 섬 하나에 큰 관 여럿이 나란히 서 있는 자리다. 함께 모여 서로 사람을 불러들이는 사례에 그대로 든다. 옳다.
여러 관과 공연장이 걸어 다닐 만한 한 구역에 모여 서 있는 자리다. 함께 모아 놓아 힘을 키운 사례에 그대로 든다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 런던 내셔널갤러리도 여러 관을 모은 사례에 들어가는지 관련 자료를 두루 찾아보았다. 그 미술관은 홀로 선 곳이라 여럿을 모아 힘을 보태는 사례 목록에는 이름이 없었다. 그 이름은 목록 후보에서 빠진 채로 조용히 남았다.
甲은 세종에 새로 들어서는 국립박물관단지 조성 계획을 처음부터 끝까지 살펴보았다. 여러 국립 관이 한 터에 나란히 들어서 서로 힘을 보태는 그림이 그려져 있었다. 다음 답사 일정에는 그 단지가 새로운 목적지로 추가되었다.
甲은 유럽 답사 후보지를 추리다가 한 강줄기 섬에 국립 관 여럿이 몰려 있다는 자료 하나를 발견했다. 다리를 하나만 건너면 몇몇 관을 잇달아 둘러볼 수 있게 되어 있었다. 그 자료는 답사 후보지 목록 맨 위 칸에 곧바로 올랐다.
甲은 암스테르담의 한 구역에 여러 관과 공연장이 걸어서 닿는 거리에 모여 있다는 것을 지도로 확인했다. 하루 만에 몇 군데를 이어서 둘러볼 수 있는 알찬 자리였다. 그 구역도 답사 후보지에 나란히 이름을 올렸다.

런던에 홀로 선 미술관은 여러 관을 한자리에 모은 사례가 아니므로, 정답은 1번이다.

국내 비영리 목적의 박물관 및 미술관 협의체로서 1976년창립된 한국민중박 물관협회를 연원으로 하여 1991년문화부장관의 인가를 받아 설립된 법인은?

1. 한국대학박물관협회
2. 한국박물관학회
3. 한국박물관협회
4. ICOM 한국위원회

정답 3번

🔍 보기별 해설

대학이 세운 관들이 모인 협의체다. 1976년 한국민중박물관협회에서 비롯했다는 내력이 여기에는 붙지 않는다. 해당하지 않는다.
박물관을 연구하는 사람들이 모인 학술 단체다. 관들의 협의체로 인가를 받아 세운 법인과는 성격이 다르다. 해당하지 않는다.
1976년 한국민중박물관협회에서 비롯해 1991년 장관 인가를 받아 세워진 관들의 협의체다. 물음에 적힌 내력과 그대로 겹친다. 해당한다(정답).
국제박물관협의회의 우리나라 위원회다. 국내 관들의 협의체로 따로 인가를 받아 세운 법인과는 다른 자리다. 해당하지 않는다.

🧮 풀이

甲은 1976년 한국민중박물관협회를 이었다는 단체를 찾다가 한국대학박물관협회 서류부터 먼저 펼쳐 보았다. 그 협회의 내력 어디에도 그런 연원은 붙어 있지 않았다. 서류는 다른 협회 쪽 서류함으로 조용히 옮겨졌다.
甲은 이어서 한국박물관학회 정관을 펼쳐 같은 내력이 있는지 한 장씩 살펴보았다. 그 단체는 연구자들이 모인 학술 단체일 뿐 인가받은 협의체 법인은 아니었다. 정관은 다시 서류함 제자리에 얌전히 꽂혔다.
甲은 1976년 한국민중박물관협회에서 시작해 1991년 문화부장관 인가를 받은 협의체를 마침내 찾아냈다. 그 이름은 다름 아닌 한국박물관협회였다. 그 협회의 회원증은 그날로 관 사무실 벽에 새로 걸렸다.
甲은 마지막으로 ICOM 한국위원회 자료까지 뒤져 같은 내력이 있는지 견주어 보았다. 그 위원회는 국제기구의 우리나라 지부일 뿐 그 내력과는 갈래가 전혀 달랐다. 자료는 참고용으로만 서류함 한쪽에 남겨졌다.

1976년 한국민중박물관협회에서 비롯해 1991년 인가를 받은 협의체이므로, 정답은 3번이다.

박물관 수장고 환경관리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 출입구에 신발 바닥의 먼지를 제거해주는 매트를 설치하여 외부로부터 이물질이 반입될 가능성을 최소화해야 한다.
2. 외부에서 들어오는 유물은 오염인자가 붙어 있을 가능성이 높으므로 포장재를 분리하지 않은 상태로 수장고로 반입한다.
3. 수장고에서 착용하는 전용 작업복과 신발을 별도로 준비해야 한다.
4. 훈증된 자료는 소독 직후 생물 피해를 입거나 오염될 수 있으므로 격리보관, 추가 소독 등 지속적인 관리가 필요하다.

