사회복지사 1급 23회 사회복지조사론 기출문제 해설

총 25문항 · 문제·정답·해설·개념 무료 학습

이 회차는 25문항입니다. 자료를 읽고 푸는 문항이 10문항입니다. 풀이가 붙은 문항이 25문항입니다.

• 1

  사회복지실천을 위한 조사연구의 필요성으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 문제해결을 위한 사회복지 개입방법의 타당성을 검증할 수 있다.
  2. 2. 사회복지 서비스를 위한 지식과 기술을 제공할 수 있다.
  3. 3. 문제의 원인을 설명함으로써 사회복지사의 직관에 의한 실천지식을 강화할 수 있다.
  4. 4. 프로그램의 지속여부를 결정하는 객관적 근거를 제공할 수 있다.
  5. 5. 클라이언트의 욕구를 파악하여 문제해결의 방향을 제시할 수 있다.

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 조사연구는 어떤 개입이 실제로 듣는지를 자료로 확인해 주므로, 그 방법이 옳았는지 따져 볼 근거가 된다고 한 이 설명은 옳다.
  2. 조사연구는 현장에서 바로 쓸 수 있는 지식과 방법을 마련해 주므로, 실천에 쓰일 밑천을 내준다고 한 이 설명은 옳다.
  3. 조사연구는 사회복지사의 감이나 짐작에 기대지 않고 그것을 자료로 검증해 대신하려는 것이므로, 직관에 기댄 지식을 더 굳혀 준다고 한 이 설명은 옳지 않다(정답).
  4. 조사연구는 어떤 사업을 이어 갈지 접을지 판단할 자료를 내주므로, 그 결정의 밑받침이 된다고 한 이 설명은 옳다.
  5. 조사연구는 이용자가 무엇을 바라는지를 드러내 주므로, 어느 쪽으로 손을 써야 할지 길을 잡아 준다고 한 이 설명은 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 오래 해 오던 프로그램을 사전사후 점수로 재어 보고 나서야 어느 대목이 실제로 듣고 어느 대목이 헛돌았는지를 알게 되어, 다음 해 계획을 크게 손보게 된다.
  2. 甲은 새로 맡은 사례 앞에서 무엇부터 해야 할지 막막하던 차에 비슷한 사례를 다룬 연구들을 읽고, 현장에서 바로 쓸 수 있는 절차를 그날 노트에 정리해 두게 된다.
  3. 甲은 오랜 경험으로 이 방법이 맞다고 여겨 밀어붙였다가 자료로 확인해 보니 결과가 전혀 다르게 나오는 것을 겪고, 감에 기대던 자기 판단을 처음부터 되짚어 보게 된다.
  4. 甲은 참여자가 줄어든 프로그램을 접자는 말과 더 해 보자는 말이 갈리자 두 해치 성과 자료를 표로 만들어 회의에 내놓고, 그 표를 근거로 결정을 이끌어 내게 된다.
  5. 甲은 어르신들이 바라시는 것이 무엇인지 짐작만 하다가 설문을 돌려 보고서야 식사보다 말벗을 더 바라신다는 것을 알고, 사업의 방향을 그에 맞추어 크게 바꾸게 된다.

  조사연구는 직관을 자료로 대체하려는 것이므로 정답은 3번이다.

• 2

  사회복지 조사연구에서 과학적 연구방법으로 옳은 것은?

  1. 1. 기술(description)연구에서 문제발생의 원인을 설명하고자 하였다.
  2. 2. 연구결과의 일반화를 위해 모집단의 속성이 반영된 충분한 표본을 조사하였다.
  3. 3. 가설 검증 결과가 연구자의 기대와 달라서 가설을 연구결과에 맞추어 수정하였다.
  4. 4. 연구자의 주관적 판단에 입각하여 연구결과를 해석하였다.
  5. 5. 조사를 통해 검증된 인과관계에 입각하여 문제의 발생을 단정적 결정론으로 예측하였다.

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 기술연구는 어떤 모습인지를 그려 보이는 것이고 원인을 밝히는 것은 설명연구이므로, 이 설명은 두 갈래를 뒤섞어 옳지 않다.
  2. 모집단의 성질이 고루 담기도록 넉넉한 표본을 뽑는 것은 결과를 넓혀 말하기 위한 올바른 절차이므로, 이 설명은 옳다(정답).
  3. 결과가 기대와 다르다고 가설을 결과에 맞추어 고치는 것은 검증을 무너뜨리는 일이므로, 이 설명은 옳지 않다.
  4. 과학적 연구는 연구자의 주관을 걷어 내고 자료가 말하게 해야 하므로, 주관적 판단에 입각해 해석했다고 한 이 설명은 옳지 않다.
  5. 사회현상은 여러 원인이 얽혀 확률로 설명되는 것이므로, 단정적 결정론으로 예측했다고 한 이 설명은 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 지역 아동의 결식 실태가 어떤 모습인지 그려 보이는 보고서를 쓰다가 원인까지 단정해 적었다가, 이 연구가 그 자리까지는 못 간다는 지적을 받고 문장을 거두게 된다.
  2. 甲은 표본을 뽑을 때 연령과 지역이 모집단과 비슷하게 담기도록 맞추어 놓고, 그렇게 해야 결과를 지역 전체로 넓혀 말할 수 있다는 점을 보고서에 밝혀 두게 된다.
  3. 甲은 분석 결과가 자기 가설과 어긋나자 가설 문장을 결과에 맞게 고쳐 쓰려다가, 그러면 애초에 검증한 것이 없어진다는 지도교수의 말에 원래 가설을 그대로 두게 된다.
  4. 甲은 면접 자료를 읽으며 자기 생각과 맞는 대목만 골라 인용해 두었다는 것을 나중에 알아차리고, 반대되는 이야기까지 함께 실어 결과 항목을 처음부터 다시 쓰게 된다.
  5. 甲은 결손가정이면 반드시 비행으로 이어진다고 적었다가 그렇게까지 단정할 수는 없다는 지적을 받고, 여러 조건이 겹칠 때 그럴 가능성이 높다는 말로 고쳐 쓰게 된다.

  모집단 속성이 반영된 충분한 표본 조사는 과학적 절차이므로 정답은 2번이다.

• 3

  “여성가족부는 2022년 전국가정폭력실태조사 결과를 이전에 실시한 동일한 조사내용과 비교하여 보고하였다. 2025년 조사에서도 전국의 가구 중 일부를 선정하여 동일한 조사항목에서 어떠한 변화가 있는지를 보고할 것이다.” 이에 관한 조사유형에 해당하는 것으로 모두 묶인 것은?

  ㄱ. 종단조사

  ㄴ. 표본조사

  ㄷ. 패널조사

  ㄹ. 경향조사

  1. 1. ㄷ
  2. 2. ㄱ, ㄴ
  3. 3. ㄴ, ㄷ
  4. 4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. 5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 이 조사는 같은 조사항목을 여러 해에 걸쳐 되풀이해 그 사이의 변화를 보려는 것이므로, 종단조사에 해당한다.
  2. 이 조사는 전국의 가구를 모두 조사하는 것이 아니라 그 가운데 일부를 골라 조사하는 것이므로, 표본조사에 해당한다.
  3. 패널조사는 같은 사람이나 가구를 계속 붙들고 되풀이 조사하는 것이고 이 조사는 그때마다 가구를 새로 고르므로, 패널조사에 해당하지 않는다.
  4. 이 조사는 같은 모집단에서 시기마다 표본을 새로 뽑아 전체가 어느 쪽으로 움직이는지를 좇는 것이므로, 경향조사에 해당한다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 2022년 조사와 2025년 조사를 나란히 놓고 같은 항목의 수치가 어떻게 달라졌는지를 표로 만들며, 이 조사가 한 시점만 담는 것이 아님을 보고서에 밝혀 두게 된다.
  2. 甲은 전국 가구를 모두 조사할 수는 없어 그 가운데 일부를 골라 조사한다는 대목을 읽고, 이 조사가 어느 갈래에 드는지를 조사 유형 표에서 찾아 확인하고 적어 두게 된다.
  3. 甲은 2022년에 응답한 가구를 다시 찾아가야 하는 줄 알고 명단을 챙기다가, 이번에는 가구를 새로 고른다는 대목을 읽고 이 조사가 다른 갈래임을 알아차리게 된다.
  4. 甲은 같은 모집단에서 시기마다 가구를 새로 뽑아 흐름만 좇는 방식이 따로 이름을 지니고 있다는 것을 알고, 그 이름을 조사 계획서의 갈래 칸에 그대로 적어 넣게 된다.

  종단조사ㆍ표본조사ㆍ경향조사에 해당하므로 정답은 4번이다.

• 4

  사회복지조사 과정을 순서대로 나열한 것은?

  ㄱ. 표집방법을 수립하였다.

  ㄴ. 연구문제의 잠정적 결론으로 가설을 설정하였다.

  ㄷ. 연구가 필요한 주제를 선정하였다.

  ㄹ. 검증된 측정도구로 자료를 수집하였다.

  ㅁ. 자료를 분석하고 가설의 지지여부를 결정하였다.