정답 2번

🔍 보기별 해설

출입구에 먼지를 떼어 주는 매트를 깔아 이물질이 덜 들어오게 하라는 말이다. 신발 바닥이 가장 많이 실어 나르므로 맞는 말이다. 옳다.
밖에서 온 유물을 싼 채로 그대로 수장고에 들이라고 적었다. 포장재에 붙어 온 벌레와 곰팡이가 함께 들어오므로 따로 풀고 살핀 뒤에 넣어야 한다. 옳지 않다(정답).
수장고에서만 입는 작업복과 신발을 따로 두라는 말이다. 밖의 먼지와 포자를 안으로 들이지 않으려는 것이라 맞는 말이다. 옳다.
훈증한 자료도 소독 직후 다시 피해를 볼 수 있어 격리와 추가 소독이 필요하다는 말이다. 한 번으로 끝나지 않으므로 맞는 말이다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 수장고 출입구 앞에 신발 바닥의 먼지를 떼어 주는 매트를 새로 깔아 두었다. 신발 바닥이 이물질을 가장 많이 실어 나른다는 것을 그동안 지켜보며 알고 있었다. 매트를 깐 뒤로 바닥에 앉는 먼지의 양이 눈에 띄게 줄어들었다.
甲은 외부에서 들어온 유물 상자를 포장을 풀지 않은 채 그대로 수장고 안으로 들이려 했다. 포장재에는 벌레와 곰팡이 홀씨가 함께 붙어 들어올 위험이 도사리고 있었다. 상자는 수장고 밖 별실에서 먼저 풀리고 살펴진 뒤에야 들여졌다.
甲은 수장고에서만 입을 작업복과 신발을 따로 마련해 입구 쪽에 걸어 두었다. 밖의 먼지와 곰팡이 포자를 그 옷으로 미리 걸러 낼 수 있었다. 직원들은 수장고에 들어갈 때마다 그 옷으로 갈아입고서야 안으로 들어갔다.
甲은 훈증을 마친 자료를 곧바로 일반 수장고에 넣지 않고 따로 격리해 두었다. 소독 직후에도 다시 벌레가 생기거나 오염될 위험이 여전히 남아 있었다. 그 자료는 몇 차례 더 소독을 거친 뒤에야 비로소 제자리로 옮겨졌다.

포장재에 붙어 온 벌레와 곰팡이가 함께 들어오므로 풀고 살핀 뒤에 넣어야 하니, 정답은 2번이다.

1. 저작재산권에는 복제권, 공연권, 공중송신권, 전시권, 배포권, 대여권, 2차적 저작물 작성권이 포함된다.
2. 박물관의 저작물도 시간이 흐르면 선별과정을 거쳐 박물관 자료로 등록될 수 있다.
3. 전시권이란 저작자가 미술저작물등의 원본이나 그 복제물을 전시할 권리를 말한다.
4. 사이버전시용 3D 이미지는 촬영물이라기보다 디지털 가공물에 가깝기 때문에 완성된 이미지는 저작물로 인정되지 않는다.

정답 4번

🔍 보기별 해설

저작재산권에 복제권과 공연권과 공중송신권과 전시권과 배포권과 대여권과 이차적 저작물 작성권이 든다는 말이다. 그 묶음을 그대로 늘어놓았다. 옳다.
관이 만든 저작물도 골라내는 과정을 거쳐 관 자료로 등록될 수 있다는 말이다. 안에서 만든 것도 남길 값이 서면 자료가 되므로 맞는 말이다. 옳다.
전시권이 미술저작물 등의 원본이나 복제물을 전시할 권리라는 말이다. 그 권리가 무엇인지를 그대로 적었으므로 맞는 말이다. 옳다.
사이버전시용 삼차원 이미지는 저작물로 보지 않는다고 적었다. 만드는 사람의 판단과 손이 들어가면 저작물로 인정될 수 있으므로 잘라 말할 수 없다. 옳지 않다(정답).

🧮 풀이

甲은 관 안에서 만든 홍보 영상도 세월이 지나면 관 자료로 등록될 수 있는지 물어보았다. 골라내는 절차를 거치면 그런 저작물도 관 자료로 남을 수 있다는 답이 돌아왔다. 그 영상은 다음 심의에서 자료 등록 후보로 새로 올랐다.
甲은 전시권이 정확히 무엇을 가리키는지 계약서 정의 조항에서 다시 찾아 읽어 보았다. 그 권리는 미술저작물의 원본이나 복제물을 전시할 수 있는 권리를 뜻했다. 계약서의 그 정의는 손댈 것 하나 없이 쓰였다.
甲은 사이버전시용으로 만든 3차원 이미지는 저작물로 볼 수 없다고 계약서 초안에 단정해 적었다. 그 이미지에 담긴 만든 이의 눈썰미와 손끝이 클수록 저작물로 인정받을 길이 열려 있다는 지적이 돌아왔다. 계약서 문구는 저작물이 아니라고 잘라 말하지 않는 쪽으로 손보아졌다.

만드는 사람의 판단과 손이 들어가면 저작물로 인정될 수 있으므로, 정답은 4번이다.

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금속재질의 박물관 자료 복원처리 과정을 순서대로 올바르게 나열한 것은?

1. 예비 조사 - 세척 부식물 제거 - 안정화 처리 - 접합 및 복원 - 색맞춤 - 처리 후 기록
2. 예비 조사 - 안정화 처리 -세척 부식물 제거 - 접합 및 복원 - 색맞춤 - 처리 후 기록
3. 예비 조사 - 안정화 처리 -세척 부식물 제거 - 색맞춤 -접합 및 복원 - 처리 후 기록
4. 예비 조사 - 세척 부식물 제거 - 접합 및 복원 - 색맞춤 -안정화 처리 - 처리 후 기록

정답 1번

🔍 보기별 해설

먼저 살피고 씻어 부식물을 걷어 낸 뒤 안정시키고 붙이고 색을 맞추고 마지막에 적는 차례다. 앞이 끝나야 뒤가 서는 순서가 그대로다. 옳다(정답).
안정화를 씻는 일보다 앞에 놓았다. 부식물이 덮인 채로는 약이 속까지 닿지 않으므로 씻는 일이 먼저 와야 한다. 옳지 않다.
안정화를 앞으로 당긴 데다 색맞춤을 붙이는 일보다 먼저 놓았다. 붙여 놓은 뒤라야 색을 맞출 수 있으므로 두 자리가 함께 어긋났다. 옳지 않다.
안정화를 붙이고 색까지 맞춘 뒤로 미뤄 놓았다. 안정시키지 않은 채 붙이면 속에서 다시 삭으므로 뒤로 미룰 수 없다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 녹슨 청동 유물을 앞에 두고 손대기 전에 상태부터 하나하나 꼼꼼히 살폈다. 살피고 씻어 부식물을 걷어 내고 안정시키고 붙이고 색을 맞춘 뒤 마지막에 기록을 남기는 차례가 이어졌다. 그 순서를 따라가자 유물은 처음 모습에 훨씬 가까운 모습으로 돌아왔다.
甲은 부식물을 씻어 내기도 전에 먼저 안정화 약품부터 서둘러 발라 보았다. 부식물이 겉을 덮은 채로는 약이 속까지 닿지 않아 아무 소용이 없었다. 순서는 씻는 일을 맨 앞으로 당겨 처음부터 다시 짜였다.
甲은 안정화를 마치자마자 색부터 맞추고 그 뒤에야 조각을 붙이려고 처리 순서표를 새로 짜 두었다. 붙여 놓은 뒤라야 색을 제대로 맞출 수 있는 일이었다. 색맞춤은 접합 뒤로 자리를 옮겨 다시 짜였다.
甲은 조각을 붙이고 색까지 다 맞춘 뒤에야 안정화 처리를 하려고 순서를 짜 두었다. 손대지 않은 상태로 조각부터 붙이면 안쪽에서 부식이 다시 번질 위험이 있었다. 안정화는 접합보다 앞자리로 당겨져 다시 짜였다.

살피고 씻고 안정시키고 붙이고 색을 맞춘 뒤 마지막에 적는 차례이므로, 정답은 1번이다.

박물관 및 미술관 진흥법령상 전문박물관의 등록 시설 요건이 아닌 것은?

1. 수장고
2. 작업실 또는 준비실
3. 사무실 또는 연구실
4. 자료실ㆍ도서실ㆍ강당 중 1개 시설

정답 2번

🔍 보기별 해설

자료를 넣어 두고 지키는 방이다. 관이라면 어디나 반드시 갖추어야 하는 시설이므로 등록 요건에 그대로 드는 항목이다. 해당한다.
만들고 준비하는 방이라 적었다. 여러 분야를 함께 다루는 제1종 종합박물관에만 요구되는 시설이라 전문박물관 쪽 요건에는 들어 있지 않다. 해당하지 않는다(정답).
직원이 일하고 자료를 살피며 연구하는 자리다. 사람이 앉아 관을 꾸릴 곳이 있어야 하므로 등록 요건에 든다. 해당한다.
찾아보는 자리와 모이는 자리 가운데 하나를 갖추라는 것이다. 등록 요건에 그렇게 적혀 있으므로 그 안에 든다. 해당한다.