  1. 1. ㄱ → ㄴ → ㅁ → ㄷ → ㄹ
  2. 2. ㄴ → ㄱ → ㄷ → ㄹ → ㅁ
  3. 3. ㄴ → ㄷ → ㄱ → ㅁ → ㄹ
  4. 4. ㄷ → ㄱ → ㄹ → ㅁ → ㄴ
  5. 5. ㄷ → ㄴ → ㄱ → ㄹ → ㅁ

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 표집방법 수립이 맨 앞에 오고 가설이 그다음이며 주제 선정이 넷째 자리에 놓여 있어 차례가 뒤엉켰으므로, 이 나열은 옳지 않다.
  2. 가설이 주제 선정보다 앞에 놓여 있어 무엇을 연구할지 정하기도 전에 가설을 세운 꼴이 되므로, 이 나열은 옳지 않다.
  3. 가설이 주제보다 앞서 있고 자료분석이 자료수집보다 먼저 놓여 있으므로, 이 나열은 앞뒤가 두 군데 어긋나 옳지 않다.
  4. 가설 설정이 맨 끝에 놓여 있어 자료를 분석하고 난 뒤에야 가설을 세우는 꼴이 되므로, 이 나열은 차례가 어긋나 옳지 않다.
  5. 주제 선정에서 가설 설정, 표집방법 수립, 자료수집, 자료분석으로 이어지는 것이 조사의 차례이므로, 이 나열은 옳다(정답).

  🧮 풀이

  1. 甲은 표집부터 정해 놓고 나중에 주제를 맞추려다 뽑아 둔 표본이 주제와 맞지 않아 처음부터 다시 시작하게 되고, 무엇이 먼저 와야 하는지를 뼈저리게 배우게 된다.
  2. 甲은 무엇을 연구할지 정하기도 전에 가설부터 먼저 적어 놓았다가, 주제가 아주 바뀌자 그 가설이 통째로 쓸모없어지는 것을 겪고 차례를 지켜야 하는 까닭을 알게 된다.
  3. 甲은 자료를 모으기도 전에 분석 계획부터 세워 두었다가 막상 모아 온 자료의 꼴이 달라 계획을 다 뜯어고치게 되고, 앞뒤 순서의 무게를 그제야 새삼 느끼게 된다.
  4. 甲은 연구 차례를 적은 표에서 가설 칸이 분석 칸 뒤에 놓여 있는 것을 보고, 이대로면 무엇을 검증했다 말할 수 없다는 것을 알고 차례를 통째로 바꿔 적게 된다.
  5. 甲은 연구계획서를 쓰며 주제와 가설과 표집과 수집과 분석을 차례로 늘어놓고 나서야 앞뒤가 매끄럽게 이어지는 것을 보고, 그 차례를 노트 첫 장에 적어 두게 된다.

  주제 선정 → 가설 설정 → 표집방법 → 자료수집 → 자료분석 순이므로 정답은 5번이다.

• 5

  통계적 가설검증에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 1. 가설의 지지여부는 연구가설을 직접 검증하여 반증한다.
  2. 2. 신뢰수준을 95%에서 99%로 높이면 제1종 오류의 가능성이 높아진다.
  3. 3. 연구가설은 두 변수 간의 관계가 오류에 의해 발생하였음을 가정한다.
  4. 4. 유의확률(p)이 설정한 유의수준(α)보다 낮으면 영가설을 기각한다.
  5. 5. 신뢰수준을 낮추면 제2종 오류의 가능성은 높아진다.

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 연구가설은 곧바로 검증하는 것이 아니라 영가설을 기각함으로써 에둘러 뒷받침되므로, 직접 검증해 반증한다고 한 이 설명은 옳지 않다.
  2. 신뢰수준을 95퍼센트에서 99퍼센트로 올리면 유의수준이 낮아져 제1종 오류가 오히려 줄어드므로, 높아진다고 한 이 설명은 방향을 거꾸로 잡아 옳지 않다.
  3. 두 변수 사이의 관계가 오류로 생긴 것이라 가정하는 것은 영가설이므로, 그것을 연구가설이라고 한 이 설명은 두 가설을 뒤바꿔 옳지 않다.
  4. 유의확률이 미리 정한 유의수준보다 낮으면 우연으로 보기 어렵다고 판단해 영가설을 물리치므로, 이 설명은 옳다(정답).
  5. 신뢰수준을 낮추면 유의수준이 커져 영가설을 더 쉽게 기각하게 되어 제2종 오류는 오히려 줄어드므로, 높아진다고 한 이 설명은 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 심사자가 연구가설을 대체 무엇으로 뒷받침했느냐고 묻자 영가설을 물리친 표를 내보이며, 곧바로 증명한 것이 아니라 에둘러 받친 것임을 말로 풀어 설명하게 된다.
  2. 甲은 신뢰수준을 99퍼센트로 올리면 잘못 판단할 위험이 커지는 줄 알고 걱정하다가, 오히려 참인 영가설을 잘못 기각할 위험이 줄어든다는 설명을 듣고 안심하게 된다.
  3. 甲은 두 변수의 차이가 뽑기에서 온 우연일 뿐이라는 문장을 어느 칸에 넣어야 할지 몰라 한참 망설이다가, 그 자리가 영가설 칸이라는 것을 교재에서 확인하게 된다.
  4. 甲은 표에 찍힌 0.03이라는 값을 미리 정해 둔 0.05보다 아래인지부터 견주어 보고, 우연으로 보기 어렵다는 쪽으로 판단해 어느 가설을 물리칠지를 정하게 된다.
  5. 甲은 신뢰수준을 낮추면 두 오류가 함께 커지는 줄로만 알았다가, 한쪽을 늘리면 다른 쪽이 줄어드는 관계라는 것을 표로 그려 보고서야 비로소 제대로 이해하게 된다.

  유의확률이 유의수준보다 낮으면 영가설을 기각하므로 정답은 4번이다.

• 6

  다음 가설에 포함된 변수에 관한 설명으로 옳은 것은?

  사회복지사가 느끼는 업무부담에 따른 소진정도는 동료와의 친밀도에 따라 달라질 것이다.

  1. 1. 소진정도: 통제변수
  2. 2. 업무부담: 매개변수
  3. 3. 소진정도: 독립변수
  4. 4. 업무부담: 종속변수
  5. 5. 동료와의 친밀도: 조절변수

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 소진정도는 업무부담에 따라 달라지는 결과 자리에 놓이므로 종속변수이고, 그것을 통제변수라고 한 이 설명은 옳지 않다.
  2. 업무부담은 소진에 영향을 주는 원인 자리에 놓이므로 독립변수이고, 원인과 결과 사이에 끼어드는 매개변수라고 한 이 설명은 옳지 않다.
  3. 소진정도는 원인이 아니라 그 원인에 따라 달라지는 결과 자리에 놓이므로, 독립변수라고 한 이 설명은 자리를 뒤집어 옳지 않다.
  4. 업무부담은 달라지는 결과가 아니라 그 결과를 움직이는 원인 자리에 놓이므로, 종속변수라고 한 이 설명은 자리를 뒤집어 옳지 않다.
  5. 동료와의 친밀도는 업무부담이 소진으로 이어지는 힘의 세기를 달라지게 하므로, 조절변수라고 한 이 설명은 옳다(정답).

  🧮 풀이

  1. 甲은 소진정도를 통제변수 칸에 적어 두었다가 이 연구에서 결과로 놓인 것이 무엇이냐는 물음을 받고, 변수의 자리를 그림으로 그려 보고서야 그 칸을 옮겨 적게 된다.
  2. 甲은 업무부담을 매개변수라 적었다가 원인과 결과 사이에 끼어드는 것이 매개라는 설명을 듣고, 이 가설에서 그 자리에 놓인 것이 따로 없다는 것을 확인해 두게 된다.
  3. 甲은 소진정도를 독립변수라 적어 놓고 그러면 무엇이 달라지는 것이냐는 물음에 답하지 못하다가, 화살표를 그려 보고서야 자기 배치가 뒤집혀 있었음을 알아차리게 된다.
  4. 甲은 업무부담을 종속변수 칸에 적었다가 이 문장에서 무엇이 무엇을 움직이는지를 소리 내어 읽어 보고, 화살표가 나가는 쪽과 들어오는 쪽을 다시 갈라 적어 두게 된다.
  5. 甲은 업무부담과 소진을 이어 놓은 화살표 위에 동료와의 친밀도를 얹어 그려 놓고, 이 변수가 그 화살표를 굵게도 가늘게도 만든다는 것을 그림 옆에 적어 두게 된다.

  동료와의 친밀도는 조절변수이므로 정답은 5번이다.

• 7

  다음의 사례에서 확인하고 있는 타당도로 옳은 것은?

  A사회복지사는 종합사회복지관 이용만족에 관한 측정도구의 타당도를 확인하고자한다. 이를 위해 전문가들을 대상으로 프로그램, 사회복지사의 전문성 등의 요소가측정문항에 충분히 포함되어 있는지에 대한 의견을 확인하였다.