🧮 풀이

甲은 새로 등록할 전문박물관 도면에 자료를 넣어 둘 수장고 자리부터 먼저 큼직하게 표시했다. 관이라면 어디든 반드시 갖추어야 하는 시설이었다. 그 칸은 도면에 그려 넣은 자리를 따라 신청서 서식에도 옮겨 적혔다.
甲은 만들고 준비하는 작업실도 전문박물관 등록 요건에 들어가는지 규정집을 꺼내 찾아 살펴보았다. 그 시설은 여러 갈래를 두루 다루는 제1종 종합박물관 쪽에서만 갖추라고 정해 둔 것이었다. 작업실 칸은 신청서에서 빼야 할 항목으로 따로 표시되었다.
甲은 직원이 앉아 일할 사무실과 연구실 자리도 도면 한쪽 구석에 자세히 표시해 넣었다. 사람이 앉아 관을 꾸릴 곳이 있어야만 등록이 될 수 있었다. 그 칸도 신청서에 빠짐없이 채워져 함께 올라갔다.
甲은 자료실과 도서실과 강당 가운데 하나만 갖추면 되는 요건을 규정집에서 찾아 읽고 그 가운데 강당 자리를 새로 골랐다. 셋 가운데 하나만 있으면 되는 요건이었다. 강당 자리는 신청서의 그 칸에 채워져 곧바로 올라갔다.

만들고 준비하는 방은 제1종 종합박물관에만 요구되므로, 정답은 2번이다.

문화유산의 보존 및 활용에 관한 법령상 국가유산청 문화유산위원회의 임무에 해당하는 것은?

1. 문화유산의 불법반출 방지 및 국외 반출 동산에 대한 감정
2. 문화유산 보존 기본계획 및 추진 실적을 국회 소관 상임위원회에 보고
3. 국가지정문화유산의 보호물 또는 보호구역 지정과 그 해제
4. 미지정 국가문화유산 중 보존가치가 있다고 인정되는 것을 시ㆍ도문화유산으로 지정

정답 3번

🔍 보기별 해설

불법 반출을 막고 국외로 나가는 동산을 감정하는 일이라 적었다. 감정을 맡는 다른 기구의 몫이라 이 위원회의 임무로 놓을 자리가 아니다. 해당하지 않는다.
기본계획과 추진 실적을 국회 상임위원회에 보고하는 일이라 적었다. 행정기관이 하는 보고이지 위원회가 맡는 임무가 아니다. 해당하지 않는다.
국가지정문화유산의 보호물이나 보호구역을 지정하고 해제하는 일이다. 지정과 해제를 심의하는 자리이므로 임무에 그대로 든다. 해당한다(정답).
지정되지 않은 국가문화유산을 시도문화유산으로 지정하는 일이라 적었다. 시도지사가 정하는 일이라 이 위원회의 임무로 놓을 자리가 아니다. 해당하지 않는다.

🧮 풀이

甲은 국외 반출 동산의 감정도 그 위원회가 맡는 일인지 관련 규정을 찾아보았다. 그 감정은 다른 기구가 맡는 몫이라 이 위원회의 임무 목록에는 이름이 없었다. 문의는 감정을 맡는 다른 기구로 다시 넘겨졌다.
甲은 보존 기본계획을 국회 상임위원회에 보고하는 일도 위원회 임무인지 규정을 뒤져 물어보았다. 그 보고는 행정기관이 맡아 하는 일이지 위원회가 맡는 임무는 아니었다. 물음은 담당 부서로 다시 조용히 되돌려졌다.
甲은 국가지정문화유산의 보호구역을 새로 넓히는 안건이 그 위원회에서 다뤄지는지 살펴보았다. 보호물과 보호구역을 지정하고 해제하는 일은 그 위원회가 심의하는 고유한 임무였다. 그 안건은 다음 회의 안건 목록 맨 위에 곧바로 올랐다.
甲은 지정에서 빠져 있던 문화유산 하나가 시도문화유산으로 오를 수 있는지 위원회에 물어보았다. 그 지정 권한은 이 위원회가 아니라 각 시도지사에게 있는 것으로 밝혀졌다. 그 안건은 시청 담당 부서로 넘어갔다.

국가지정문화유산의 보호물과 보호구역을 지정하고 해제하는 일이므로, 정답은 3번이다.

박물관 및 미술관 진흥법령상 박물관ㆍ미술관 안전관리매뉴얼에 포함되어야 할 사항으로 명시되지 않은 것은?

1. 재난 유형별 관람객 피해 예방 및 안전 확보를 위한 조치 사항
2. 재난 유형별 박물관ㆍ미술관 자료의 손상ㆍ멸실 예방 및 보존을 위한 조치 사항
3. 재난 발생에 대비한 사전 교육ㆍ훈련에 관한 사항
4. 재난 유형별 박물관ㆍ미술관 구성원의 대피 방법과 동선에 관한 사항

정답 4번

🔍 보기별 해설

재난 유형마다 관람객 피해를 미리 막고 안전을 지킬 조치라 적었다. 매뉴얼에 담으라고 밝혀 둔 사항에 그대로 든다. 해당한다.
재난 유형마다 자료가 상하거나 없어지는 것을 막고 지킬 조치라 적었다. 매뉴얼에 담으라고 밝혀 둔 사항에 든다. 해당한다.
일이 터지기 전에 미리 익히고 몸으로 해 보게 하는 일을 적었다. 매뉴얼에 담으라고 밝혀 둔 사항 가운데 하나이므로 그대로 든다. 해당한다.
재난 유형마다 구성원이 어떻게 어디로 대피할지를 적었다. 매뉴얼에 담을 사항으로 밝혀 둔 자리에는 이 항목이 들어 있지 않다. 해당하지 않는다(정답).

🧮 풀이

甲은 화재가 났을 때 관람객을 어떻게 안전하게 지킬지 매뉴얼 첫 장에 자세히 적어 넣었다. 재난 유형별로 관람객 피해를 막을 조치가 매뉴얼에 담으라고 정해져 있었다. 그 장은 다음 훈련의 교재로도 함께 쓰였다.
甲은 지하 수장고에 물이 차오르는 상황을 가정해 자료를 옮길 동선을 그림으로 그려 매뉴얼에 끼워 넣었다. 재난 유형별로 자료가 상하지 않게 지킬 조치도 매뉴얼에 담으라고 정해진 항목이었다. 그 도면은 다음 침수 훈련 때 쓰였다.
甲은 해마다 봄가을로 재난 대비 훈련 일정을 매뉴얼 한쪽에 못 박아 두었다. 미리 익히고 몸으로 해 보는 훈련도 매뉴얼에 담으라고 정해진 사항이었다. 다음 봄 훈련 날짜도 그 자리에 새로 채워져 올랐다.
甲은 재난 유형별 대피 방법과 동선도 매뉴얼에 넣을 수 있는지 관련 규정을 찾아보았다. 그 항목은 매뉴얼에 담으라고 정해 둔 목록 어디에도 들어 있지 않았다. 대피 동선은 매뉴얼과 따로인 안내판으로 새로 마련되었다.

재난 유형별 대피 방법은 매뉴얼에 담을 사항으로 밝혀 두지 않았으므로, 정답은 4번이다.

박물관 및 미술관 진흥법령상 국립박물관문화재단이 수행하는 사업으로 명시 되지 않은 것은?

1. 국립 박물관 공연장 운영
2. 문화예술 창작품 개발ㆍ보급
3. 국가, 지방자치단체 및 공공기관 등으로부터 위탁받은 사업
4. 한국실이 설치된 해외 박물관을 대상으로 한 전시 자문과 컨설팅

정답 4번

🔍 보기별 해설

국립 관 안에 마련된 공연장을 맡아 운영하는 일이다. 그 재단이 맡도록 밝혀 둔 사업에 그대로 드는 항목이다. 해당한다.
문화예술 창작품을 개발해 널리 퍼뜨리는 일이다. 이것 역시 그 재단이 맡도록 밝혀 둔 사업에 그대로 든다. 해당한다.
국가와 지방자치단체와 공공기관에서 맡겨 온 사업이다. 위탁받아 하는 일까지 함께 밝혀 두었으므로 그 안에 든다. 해당한다.
한국실을 둔 나라 밖 관에 전시 자문을 한다고 적었다. 그 재단이 맡도록 밝혀 둔 사업에는 이 일이 들어 있지 않다. 해당하지 않는다(정답).