  1. 1. 내용타당도
  2. 2. 판별타당도
  3. 3. 예측타당도
  4. 4. 동시타당도
  5. 5. 수렴타당도

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 전문가들에게 재려는 요소가 문항에 두루 담겼는지를 물어 살피는 것은 내용타당도이므로, 이 사례의 타당도에 해당한다(정답).
  2. 판별타당도는 다른 개념을 재는 문항과 상관이 낮게 나오는지를 통계로 살피는 것이므로, 이 사례의 타당도에 해당하지 않는다.
  3. 예측타당도는 지금 잰 값이 뒷날의 결과를 얼마나 잘 맞히는지를 보는 것이므로, 이 사례의 타당도에 해당하지 않는다.
  4. 동시타당도는 이미 쓰이는 다른 도구의 값과 같은 시점에 견주어 보는 것이므로, 이 사례의 타당도에 해당하지 않는다.
  5. 수렴타당도는 같은 개념을 재는 다른 문항과 상관이 높게 나오는지를 살피는 것이므로, 이 사례의 타당도에 해당하지 않는다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 척도가 재려는 것을 빠짐없이 담았는지 스스로는 알 수 없어 이 분야 교수 다섯 분께 문항표를 보내 의견을 받고, 그 절차의 이름을 보고서에 적어 두게 된다.
  2. 甲은 다른 개념을 재는 문항들과 상관이 낮게 나오는지를 통계로 확인하자는 의견을 듣고, 그것은 이번에 한 일과 다른 절차라는 것을 교재에서 찾아 정리해 두게 된다.
  3. 甲은 이 도구로 내년 재이용 여부를 맞힐 수 있느냐는 질문을 받고, 그것을 보려면 뒷날의 자료가 따로 있어야 한다는 것을 그 자리에서 깨닫고 계획에 적어 두게 된다.
  4. 甲은 이미 널리 쓰이는 만족도 도구와 같은 날 나란히 돌려 견주어 보자는 제안을 받고, 그 절차는 이번에 한 검토와 이름이 다르다는 것을 확인하고 갈라 적게 된다.
  5. 甲은 같은 개념을 재는 다른 문항과 값이 함께 오르내리는지를 보자는 말을 듣고, 그것이 이번에 전문가들께 여쭌 일과는 다른 절차라는 것을 표에서 찾아 확인하게 된다.

  전문가 검토로 문항의 포함 정도를 확인한 것은 내용타당도이므로 정답은 1번이다.

• 8

  ○○고등학교에서는 전교생을 대상으로 취약 청소년 집단(A, B, C)에 대한 사회적 거리감을 조사하고자 한다. 아래에서 제시되는 척도로 옳은 것은?

  ※ 각 대상에 관한 귀하의 생각에 해당 되는 칸에 “O”표 하십시오. 문항 A집단 청소년 B집단 청소년 C집단 청소년 1. 친밀한 동아리 구성원으로 받아들임2. 같은 학교의 구성원으로 받아들임3. 일시적인 방문객으로 받아들임

  1. 1. 리커트 척도(Likert scale)
  2. 2. 어의적 분화 척도(semantic differential scale)
  3. 3. 보가더스 척도(Bogardus scale)
  4. 4. 소시오매트릭스(sociomatrix)
  5. 5. 서스톤 척도(Thurstone scale)

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 리커트 척도는 한 문항마다 매우 그렇다에서 전혀 아니다까지 정도를 고르게 하는 것이므로, 이 척도에 해당하지 않는다.
  2. 어의적 분화 척도는 서로 반대인 형용사 한 쌍을 양 끝에 두고 그 사이를 고르게 하는 것이므로, 이 척도에 해당하지 않는다.
  3. 가까운 관계부터 먼 관계까지 어디까지 받아들일 수 있는지를 차례로 물어 사회적 거리를 재는 것이므로, 보가더스 척도에 해당한다(정답).
  4. 소시오매트릭스는 집단 구성원끼리 서로를 어떻게 고르는지를 표로 그려 관계를 보는 것이므로, 이 척도에 해당하지 않는다.
  5. 서스톤 척도는 전문가들이 문항마다 가중치를 매겨 문항 사이의 간격이 고르도록 만든 것이므로, 이 척도에 해당하지 않는다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 문항마다 매우 그렇다부터 전혀 아니다까지 다섯 칸을 두는 설문을 만들다가, 이번 조사표는 그런 꼴이 아니라는 것을 보고 척도의 이름을 처음부터 다시 확인하게 된다.
  2. 甲은 밝다와 어둡다처럼 서로 반대되는 말을 양 끝에 두는 척도를 떠올렸다가, 이번 조사표에는 그런 형용사 쌍이 하나도 없다는 것을 보고 다른 이름을 찾아보게 된다.
  3. 甲은 동아리 구성원으로 받아들이겠다는 학생이 같은 학교 구성원으로도 대개 받아들이는 것을 보고, 이 문항들이 가까운 쪽부터 차례로 놓였다는 것을 알아차리게 된다.
  4. 甲은 학생들이 서로 누구와 짝하고 싶은지를 표로 그려 관계를 살피는 방법을 알아보다가, 이번 조사가 그런 방식과는 전혀 다른 것을 재고 있다는 점을 확인하게 된다.
  5. 甲은 문항마다 전문가가 매긴 점수를 따로 붙여 간격을 고르게 만드는 척도를 살펴보다가, 이번 조사표에는 그런 가중치가 어디에도 붙어 있지 않다는 것을 확인하게 된다.

  사회적 거리를 누적적으로 측정하는 보가더스 척도이므로 정답은 3번이다.

• 9

  측정도구의 타당도와 신뢰도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 신뢰도는 측정값의 일관성 정도를 의미한다.
  2. 2. 타당도는 측정하고자 하는 바를 반영하는 정도를 의미한다.
  3. 3. 측정항목의 수가 적어지면 신뢰도가 낮아지는 경향이 있다.
  4. 4. 신뢰도는 타당도의 필요충분조건이 된다.
  5. 5. 타당도가 높으면 신뢰도는 높은 경우가 많다.

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 신뢰도는 같은 것을 되풀이 재었을 때 값이 얼마나 한결같이 나오는가를 뜻하므로, 측정값의 일관성 정도라고 한 이 설명은 옳다.
  2. 타당도는 겨눈 것을 얼마나 제대로 담아내고 있는가를 뜻하므로, 재려던 바가 값에 얼마나 실렸는지를 가리킨다고 한 이 설명은 옳다.
  3. 문항이 적으면 한두 문항에서 생긴 흔들림이 그대로 값에 드러나므로, 문항이 줄면 일관성이 떨어지는 쪽으로 기운다는 이 설명은 옳다.
  4. 신뢰도는 타당도가 서기 위해 있어야 하는 조건일 뿐 그것만으로 타당도가 보장되지는 않으므로, 필요충분조건이라고 한 이 설명은 옳지 않다(정답).
  5. 겨눈 것을 제대로 재고 있다면 값도 대체로 한결같이 나오므로, 타당도가 높으면 신뢰도가 높은 경우가 많다는 이 설명은 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 같은 이용자에게 두 주 간격으로 같은 설문을 돌려 두 값이 거의 같게 나오는 것을 확인하고, 이 절차가 무엇을 보여 주는 것인지를 보고서에 적어 두게 된다.
  2. 甲은 우울을 잰다고 만든 문항이 실은 피로를 재고 있었다는 것을 알고, 값이 한결같다는 것과 겨눈 것을 제대로 잰다는 것이 서로 다른 이야기임을 알아차리게 된다.
  3. 甲은 스무 문항짜리 도구를 셋으로 줄여 써 보았더니 응답자에 따라 값이 크게 출렁이는 것을 보고, 문항 수가 줄면 어느 쪽으로 기우는지를 그 자료로 확인하게 된다.
  4. 甲은 신뢰도만 높으면 다 된 줄 알았다가 눈금이 한결같아도 늘 어긋나는 저울이 있다는 말을 듣고, 두 개념 가운데 무엇이 무엇의 조건인지를 갈라 적어 두게 된다.
  5. 甲은 겨눈 것을 제대로 재는 도구일수록 되풀이해 재어도 값이 크게 흔들리지 않더라는 것을 여러 조사에서 겪고, 두 지표가 맞물리는 결을 점검표에 적어 두게 된다.

  신뢰도는 타당도의 필요조건일 뿐이므로 정답은 4번이다.

• 10

  측정의 개념적 정의와 조작적 정의에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 1. 조작적 정의는 개념적 정의에 비해 주관적 해석의 수준이 낮다.
  2. 2. 조작적 정의는 양적 조사에 비해 질적 조사에서 더욱 중요하다.
  3. 3. 측정하고자 하는 개념의 의미는 조작적 정의를 통해 확장된다.
  4. 4. ‘조작적 정의 → 개념적 정의 → 측정’의 순서로 이루어진다.
  5. 5. 개념적 정의를 통해 변수를 직접 측정할 수 있다.

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 조작적 정의는 무엇을 어떻게 잴지 눈에 보이게 못 박아 두므로 사람마다 달리 새길 여지가 줄어들어, 주관적 해석의 수준이 낮다는 이 설명은 옳다(정답).
  2. 조작적 정의는 잰 값을 통계로 다루는 양적 조사에서 더 무겁게 다뤄지므로, 질적 조사에서 더욱 중요하다고 한 이 설명은 옳지 않다.
  3. 조작적 정의는 개념의 뜻을 잴 수 있는 하나로 좁혀 못 박는 일이므로, 그것을 통해 의미가 확장된다고 한 이 설명은 방향을 거꾸로 잡아 옳지 않다.
  4. 차례는 개념적 정의에서 조작적 정의를 거쳐 측정으로 가므로, 조작적 정의를 맨 앞에 놓은 이 설명은 앞뒤를 뒤바꿔 옳지 않다.
  5. 개념적 정의는 말로 뜻을 밝혀 놓은 것일 뿐이라 그대로는 잴 수 없으므로, 그것만으로 변수를 곧바로 잴 수 있다고 한 이 설명은 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 참여도를 잘 나온다로 적어 둔 탓에 동료마다 다른 기준으로 표시하는 것을 보고, 월 출석 횟수라는 잣대로 못 박은 뒤에야 기록이 서로 맞아 들어가는 것을 겪는다.
  2. 甲은 통계를 돌려야 하는 설문 조사에서는 문항 하나하나를 잴 수 있게 다듬어야 했는데 면접 연구에서는 그럴 필요가 덜하다는 것을 겪고, 두 갈래의 무게를 알게 된다.
  3. 甲은 조작적 정의를 거치면 개념이 더 넓어진다고 적어 두었다가, 잴 수 있는 하나로 못 박는 일이라는 지적을 받고 그 문장의 방향을 거꾸로 돌려 고쳐 쓰게 된다.
  4. 甲은 계획서에 조작적 정의를 맨 앞에 적어 놓았다가 무엇을 좁히는 것인지 알 수 없다는 지적을 받고, 개념적 정의를 그 앞에 두어야 한다는 것을 알아차리게 된다.
  5. 甲은 사회적 지지를 곁에서 받쳐 주는 힘이라 적어 놓고 설문을 만들려다, 그 말만으로는 무엇을 몇 개 세어야 할지 알 수 없다는 것을 알고 잣대부터 세우게 된다.

  조작적 정의는 주관적 해석의 여지를 줄이므로 정답은 1번이다.

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• 11

  표본 연구에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 표본 연구는 전수 연구에 비해 시간과 비용 측면에서 효율적이다.
  2. 2. 모집단이 큰 경우에는 표본 연구가 적합하다.
  3. 3. 표본 연구는 전수 연구에 비해 비표본오차가 크다.
  4. 4. 전수 연구에서 모수와 통계치의 구분은 필요하지 않다.
  5. 5. 확률표집은 비확률표집에 비해 정확한 표집틀이 필요하다.

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 표본 연구는 모두를 조사하지 않고 일부만 조사하므로 품과 돈이 덜 들어, 시간과 비용 측면에서 효율적이라는 이 설명은 옳다.
  2. 모집단이 크면 그 모두를 만나 조사하기가 사실상 어려워지므로, 그럴 때에는 표본 연구가 적합하다고 한 이 설명은 옳다.
  3. 비표본오차는 조사 과정의 실수나 무응답에서 오는 것이라 조사 대상이 많은 전수 연구에서 오히려 커지기 쉬우므로, 표본 연구가 더 크다고 한 이 설명은 옳지 않다(정답).
  4. 전수 연구에서는 모집단을 다 조사하므로 얻은 값이 곧 모수가 되어, 모수와 통계치를 구분할 필요가 없다는 이 설명은 옳다.
  5. 확률표집은 각 사례가 뽑힐 확률을 알아야 하므로 명단이 정확히 갖춰져야 해, 비확률표집보다 정확한 표집틀이 필요하다는 이 설명은 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 지역 노인 만 명을 모두 만나려던 계획을 오백 명 조사로 바꾸고 나서 기간이 반년에서 두 달로 크게 줄어드는 것을 보고, 어느 쪽이 현실적인지 알아차리게 된다.
  2. 甲은 전국 단위 조사를 맡고 모집단 규모부터 세어 보다가 도저히 다 만날 수 없는 수라는 것을 확인하고, 표본을 뽑는 쪽으로 계획서를 처음부터 다시 짜 나가게 된다.
  3. 甲은 전수 조사에서 조사원이 많아질수록 기록이 빠지거나 잘못 적히는 일이 부쩍 늘어나는 것을 보고, 오차가 표본에서만 생기는 것이 아니라는 점을 알아차리게 된다.
  4. 甲은 등록 회원 전원을 빠짐없이 조사한 표를 내놓고 이 값에 오차가 얼마나 되느냐는 물음을 받자, 뽑아서 잰 것이 아니라 다 센 것이라 오차가 없다고 답하게 된다.
  5. 甲은 명단이 낡아 연락처가 절반이나 틀린 것을 확인하고 확률표집을 끝내 포기했다가, 정확한 명단이 왜 이 방식의 앞자리 조건인지를 그 일로 뼈저리게 배우게 된다.

  비표본오차는 전수 연구에서 더 커지기 쉬우므로 정답은 3번이다.

• 12

  다음의 변수 중 산술평균의 산출이 적합한 변수를 모두 고른 것은?

  ㄱ. 만원 단위로 측정한 청소년의 월평균 용돈

  ㄴ. 상․중․하 등급으로 평가한 국어 교과목의 성적

  ㄷ. 연 단위로 측정한 청소년의 총 재학 기간

  ㄹ. 가출 횟수로 측정한 청소년의 가출 경험

  1. 1. ㄴ
  2. 2. ㄱ, ㄷ
  3. 3. ㄴ, ㄹ
  4. 4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. 5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 만원 단위로 잰 월평균 용돈은 0원이라는 자리가 있고 사이 간격이 같은 비율변수라 평균을 낼 수 있으므로, 산술평균이 적합한 변수에 해당한다.
  2. 상·중·하로 매긴 성적은 순서만 있고 사이 간격이 같지 않은 서열변수라 평균에 뜻이 실리지 않으므로, 산술평균이 적합한 변수에 해당하지 않는다.
  3. 연 단위로 잰 총 재학 기간은 0년이라는 자리가 있고 사이 간격이 같은 비율변수라 평균을 낼 수 있으므로, 산술평균이 적합한 변수에 해당한다.
  4. 가출 횟수로 잰 가출 경험은 0회라는 자리가 있고 한 번의 크기가 늘 같은 비율변수라 평균을 낼 수 있으므로, 산술평균이 적합한 변수에 해당한다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 청소년 오십 명의 용돈을 만원 단위로 적어 놓고 평균을 내어 보며, 이 값이 뜻을 지니려면 0원이라는 자리가 있어야 한다는 점을 자료 설명에 적어 두게 된다.
  2. 甲은 성적을 상은 3점 중은 2점 하는 1점으로 바꿔 평균을 냈다가, 상과 중 사이가 중과 하 사이와 같지 않다는 지적을 받고 그 값을 보고서에서 통째로 빼게 된다.
  3. 甲은 재학 기간을 해 단위로 모아 평균을 내며 이 값이 몇 해라는 말로 그대로 읽힌다는 것을 확인하고, 이 변수를 어느 칸에 넣을지 분석 계획에 적어 두게 된다.
  4. 甲은 가출 횟수를 세어 평균 1.4회라는 값을 내고 이 숫자가 실제 횟수로 읽힌다는 것을 확인하며, 셈이 되는 변수와 안 되는 변수를 갈라 표로 정리해 두게 된다.

  산술평균이 가능한 것은 ㄱ·ㄷ·ㄹ이므로 정답은 4번이다.

• 13

  다음의 연구에서 활용한 표집방법에 관한 설명으로 옳은 것은?

  노인복지관 만족도 조사를 위해 지역 내 전체 노인복지관별 등록자명단에서 등록인원 수에 비례해서 난수표를 활용하여 표본을 선정하였다.

  1. 1. 최종적인 표본 선정은 비확률표집 방법을 활용하여 이루어진다.
  2. 2. 군집표집에 의한 조사에 비해 표집오차를 줄일 수 있다.
  3. 3. 표집단계에서의 편향성을 해결하기 위해 분석단계에서 가중치를 활용한다.
  4. 4. 표집틀의 부재로 상위군집에서 하위군집으로 이동하여 최종 표본을 추출한다.
  5. 5. 표본의 집단별 분포를 미리 정하고 할당된 수만큼의 표본을 임의로 선정한다.