🧮 풀이

甲은 국립 관 안에 있는 공연장 운영을 그 재단이 맡을 수 있는지 관련 규정을 찾아보았다. 공연장 운영은 재단이 맡도록 정해 둔 사업 목록에 그대로 들어 있었다. 다음 달 공연 일정은 그 재단의 이름으로 새롭게 발표되었다.
甲은 새 문화상품을 개발해 널리 퍼뜨리는 일도 그 재단의 몫인지 하나하나 확인했다. 문화예술 창작품을 개발하고 보급하는 일도 재단 사업 목록에 들어 있었다. 그 상품은 다음 분기부터 재단 이름을 달고 팔려 나갔다.
甲은 지방자치단체가 맡긴 전시 사업을 그 재단이 대신 할 수 있는지 물어보았다. 국가와 지방자치단체와 공공기관에서 위탁받은 사업도 목록에 함께 들어 있었다. 그 전시는 재단이 위탁받아 처음부터 끝까지 꾸며졌다.
甲은 외국에 있는 한국실 전시를 도와줄 자문 요청이 그 재단 업무에 드는지 사업 목록을 뒤져 보았다. 그런 도움은 재단이 맡도록 정해 둔 사업 목록 어디에도 실려 있지 않았다. 자문 요청은 다른 전문 기관으로 다시 넘겨졌다.

한국실을 둔 나라 밖 관에 전시 자문을 하는 일은 그 재단의 사업이 아니므로, 정답은 4번이다.

문화유산 보존 및 활용에 관한 법령상 국보, 보물 또는 국가민속문화유산의 국외 반출의 허가를 받으려는 자가 국가유산청장에게 제출해야 하는 첨부서류에 해당하지 않는 것은?

1. 전시계획서 또는 조사ㆍ연구계획서
2. 소장 경위서
3. 소유자 동의서
4. 보험증서 사본

정답 2번

🔍 보기별 해설

무엇을 위해 내보내는지 밝히는 문서다. 반출의 까닭을 살피는 데 쓰이므로 첨부하도록 되어 있는 서류에 든다. 해당한다.
어떻게 갖게 되었는지 적은 문서다. 국외 반출 허가를 받을 때 붙이도록 밝혀 둔 서류에는 이 문서가 들어 있지 않다. 해당하지 않는다(정답).
임자가 내보내는 데 동의했음을 밝히는 문서다. 임자의 뜻이 없으면 내보낼 수 없으므로 붙이는 서류에 그대로 든다. 해당한다.
오가는 동안 상하거나 잃었을 때를 대비한 문서다. 위험을 어떻게 감당할지 밝히는 것이라 붙이는 서류에 든다. 해당한다.

🧮 풀이

甲은 국보를 국외로 잠시 내보내려고 전시계획서부터 밤새워 정성껏 작성했다. 무엇을 위해 내보내는지 밝히는 그 문서는 첨부서류 목록에 들어 있었다. 계획서는 신청 서류 맨 앞자리에 가지런히 끼워졌다.
甲은 그 유물을 어떻게 갖게 되었는지 적은 소장 경위서도 첨부서류에 드는지 목록을 확인해 보았다. 그 문서는 국외 반출 허가 첨부서류 목록 어디에도 들어 있지 않았다. 소장 경위서는 신청 서류철에서 따로 빠졌다.
甲은 유물의 임자에게 국외 반출에 동의하는지 정중히 물어 동의서를 받아 왔다. 임자의 뜻이 없으면 내보낼 수 없어 그 문서도 첨부서류 목록에 들어 있었다. 동의서는 서명을 받은 그날로 서류철에 곧장 끼워졌다.
甲은 오가는 동안 유물이 상하거나 잃어버릴 경우를 대비해 보험증서 사본을 미리 챙겼다. 위험을 어떻게 감당할지 밝히는 그 문서도 첨부서류 목록에 들어 있었다. 보험증서는 나머지 서류와 함께 봉투 안에 가지런히 담겼다.

어떻게 갖게 되었는지 적은 문서는 국외 반출 허가 서류에 들지 않으므로, 정답은 2번이다.

박물관ㆍ미술관 마케팅을 위한 스왓 분석(SWOT Analysis)항목별예시로 옳지 않은 것은?

1. 강점 - 전시실을 리뉴얼 했다.
2. 약점 - 인구가 감소하고 있다.
3. 기회 - 학교 교과 과정에 현장학습 시간이 확대되었다.
4. 위협 - 경기 침체가 장기화되고 있다.