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 난수표를 써서 뽑는 것은 뽑힐 확률이 정해져 있는 확률표집이므로, 최종 표본 선정이 비확률표집으로 이루어진다고 한 이 설명은 옳지 않다.
  2. 복지관별로 등록인원에 비례해 나누어 뽑는 층화표집이라 각 층이 고루 담기므로, 군집표집보다 표집오차를 줄일 수 있다는 이 설명은 옳다(정답).
  3. 이 방식은 애초에 인원 비례로 뽑아 치우침을 막은 것이므로, 분석단계에서 가중치로 해결한다고 한 이 설명은 이 사례에 맞지 않아 옳지 않다.
  4. 이 사례에는 복지관별 등록자명단이라는 표집틀이 갖춰져 있으므로, 표집틀의 부재로 군집을 거쳐 뽑는다고 한 이 설명은 옳지 않다.
  5. 집단별 분포를 미리 정해 놓고 그 몫만큼 임의로 채우는 것은 할당표집이므로, 난수표를 쓴 이 사례의 설명으로는 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 난수표로 뽑았는데도 이 조사를 비확률표집 칸에 적어 두었다가, 뽑힐 확률이 미리 정해져 있는지가 두 갈래를 가르는 자리라는 지적을 받고 칸을 옮겨 적게 된다.
  2. 甲은 큰 복지관 한 곳만 통째로 뽑은 표본과 여러 곳에서 인원에 맞춰 나눠 뽑은 표본을 나란히 놓고 견주어 보고, 어느 쪽이 지역 모습에 가까운지를 적어 두게 된다.
  3. 甲은 뽑고 나서 치우침을 가중치로 바로잡자는 의견을 들었다가, 이번에는 뽑는 단계에서 이미 인원 비례로 맞추어 두었다는 점을 짚어 그 절차를 넣지 않기로 하게 된다.
  4. 甲은 명단이 없어 동네를 먼저 고르고 그 안에서 다시 고르는 방식을 떠올렸다가, 이번 조사에는 복지관별 명단이 갖춰져 있다는 것을 확인하고 그 방식을 접게 된다.
  5. 甲은 성별과 나이대마다 몇 명씩 채우는 방식으로 착각하고 있다가 이번 조사는 난수표에서 번호를 뽑는다는 대목을 다시 읽고, 두 방식을 표에 갈라 적어 두게 된다.

  등록인원 비례로 난수표를 활용한 층화표집이므로 정답은 2번이다.

• 14

  표본의 크기에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 1. 추정치가 모수에 근접할 확률은 표본의 크기에 반비례한다.
  2. 2. 모집단 내 편차가 클수록 표본의 크기를 늘려야 한다.
  3. 3. 조사비용과 시간의 한계는 표본의 크기와 관련이 없다.
  4. 4. 표본의 크기와 표본오차는 비례한다.
  5. 5. 통계분석방법은 표본의 크기와 관련이 없다.

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 표본이 클수록 추정치가 모수에 가까워지므로, 근접할 확률이 표본의 크기에 반비례한다고 한 이 설명은 방향을 거꾸로 잡아 옳지 않다.
  2. 모집단 안에서 값이 넓게 흩어져 있을수록 그것을 고루 담아내려면 사례가 더 필요하므로, 흩어짐이 클수록 사람을 더 모아야 한다는 이 설명은 옳다(정답).
  3. 조사에 쓸 수 있는 돈과 시간이 표본을 얼마나 크게 잡을지를 실제로 정하므로, 표본의 크기와 관련이 없다고 한 이 설명은 옳지 않다.
  4. 표본이 커질수록 표본오차는 줄어드는 반비례 관계이므로, 표본의 크기와 표본오차가 비례한다고 한 이 설명은 옳지 않다.
  5. 어떤 통계분석을 쓰느냐에 따라 필요한 사례 수가 달라지므로, 통계분석방법이 표본의 크기와 관련이 없다고 한 이 설명은 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 표본을 이백 명에서 팔백 명으로 늘린 뒤 추정치가 이미 알고 있던 모집단 값에 훨씬 가까워지는 것을 보고, 두 수치가 어느 쪽으로 움직이는지 확인하게 된다.
  2. 甲은 형편이 제각각인 마을에서는 백 명으로 잡은 표본이 조사 때마다 딴 값을 내놓는 것을 보고, 값이 넓게 퍼진 곳일수록 사례를 더 모아야 한다는 것을 알게 된다.
  3. 甲은 표본 수를 이론상 필요한 만큼 잡아 계획서를 올렸다가 예산과 기간이 크게 모자란다는 답을 듣고, 현실이 표본 크기를 정하는 데 어떻게 끼어드는지 겪게 된다.
  4. 甲은 표본을 늘리면 오차도 함께 커지는 줄 알고 내내 걱정하다가 결과표에서 오차범위가 오히려 좁아진 것을 확인하고, 두 값의 관계를 그림으로 그려 정리해 두게 된다.
  5. 甲은 회귀분석을 쓰려면 변수 하나당 최소 몇 사례가 있어야 한다는 기준을 읽고, 어떤 분석을 쓰느냐가 표본 수를 정하는 조건이 된다는 것을 계획서에 적어 두게 된다.

  모집단 내 편차가 클수록 표본크기를 늘려야 하므로 정답은 2번이다.

• 15

  다음에서 활용된 조사설계로 옳은 것은?

  부모를 대상으로 한 아동학대 예방 프로그램의 효과성을 평가하기 위해 연구 참여자의 아동양육 태도 등을 여러 차례 측정하였다. 프로그램 개입 이후에도 여러 차례측정하여 프로그램 개입 전후비교를 실시하였다.

  1. 1. 비동일비교집단 설계(nonequivalent comparison group design)
  2. 2. 분리표본 사전사후검사 설계(separate-sample pretest-posttest design)
  3. 3. 솔로몬 4집단 설계(Solomon four-group design)
  4. 4. 단순시계열 설계(simple time-series design)
  5. 5. 단일집단 사전사후검사 설계(one-group pretest-posttest design)

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 비동일비교집단 설계는 이미 있는 두 집단을 견주는 것이고 이 사례에는 견줄 집단이 없으므로, 이 설계에 해당하지 않는다.
  2. 분리표본 사전사후검사 설계는 사전검사를 받는 집단과 사후검사를 받는 집단을 따로 두는 것이므로, 이 사례의 설계에 해당하지 않는다.
  3. 솔로몬 4집단 설계는 네 집단을 두는 것이고 이 사례는 한 집단만 여러 번 재므로, 이 설계에 해당하지 않는다.
  4. 한 집단을 개입 앞뒤로 여러 차례 되풀이해 재어 흐름을 견주는 것이므로, 단순시계열 설계에 해당한다(정답).
  5. 단일집단 사전사후검사 설계는 앞뒤로 한 번씩만 재는 것이고 이 사례는 여러 차례 재므로, 이 설계에 해당하지 않는다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 견줄 다른 집단을 두자는 의견을 들었다가 이번 조사에는 참여자 한 무리뿐이라는 것을 확인하고, 집단을 견주는 설계는 쓸 수 없다는 것을 계획서에 밝혀 두게 된다.
  2. 甲은 사전검사를 받는 사람과 사후검사를 받는 사람을 갈라 두는 방식을 알아보다가, 이번 조사는 같은 사람을 앞뒤로 계속 재고 있다는 점을 자료에서 다시 확인하게 된다.
  3. 甲은 집단을 넷으로 늘려 사전검사의 영향까지 걸러 보자고 한참 궁리하다가, 그러려면 참여자를 네 무리로 나눌 만큼 넉넉히 모아야 한다는 셈에 그 계획을 접게 된다.
  4. 甲은 개입 전 넉 달과 개입 후 넉 달의 측정값을 한 줄로 이어 그래프로 그려 보고, 개입이 들어간 자리에서 선이 꺾이는 것을 확인해 보고서에 그대로 싣게 된다.
  5. 甲은 앞뒤로 한 번씩만 재는 설계로 적어 두었다가 이번 조사가 여러 차례 잰 것이라는 점을 다시 읽고, 설계 이름을 그 자리에서 바로잡아 계획서를 고쳐 쓰게 된다.

  개입 전후로 여러 차례 측정한 단순시계열 설계이므로 정답은 4번이다.

• 16

  온라인 설문에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 1. 표적집단 확인이 대면면접에 비해 제한적이다.
  2. 2. 인터넷 접근에 상관없이 표집을 광범위하게 할 수 있다.
  3. 3. 대면설문보다 비용은 저렴하지만 시간이 더 많이 소요된다.
  4. 4. 복잡하거나 문항수가 많은 경우에 적합하다.
  5. 5. 동일인의 중복응답에 대한 통제가 용이하다.

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 온라인 설문은 누가 응답했는지 확인하기 어려워 겨눈 집단에 제대로 닿았는지 알기 힘드므로, 표적집단 확인이 대면면접보다 제한적이라는 이 설명은 옳다(정답).
  2. 인터넷을 쓰지 않는 사람은 애초에 응답할 수 없으므로, 인터넷 접근에 상관없이 광범위하게 표집할 수 있다고 한 이 설명은 옳지 않다.
  3. 온라인 설문은 돈도 덜 들고 회수도 빨라 시간까지 줄여 주므로, 시간이 더 많이 소요된다고 한 이 설명은 옳지 않다.
  4. 온라인 설문은 문항이 길거나 복잡하면 도중에 그만두는 사람이 늘어나므로, 그런 경우에 적합하다고 한 이 설명은 옳지 않다.
  5. 온라인 설문은 같은 사람이 여러 번 답해도 가려내기 어려우므로, 중복응답 통제가 용이하다고 한 이 설명은 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 청소년만 조사하려고 링크를 돌렸는데 어른 응답이 섞여 들어온 것을 보고, 화면 너머 응답자가 누구인지 확인할 길이 마땅치 않다는 점을 한계로 적어 두게 된다.
  2. 甲은 어르신 대상 조사를 온라인으로만 돌렸다가 응답이 거의 오지 않는 것을 보고, 인터넷을 쓰지 않는 분들이 애초에 통째로 빠져 있었다는 것을 그제야 알아차리게 된다.
  3. 甲은 우편 조사에서 두 달이나 걸리던 회수가 온라인에서는 사흘 만에 끝나는 것을 보고, 이 방식이 돈뿐 아니라 시간까지 줄여 준다는 점을 보고서에 적어 두게 된다.
  4. 甲은 문항 예순 개짜리 설문을 온라인으로 돌렸다가 절반쯤에서 그만둔 응답이 수두룩한 것을 보고, 긴 설문에는 이 방식이 맞지 않다는 것을 그 일로 겪어 알게 된다.
  5. 甲은 경품을 걸어 놓은 온라인 설문에서 같은 사람이 여러 번 응답한 흔적을 발견하고, 이런 일을 막을 방법이 마땅치 않다는 점을 다음 조사 계획에 적어 두게 된다.

  온라인 설문은 표적집단 확인이 제한적이므로 정답은 1번이다.

• 17

  실험설계에서의 내적타당도 저해요인으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 실험집단과 통제집단의 참여자간 프로그램 내용에 대해 소통하면서 상호작용이 이루어졌다.
  2. 2. 프로그램 진행과정에서 일부 대상자가 참여를 중단하였다.
  3. 3. 사전검사 결과 학교 부적응 학생들이 실험집단에 과도하게 모인 것이 확인되었다.
  4. 4. 사전검사와 사후검사 척도가 동일하기 때문에 참여자의 학습효과가 발생하였다.
  5. 5. 일부 참여자들이 프로그램에 참여하고 있다는 것을 의식해서 평소와는 다르게 행동하였다.

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 두 집단 참여자들이 서로 이야기를 주고받으면 개입 내용이 새어 나가 차이가 흐려지므로, 이는 내적타당도 저해요인에 해당한다.
  2. 참여를 중단한 사람이 생기면 남은 사람들만으로 결과가 달라 보일 수 있으므로, 이는 내적타당도 저해요인에 해당한다.
  3. 부적응 학생이 한쪽 집단에 몰리면 두 집단이 애초에 달라 결과를 개입 탓으로 볼 수 없으므로, 이는 내적타당도 저해요인에 해당한다.
  4. 같은 척도를 두 번 쓰면 문항에 익숙해진 탓에 점수가 오를 수 있으므로, 이는 내적타당도 저해요인에 해당한다.
  5. 참여하고 있다는 것을 의식해 평소와 다르게 행동하는 것은 그 결과를 다른 데로 넓혀 말하기 어렵게 만드는 외적타당도 저해요인이므로, 내적타당도 저해요인에 해당하지 않는다(정답).

  🧮 풀이

  1. 甲은 두 집단 아이들이 쉬는 시간에 프로그램 이야기를 주고받는 것을 보고, 통제집단 아이들도 내용을 이미 알게 되어 차이가 흐려졌다는 점을 한계로 적어 두게 된다.
  2. 甲은 여덟 주 프로그램에서 참여자 여럿이 중간에 그만두자 남은 사람들만 열심인 쪽으로 기울어진 것을 보고, 이 결과를 그대로 읽어서는 안 된다는 것을 알게 된다.
  3. 甲은 두 반의 사전검사 표를 겹쳐 놓고 보다가 부적응 점수가 높은 아이들이 한 반에만 몰려 있는 것을 발견하고, 이대로는 무엇 덕인지 가릴 수 없다고 적게 된다.
  4. 甲은 사후검사에서 점수가 오른 것을 반겼다가 아이들이 그 같은 문항을 이미 한 번 풀어 보았다는 것을 떠올리고, 그 오름을 개입 덕으로만 볼 수 없다고 적게 된다.
  5. 甲은 아이들이 지켜보는 눈을 의식해 평소보다 얌전하게 구는 것을 보고, 이 모습으로 얻은 결과를 다른 자리에 그대로 옮겨 말하기는 어렵다는 점을 적어 두게 된다.

  참여를 의식한 행동 변화는 외적타당도 저해요인이므로 정답은 5번이다.

• 18

  솔로몬 4집단 설계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 사회복지 현장에서 실제 활용하기에 용이하다.
  2. 2. 외부사건을 통제할 수 있다.
  3. 3. 내적타당도가 매우 높은 설계 유형이다.
  4. 4. 통제집단 사전사후검사 설계와 통제집단 사후검사 설계를 병행하는 방식이다.
  5. 5. 순수실험설계 유형이다.

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 솔로몬 4집단 설계는 집단을 넷이나 꾸리고 참여자를 많이 모아야 해 현장에서 감당하기 어려우므로, 실제 활용하기에 용이하다고 한 이 설명은 옳지 않다(정답).
  2. 네 집단을 함께 두고 견주므로 조사 기간에 일어난 바깥 사건의 영향을 걸러 낼 수 있어, 외부사건을 통제할 수 있다는 이 설명은 옳다.
  3. 무작위 배정에 더해 사전검사가 남기는 영향까지 걸러 내므로, 원인을 가려내는 힘이 매우 높은 설계라고 한 이 설명은 옳다.
  4. 사전사후검사를 하는 두 집단과 사후검사만 하는 두 집단을 나란히 두는 것이므로, 두 설계를 병행하는 방식이라는 이 설명은 옳다.
  5. 참여자를 무작위로 배정하고 통제집단을 두며 개입까지 조작하는 조건을 모두 갖추었으므로, 순수실험설계 유형이라고 한 이 설명은 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 이 설계로 프로그램을 평가해 보려다 참여자를 네 무리로 나눌 만큼 모아야 한다는 셈이 나오자, 기관 규모로는 감당할 수 없다는 것을 알고 계획을 접게 된다.
  2. 甲은 조사 기간에 지역에서 큰 사건이 터지자 결과가 흔들릴까 걱정하다가, 네 집단이 그 일을 똑같이 겪었으니 서로 견주는 데는 지장이 없다는 것을 확인하게 된다.
  3. 甲은 사전검사를 받은 것 자체가 점수를 끌어올릴까 걱정하다가, 사후검사만 받는 두 집단을 함께 두면 그 영향까지 갈라 볼 수 있다는 것을 뒤늦게 알아차리게 된다.
  4. 甲은 이 설계의 그림을 그려 보다가 위쪽 두 줄은 앞뒤로 재고 아래쪽 두 줄은 뒤에만 재는 꼴인 것을 보고, 두 설계를 겹쳐 놓은 짜임임을 그제야 이해하게 된다.
  5. 甲은 참여자를 제비뽑기로 네 무리에 나누고 그 가운데 한쪽에만 프로그램을 넣은 계획서를 살펴보며, 이 짜임이 어느 갈래에 드는지 실험설계 표에서 찾아 적어 두게 된다.

  솔로몬 4집단 설계는 현장 적용이 어려우므로 정답은 1번이다.

• 19

  다음의 조사설계에 관한 설명으로 옳은 것은?

  A기관에서는 사회복지프로그램의 효과성을 측정하기 위한 조사설계를 진행하였다. 이를 위해 참여자를 실험집단과 통제집단에 무작위로 배정하여 종속변수의 변화를 측정하였다.

  1. 1. 인과적 추론 정도가 무작위 배정을 하지 않은 실험설계보다 낮다.
  2. 2. 외생변수 통제, 독립변수 조작, 종속변수의 비교 등에 한계가 있을 때 주로 활용한다.
  3. 3. 개입 전에 두 집단의 동질성을 가정할 수 없다.
  4. 4. 정태적 집단비교 설계(static-group comparison design)에 해당된다.
  5. 5. 전실험설계(pre-experimental design)보다 내적타당도가 높다.

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 무작위 배정을 하면 두 집단이 애초에 비슷해져 원인을 가려내기 쉬워지므로, 인과적 추론 정도가 더 낮다고 한 이 설명은 방향을 거꾸로 잡아 옳지 않다.
  2. 외생변수 통제와 독립변수 조작과 종속변수 비교에 한계가 있을 때 쓰는 것은 유사실험설계이므로, 이 사례의 설명으로는 옳지 않다.
  3. 무작위로 배정하면 두 집단이 개입 전에 비슷하다고 볼 수 있으므로, 동질성을 가정할 수 없다고 한 이 설명은 옳지 않다.
  4. 정태적 집단비교 설계는 무작위 배정도 사전검사도 없는 전실험설계이므로, 이 사례가 그것에 해당한다고 한 설명은 옳지 않다.
  5. 무작위 배정과 통제집단을 갖춘 순수실험설계이므로, 전실험설계보다 내적타당도가 높다고 한 이 설명은 옳다(정답).