정답 2번

🔍 보기별 해설

전시실을 새로 고쳐 놓았다는 것을 강점으로 들었다. 관이 스스로 갖추어 낸 것이라 안쪽의 좋은 점에 그대로 든다. 옳다.
인구가 줄고 있다는 것을 약점으로 들었다. 관이 어찌할 수 없는 바깥 사정이라 약점이 아니라 위협 쪽에 놓아야 한다. 옳지 않다(정답).
학교가 밖으로 나가 배우는 시간을 늘렸다는 것을 기회로 들었다. 관이 만든 것이 아니라 밖에서 온 좋은 흐름이므로 그 칸이 맞다. 옳다.
경기 침체가 길게 이어지고 있다는 것을 위협으로 들었다. 관 밖에서 온 나쁜 사정이라 위협에 그대로 드는 보기다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 새로 고쳐 놓은 전시실 사진을 스왓 분석표의 강점 칸에 정성껏 붙였다. 관이 스스로 갖추어 낸 좋은 점이라 그 칸에 놓일 자리가 맞았다. 다음 회의에서 그 강점 칸은 손댈 곳 없이 확정되었다.
甲은 지역 인구가 줄고 있다는 통계를 스왓 분석표의 약점 칸에 그대로 적어 넣었다. 그 통계는 관 스스로 바꿀 수 없는 바깥 흐름이어서 약점 칸이 아니라 위협 칸에 놓여야 마땅했다. 그 통계는 위협 칸으로 옮겨져 다시 붙었다.
甲은 학교가 현장학습 시간을 늘렸다는 소식을 스왓 분석표의 기회 칸에 적어 넣었다. 관 밖에서 불어온 좋은 흐름이라 그 칸에 놓일 자리가 맞았다. 다음 학기 학교 단체 예약이 그 흐름을 따라 눈에 띄게 늘었다.
甲은 경기 침체가 길게 이어지고 있다는 뉴스를 스왓 분석표의 위협 칸에 조심스레 적어 넣었다. 관 밖에서 온 나쁜 사정이라 그 칸에 놓일 자리가 맞았다. 다음 분기 예산안은 그 위협을 감안해 새로 짜였다.

인구가 주는 것은 관이 어찌할 수 없는 바깥 사정이라 위협 쪽에 놓이므로, 정답은 2번이다.

박물관 및 미술관 진흥법령상 박물관 또는 미술관 등록요건 중 자료의 가치 평가 기준으로 옳지 않은 것은?

1. 자료의 해당 분야에의 적합성
2. 자료 수집의 적정성
3. 자료의 구입가격과 진위여부
4. 자료의 희소성

정답 3번

🔍 보기별 해설

그 분야에 알맞은 자료인지를 보는 것이다. 관이 본디 다루기로 한 갈래와 맞아야 하므로 평가 기준에 그대로 든다. 옳다.
자료를 모으는 과정이 알맞았는지 보는 것이다. 어떻게 들어온 것인지가 자료의 값을 좌우하므로 평가 기준에 든다. 옳다.
구입가격을 진위와 함께 기준으로 들었다. 얼마를 주고 샀는지는 자료의 값을 재는 잣대가 되지 못하므로 이대로 받아 적을 수 없다. 옳지 않다(정답).
얼마나 드물게 남아 있는 것인지 보는 것이다. 흔치 않을수록 남겨 둘 값이 커지므로 평가 기준에 그대로 든다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 새로 들어온 자료가 관이 다루는 분야에 맞는지부터 차근차근 살폈다. 관이 본디 다루기로 한 갈래와 맞아야만 평가 기준을 넘을 수 있었다. 그 자료는 분야가 딱 들어맞아 다음 단계로 무사히 넘어갔다.
甲은 그 자료가 어떤 경로로 들어왔는지 수집 과정을 서류철까지 뒤져 하나하나 되짚어 보았다. 어떻게 들어온 것인지가 자료의 값을 좌우하는 중요한 잣대였다. 경로가 뚜렷이 밝혀져 그 자료는 평가를 무사히 통과했다.
甲은 그 자료를 얼마에 샀는지 구입가격과 진위 여부를 평가서 기준 칸에 그대로 적어 넣었다. 치른 값이 크든 적든 그것으로 자료의 참값을 매길 수는 없는 노릇이었다. 그 칸은 평가서에서 통째로 빠지게 되었다.
甲은 그 자료가 세상에 몇 점 안 남았는지 희소성부터 자료집을 뒤져 찬찬히 헤아려 보았다. 흔치 않을수록 남겨 둘 값이 그만큼 커지는 잣대였다. 그 자료는 희소성 점수에서 네 항목 가운데 가장 높은 값을 받았다.

얼마를 주고 샀는지는 자료의 값을 재는 잣대가 되지 못하므로, 정답은 3번이다.

박물관ㆍ미술관의 관장 역할에 관한 설명으로 옳은 것은?

1. 자료수집, 전시구성, 교육, 홍보의 전반적인 업무를 담당하며 전시물 분석과 관리에 직접적인 책임을 진다.
2. 소장품에 대한 이해를 돕기 위해 다양한 교육프로그램을 개발하고 실행하며 이를 감독한다.
3. 관람객의 이해를 돕기 위해 전시물에 대한 정보를 관람객들에게 전달하는 업무를 담당한다.
4. 박물관ㆍ미술관을 경영하고 행정 전반을 이끌어가야 하는 전문가로서 뛰어난 리더십, 전문지식, 경험을 요하는 중요한 직책이다.