  🧮 풀이

  1. 甲은 참여자를 제비뽑기로 두 집단에 나눈 뒤 결과 차이가 프로그램 덕이라고 말하기가 한결 수월해진 것을 겪으며, 무작위 배정이 지닌 힘을 보고서에 적어 두게 된다.
  2. 甲은 현장 사정 탓에 집단을 마음대로 나눌 수 없는 조사에 쓰는 설계가 따로 있다는 것을 알아보다가, 이번 조사는 그런 사정이 아니었다는 점을 다시 확인하게 된다.
  3. 甲은 두 집단을 제비뽑기로 갈랐다는 배정 기록을 심사 자리에 그대로 내놓고, 그래서 개입 전에 두 집단이 비슷했다고 볼 수 있다는 점을 표와 함께 설명하게 된다.
  4. 甲은 이번 조사를 정태적 집단비교로 적어 두었다가 그 설계에는 무작위 배정이 아예 없다는 지적을 받고, 이번 조사와 어디가 다른지 표를 그려 갈라 적어 두게 된다.
  5. 甲은 무작위 배정도 통제집단도 없이 한 집단만 앞뒤로 잰 옛 보고서와 이번 결과를 나란히 놓고, 어느 쪽 결론을 더 믿을 수 있는지 회의 자리에서 설명해 주게 된다.

  무작위 배정을 한 순수실험설계이므로 정답은 5번이다.

• 20

  델파이기법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 참여자의 다양한 아이디어를 수집할 수 있다.
  2. 2. 기명으로 진행되기 때문에 참여자들의 책임성을 높일 수 있다.
  3. 3. 결과 도출을 위해 반복해서 진행할 수 있다.
  4. 4. 비대면을 원칙으로 한다.
  5. 5. 전문가들의 합의점을 찾는데 목표를 둔다.

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 델파이기법은 전문가들에게 열린 물음을 던져 여러 생각을 두루 모으는 데서 시작하므로, 갖가지 의견을 거둬들일 수 있다는 이 설명은 옳다.
  2. 델파이기법은 누가 어떤 답을 냈는지 서로 모르게 하는 익명을 원칙으로 삼으므로, 기명으로 진행된다고 한 이 설명은 옳지 않다(정답).
  3. 델파이기법은 결과를 되돌려 주고 다시 묻기를 여러 차례 되풀이하며 뜻을 모아 가므로, 반복해서 진행할 수 있다는 이 설명은 옳다.
  4. 델파이기법은 한자리에 모이지 않고 서면이나 온라인으로 오가므로, 비대면을 원칙으로 한다고 한 이 설명은 옳다.
  5. 델파이기법은 흩어진 전문가들의 뜻을 모아 하나의 판단에 이르려는 것이므로, 합의점을 찾는 데 목표를 둔다는 이 설명은 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 첫 회차에 무엇이 가장 큰 문제라고 보시느냐고 넓게 여쭈었더니 미처 생각지도 못한 항목이 여럿 올라오는 것을 보고, 이 방법의 첫걸음이 무엇인지 알아차리게 된다.
  2. 甲은 델파이 조사 안내문에 소속과 이름을 적어 달라고 썼다가, 서로 누구인지 알게 되면 이름값에 끌리게 된다는 지적을 받고 그 항목을 통째로 빼고 다시 보내게 된다.
  3. 甲은 전문가 열두 분의 첫 회차 답이 제각각이라 그것을 표로 묶어 되돌려 드리고 같은 물음을 한 번 더 여쭈었더니, 두 번째 회차에는 답이 좁혀지는 것을 보게 된다.
  4. 甲은 전문가 열두 분의 일정이 도무지 맞지 않아 회의를 잡지 못하다가, 이 방법은 애초에 한자리에 모이지 않고도 되는 것임을 알고 서면으로 진행하기로 정하게 된다.
  5. 甲은 세 차례 회차를 거치며 처음에는 멀찍이 떨어져 있던 답들이 한 자리로 모여드는 것을 표로 확인하고, 이 방법이 겨누는 것이 무엇인지 보고서에 적어 두게 된다.

  델파이기법은 익명으로 진행되므로 정답은 2번이다.

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  양적 연구 방법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 논리실증주의에 기반한다.
  2. 2. 주관적이며 직관적인 관점에서 접근한다.
  3. 3. 구조화된 조사표에 대한 활용 빈도가 높다.
  4. 4. 변인에 대한 통제와 측정이 가능하다.
  5. 5. 질적연구보다 일반화의 가능성이 높다.

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 양적 연구는 눈으로 관찰하고 검증할 수 있는 것만을 다뤄야 한다는 논리실증주의에 뿌리를 두고 자라났으므로, 이 설명은 옳다.
  2. 주관적이며 직관적인 관점에서 다가서는 것은 질적 연구 쪽이고 양적 연구는 객관을 앞세우므로, 이 설명은 두 갈래를 뒤바꿔 옳지 않다(정답).
  3. 양적 연구는 보기와 답을 미리 정해 둔 조사표를 써야 통계로 다룰 수 있으므로, 구조화된 조사표의 활용 빈도가 높다는 이 설명은 옳다.
  4. 양적 연구는 살펴볼 변수를 정해 놓고 나머지 요인을 눌러 둔 채 재어 보므로, 변수를 다스리고 잴 수 있다고 한 이 설명은 옳다.
  5. 양적 연구는 모집단을 대표하는 표본을 크게 잡아 결과를 넓혀 말할 수 있으므로, 질적연구보다 일반화 가능성이 높다는 이 설명은 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 눈에 보이는 것만 자료로 삼아 검증하라는 원칙이 대체 어디서 온 것인지 거슬러 올라가 살펴보다가, 자기가 쓰는 방법의 뿌리를 논문 서론에 밝혀 적어 두게 된다.
  2. 甲은 통계로 따지는 보고서에 자기 느낌으로는 이렇다고 적어 두었다가, 그런 문장은 이 갈래에 들어설 자리가 없다는 지적을 받고 그 대목을 통째로 걷어 내게 된다.
  3. 甲은 열린 물음만 잔뜩 넣은 설문지를 돌렸다가 답을 모아 놓고 셀 수가 없어 애를 먹고, 숫자로 다루려면 보기를 미리 정해 두어야 한다는 것을 그 일로 배우게 된다.
  4. 甲은 프로그램 효과를 재면서 나이와 성별을 똑같이 맞춘 두 집단을 두고 견주며, 다른 요인을 눌러 두어야 무엇이 듣는지 알 수 있다는 것을 몸으로 실감하게 된다.
  5. 甲은 천 명을 조사한 결과를 지역 전체의 모습이라 말할 수 있게 된 반면 열두 분을 깊이 만난 연구는 그러기 어렵다는 것을 알고, 그 까닭을 회의에서 설명하게 된다.

  주관적ㆍ직관적 접근은 질적 연구의 특징이므로 정답은 2번이다.

• 22

  사회복지실천현장에서 단일사례설계에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  ㄱ. AB설계는 기초선 단계(A)와 개입 단계(B)로 구성된다.

  ㄴ. 복수기초선설계는 AB설계를 다양한 대상이나 상황 등에 적용하여 동일한 효과를 보이는지를 확인하는 설계방법이다.

  ㄷ. 사례가 집단일 경우 개별 구성원의 정보들은 평균이나 전체 빈도 등으로 요약되어 단일사례로 취급될 수 있다.

  ㄹ. 외적타당도가 높아 일반화의 가능성이 높다.

  1. 1. ㄱ
  2. 2. ㄴ, ㄷ
  3. 3. ㄴ, ㄹ
  4. 4. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  5. 5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. AB설계는 개입 전 기초선 단계와 개입을 넣은 단계로 이루어지므로, 이 진술은 그 짜임을 그대로 옮겨 옳다.
  2. 복수기초선설계는 같은 AB설계를 여러 대상이나 여러 상황에 시차를 두고 적용해 같은 효과가 나타나는지 보는 것이므로, 이 진술은 옳다.
  3. 사례가 집단일 때는 구성원의 값을 평균이나 전체 빈도로 묶어 하나의 사례처럼 다룰 수 있으므로, 이 진술은 옳다.
  4. 단일사례설계는 한 사례를 깊이 좇는 것이라 그 결과를 다른 데로 넓혀 말하기 어려우므로, 외적타당도가 높아 일반화 가능성이 높다는 이 진술은 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 개입을 넣기 전 넉 주 동안 행동 횟수를 세어 두고 그다음 넉 주에 개입을 넣어 다시 세며, 이 두 단계가 이 설계의 뼈대라는 것을 그림으로 정리하게 된다.
  2. 甲은 같은 개입을 세 아이에게 한 주씩 늦춰 넣어 보고 아이마다 개입이 들어간 때부터 달라지는 것을 표로 그리며, 이 설계의 이름을 보고서 방법 항목에 적게 된다.
  3. 甲은 여덟 명이 함께하는 모임을 하나의 사례로 다루려다 한참을 망설이다가, 구성원의 값을 평균으로 묶으면 된다는 설명을 듣고 분석 계획을 그에 맞추어 짜게 된다.
  4. 甲은 한 아이에게서 얻은 좋은 결과를 기관 전체 아이들에게 그대로 적용하자고 제안했다가, 이 설계로는 그렇게까지 말할 수는 없다는 지적을 받고 뜻을 거두게 된다.