정답 4번

🔍 보기별 해설

자료수집과 전시와 교육과 홍보를 두루 맡고 전시물 분석과 관리에 직접 책임진다고 적었다. 이는 학예 쪽 실무를 이르는 설명이다. 옳지 않다.
교육프로그램을 개발하고 실행하고 감독한다고 적었다. 교육담당자가 맡는 몫을 관장 자리에 옮겨 붙인 설명이다. 옳지 않다.
전시물 정보를 관람객에게 전달하는 일을 맡는다고 적었다. 해설을 맡는 자리의 몫을 관장 자리에 옮겨 붙였다. 옳지 않다.
관을 경영하고 행정 전반을 이끄는 전문가로 리더십과 전문지식과 경험이 필요하다는 말이다. 관장이 서는 자리를 그대로 적었다. 옳다(정답).

🧮 풀이

甲은 새로 온 관장에게 자료수집과 전시와 교육과 홍보를 직접 다 맡으라며 업무분장표를 건넸다. 그 몫은 관장이 아니라 학예 쪽 실무자가 맡는 일이었다. 업무분장표는 그 자리에서 처음부터 다시 고쳐 쓰였다.
甲은 관장에게 교육프로그램의 개발과 실행까지 직접 맡아 감독하라고 이사회 앞에서 정식 서면으로 요청해 보았다. 그 몫은 원래 교육담당자가 맡는 일이었다. 요청은 교육담당자 앞으로 다시 넘겨져 전달되었다.
甲은 관장이 전시물 정보를 관람객에게 직접 설명해 주기를 이번 정기 회의 자리에서 은근히 바랐다. 그 몫은 원래 해설을 맡는 자리가 하는 일이었다. 설명은 관장이 아닌 해설사가 맡아서 끝까지 대신 이어 갔다.
甲은 새 관장의 업무분장표에 경영과 행정 전반을 이끄는 자리라고 분명하게 적어 넣었다. 리더십과 전문지식과 경험을 두루 갖춰야 하는 중요한 직책이었다. 관장은 그 분장표를 따라 관 전체 살림을 두루 맡아 이끌었다.

관을 경영하고 행정 전반을 이끄는 자리가 관장이므로, 정답은 4번이다.

박물관 경영전략으로 옳은 것은?

1. 정치 네트워크 구축
2. 콘텐츠 부가가치 창출
3. 개인 소장 자료의 감정평가
4. 대관 전시 자료의 판매 중개

정답 2번

🔍 보기별 해설

정치 쪽 인맥을 쌓는 것이라 적었다. 관이 세운 뜻과 이어지지 않고 공정성까지 흔들리므로 경영전략으로 세울 수 없다. 옳지 않다.
가진 콘텐츠에서 값을 더 끌어내는 것이다. 모아 둔 것을 바탕으로 관을 꾸릴 힘을 키우는 길이라 경영전략에 그대로 든다. 옳다(정답).
개인이 가진 자료의 값을 매겨 주는 것이라 적었다. 관이 대신 감정해 주는 일은 다툼을 부르므로 전략으로 세울 자리가 아니다. 옳지 않다.
대관 전시에 나온 자료를 팔아 주고 사이에 서는 것이라 적었다. 관이 거래를 주선하는 자리가 아니므로 전략으로 세울 수 없다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 관 예산을 늘리려고 정치권 인맥을 쌓는 안을 경영전략 초안 한쪽 구석에 슬쩍 적었다. 그 인맥 쌓기는 관이 내세운 뜻과는 동떨어져 있었고 자칫 공정함마저 무너뜨릴 수 있었다. 그 안은 초안에서 통째로 빠지게 되었다.
甲은 소장품 이미지를 엽서와 문구로 만들어 파는 안을 경영전략 초안에 새로 적어 넣었다. 가진 콘텐츠에서 값을 더 끌어내 관을 꾸릴 힘을 키우는 길이었다. 그 안은 다음 분기 사업계획으로 채택되었다.
甲은 개인이 가진 옛 그림의 값을 관이 대신 매겨 주는 사업을 회의 안건으로 조심스레 제안했다. 관이 나서서 감정해 주는 일은 다툼을 부를 위험이 컸다. 그 제안은 회의 자리에서 바로 접혀 버렸다.
甲은 대관 전시에 나온 작품을 관이 나서서 팔아 주고 중개료를 받는 안을 새로 짜서 이번 회의에 올려 냈다. 관이 거래를 주선하는 자리는 아니었다. 그 안도 회의에서 앞의 안과 나란히 함께 접혔다.

가진 콘텐츠에서 값을 더 끌어내는 것이 경영전략에 드므로, 정답은 2번이다.