  옳은 것은 ㄱ·ㄴ·ㄷ이므로 정답은 4번이다.

• 23

  자료수집방법에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 1. 관찰법은 참여자가 면접에 비협조적인 경우에도 활용가능하다.
  2. 2. 우편조사법은 대면면접법에 비해 조사자의 편견을 배제하기 힘들다.
  3. 3. 전화면접법은 대면면접법에 비해 익명성 보장이 어렵다.
  4. 4. 대면면접법은 복잡한 질문의 사용을 배제해야 한다.
  5. 5. 대면면접법 중 반구조화된 면접은 질문의 순서, 질문 문항 등을 명확하게 제시해야 한다.

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 관찰법은 묻지 않고 지켜보며 자료를 모으는 것이라 말을 꺼리는 참여자에게도 쓸 수 있으므로, 비협조적인 경우에도 활용가능하다는 이 설명은 옳다(정답).
  2. 우편조사는 조사자가 얼굴을 마주하지 않아 그 사람의 말투나 표정이 답에 끼어들 여지가 없으므로, 편견을 배제하기 힘들다고 한 이 설명은 옳지 않다.
  3. 전화면접은 얼굴을 마주하지 않아 오히려 익명성이 더 지켜지므로, 대면면접보다 익명성 보장이 어렵다고 한 이 설명은 옳지 않다.
  4. 대면면접은 그 자리에서 되묻고 풀어 설명할 수 있어 복잡한 질문도 다룰 수 있으므로, 그 사용을 배제해야 한다고 한 이 설명은 옳지 않다.
  5. 질문의 순서와 문항을 낱낱이 못 박아 두는 것은 구조화된 면접이고 반구조화된 면접은 큰 틀만 두고 흐름에 따라 바꾸므로, 이 설명은 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 말문을 굳게 닫은 아이에게 아무것도 묻지 못하다가 놀이 시간에 어울리는 모습을 며칠 지켜보고서야 실마리를 얻고, 묻지 않고도 모으는 길이 있다는 것을 알게 된다.
  2. 甲은 조사원마다 말투가 달라 답이 갈리는 것을 겪고 나서 우편으로 돌린 조사에서는 그런 흔들림이 사라진 것을 보고, 어느 쪽이 사람 탓을 덜 타는지 알아차리게 된다.
  3. 甲은 민감한 질문에 전화 응답이 대면 응답보다 훨씬 솔직하게 나오는 것을 자료로 확인하고, 얼굴을 마주하지 않는다는 점이 어떤 힘이 되는지 따로 정리해 두게 된다.
  4. 甲은 우편으로 보냈다면 그냥 비워 두셨을 어려운 문항을 마주 앉아 두어 번 되물어 채워 넣으며, 이 방식이 무엇을 할 수 있는 자리인지를 조사 일지에 적어 두게 된다.
  5. 甲은 반구조화 면접이라 적어 놓고 질문 순서를 하나하나 못 박아 두었다가, 그러면 아주 다른 갈래가 된다는 지적을 받고 큰 주제만 남기고 나머지를 지워 내게 된다.

  관찰법은 면접에 비협조적인 경우에도 활용 가능하므로 정답은 1번이다.

• 24

  다음의 사회복지 연구방법에서 성격이 다른 것은?

  1. 1. 근거이론(grounded theory) 연구
  2. 2. 참여행동(participatory action) 연구
  3. 3. 서베이(survey) 연구
  4. 4. 민속학적(ethnographic) 연구
  5. 5. 현상학적(phenomenological) 연구

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 근거이론 연구는 모은 이야기에서 개념을 길어 올려 이론을 세우는 질적 연구이므로, 성격이 다른 것에 해당하지 않는다.
  2. 참여행동 연구는 당사자와 함께 현장을 바꿔 가며 살피는 질적 연구이므로, 성격이 다른 것에 해당하지 않는다.
  3. 서베이 연구는 설문으로 자료를 모아 통계로 따지는 양적 연구이고 나머지 넷은 모두 질적 연구이므로, 성격이 다른 것에 해당한다(정답).
  4. 민속학적 연구는 한 집단의 생활방식을 오래 지켜보며 기록하는 질적 연구이므로, 성격이 다른 것에 해당하지 않는다.
  5. 현상학적 연구는 사람이 겪은 일의 뜻을 그 사람 자리에서 파고드는 질적 연구이므로, 성격이 다른 것에 해당하지 않는다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 가설을 미리 세우지 않은 채로 열 사람의 이야기를 모으다가 되풀이되는 말에서 개념이 솟아오르는 것을 겪고, 이 갈래의 이름을 보고서 방법 항목에 적어 넣게 된다.
  2. 甲은 주민들과 함께 문제를 짚고 대책을 세워 실행해 가며 그 과정을 낱낱이 기록하는 연구를 맡고, 연구자와 당사자의 자리가 갈리지 않는 갈래도 있다는 것을 알게 된다.
  3. 甲은 다섯 갈래를 표에 늘어놓고 어느 것이 숫자를 다루는지 표시하다가, 넷은 이야기를 다루고 하나만 통계를 다룬다는 것을 확인하고 그 하나에 표시를 해 두게 된다.
  4. 甲은 재래시장 상인들 틈에 반년을 앉아 그이들이 서로를 부르는 말과 하루를 나누는 결을 적어 나가면서, 이 방법에 붙는 이름을 보고서 방법 항목에 적어 넣게 된다.
  5. 甲은 같은 수해를 겪은 다섯 분께 그때 무엇이 가장 무서우셨는지를 거듭 여쭈며 그 뜻을 그분들 자리에서 파고들다가, 이 방법의 이름을 교재에서 찾아 적어 두게 된다.

  서베이 연구만 양적 연구이므로 정답은 3번이다.

• 25

  내용분석과 내러티브 탐구에 관한 비교로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 내용분석은 2차적 자료를 분석하고, 내러티브 탐구는 1차적 자료를 분석한다.
  2. 2. 모두 비관여적 혹은 비반응성 연구이다.
  3. 3. 내용분석에 비해 내러티브 탐구는 과정중심적으로 접근할 수 있다.
  4. 4. 내용분석은 내러티브 탐구에 비해 보다 많은 사례를 분석할 수 있다.
  5. 5. 모두 자료를 해석하고 구조화하는데 연구자의 객관성 유지가 필요하다.

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 내용분석은 이미 나와 있는 기록을 다루는 2차 자료 분석이고 내러티브 탐구는 당사자에게 직접 들은 1차 자료를 다루므로, 이 비교는 옳다.
  2. 내용분석은 기록만 다루어 비관여적이지만 내러티브 탐구는 연구자가 직접 만나 이야기를 듣는 것이라 반응성이 있으므로, 둘 다 비관여적이라고 한 이 비교는 옳지 않다(정답).
  3. 내러티브 탐구는 한 사람의 이야기가 어떻게 이어지고 달라지는지를 따라가므로, 내용분석보다 과정중심적으로 접근할 수 있다는 이 비교는 옳다.
  4. 내용분석은 기사나 문서를 수백 건까지 모아 셀 수 있는 데 견주어 이야기를 듣는 쪽은 몇 사람에 그치므로, 다룰 수 있는 사례가 훨씬 많다는 이 비교는 옳다.
  5. 두 방법 모두 연구자가 자료를 읽고 뜻을 새겨 짜 맞추는 것이라 치우침을 경계해야 하므로, 객관성 유지가 필요하다는 이 비교는 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 십 년치 기사를 모아 세는 연구와 당사자 다섯 분을 만나 이야기를 듣는 연구를 나란히 준비하며, 두 자료가 어디서 온 것인지를 계획서에 갈라 적어 두게 된다.
  2. 甲은 두 방법을 모두 비관여적이라 적었다가, 이야기를 듣는 쪽은 연구자가 앞에 앉아 있는 것만으로도 답이 달라진다는 지적을 받고 그 문장을 통째로 고쳐 쓰게 된다.
  3. 甲은 한 이용자가 열 해에 걸쳐 자기 이야기를 어떻게 바꾸어 말하는지를 좇으며, 결과만이 아니라 그 흐름 자체가 곧 자료가 된다는 것을 이번 연구에서 배우게 된다.
  4. 甲은 기사 삼백 건을 표로 정리하는 동안 면접은 다섯 건을 넘기기도 벅찬 것을 겪으며, 두 방법이 다룰 수 있는 사례의 폭이 크게 다르다는 것을 알아차리게 된다.
  5. 甲은 자기 생각과 맞는 기사와 맞는 이야기만 골라 인용해 두었다는 것을 나중에 알아차리고, 어느 방법을 쓰든 치우침을 살펴야 한다는 것을 점검표에 적어 두게 된다.

  내러티브 탐구는 반응성이 있으므로 정답은 2번이다.