사회복지사 1급 24회 사회복지조사론 기출문제 해설·정답

사회복지사 1급 24회 사회복지조사론 기출문제 해설

총 25문항 · 문제·정답·해설·개념 무료 학습

이 회차는 25문항입니다. 자료를 읽고 푸는 문항이 9문항입니다. 풀이가 붙은 문항이 25문항입니다.

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과학적 연구의 특성으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 객관적이어야 한다.

ㄴ. 체계적이고 논리적이어야 한다.

ㄷ. 반증가능성에 대하여 개방적이어야 한다.

ㄹ. 연구과정이 투명하게 제시되어야 한다.

1. ㄷ
2. ㄱ, ㄴ
3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

정답 5번

🔍 보기별 해설

과학적 연구는 조사하는 사람의 바람이나 선입견에 기대지 않고 누가 보아도 같은 결과에 이르러야 하므로, 객관적이어야 한다는 이 진술은 옳다.
과학적 연구는 정해진 절차를 따라 짜임새 있게 나아가고 앞뒤가 어긋나지 않아야 하므로, 체계적이고 논리적이어야 한다는 이 진술은 옳다.
과학적 지식은 언제든 반대되는 증거로 뒤집힐 수 있다고 열어 두어야 하므로, 반증가능성에 개방적이어야 한다는 이 진술은 옳다.
과학적 연구는 남이 그대로 따라 해 볼 수 있도록 절차를 숨김없이 밝혀야 하므로, 연구과정이 투명하게 제시되어야 한다는 이 진술은 옳다.

🧮 풀이

甲은 자기가 바라던 결과가 나온 자료만 골라 보고서에 실었다가, 다른 연구자가 같은 자료로 전혀 다른 결론에 이르는 것을 보고 어디서부터 어긋났는지 되짚어 보게 된다.
甲은 설문을 아무렇게나 돌려 놓고 나중에 순서를 맞추려다 앞뒤가 뒤엉키는 것을 겪고, 절차를 미리 짜 두는 일이 왜 연구의 조건인지 그해 경험으로 뼈저리게 배우게 된다.
甲은 오래 믿어 온 학설이 새 자료 앞에서 무너지는 것을 학회에서 지켜보며, 뒤집힐 수 있다는 것을 열어 두는 태도가 과학의 힘이라는 말을 그제야 이해하게 된다.
甲은 자기 논문을 읽은 후배가 어떻게 조사했는지 알 수 없어 따라 해 보지 못했다고 말하는 것을 듣고, 절차를 적어 두는 일이 예의가 아니라 요건임을 알게 된다.

모두 과학적 연구의 특성에 해당하므로 정답은 5번이다.

조사방법의 배경이 되는 다양한 패러다임과 그 특성의 연결이 옳지 않은 것은?

1. 실증주의 – 진리는 객관적으로 탐구 가능하다.
2. 후기실증주의 – 진리는 연구자의 경험과 특성에 따라 다르게 구성된다.
3. 포스트모더니즘 – 절대적 진리는 존재하지 않는다.
4. 사회구성주의 – 실재는 타인과의 상호작용을 통해 구성된다.
5. 비판이론 – 사회적 현상은 이데올로기(ideology)와 분리될 수 없다.

정답 2번

🔍 보기별 해설

실증주의는 관찰과 실험으로 참을 밝혀낼 수 있다고 보므로, 진리를 객관적으로 탐구할 수 있다고 한 이 연결은 옳다.
사람마다 겪은 바에 따라 참이 달리 빚어진다고 보는 것은 해석주의와 구성주의 쪽이고, 후기실증주의는 객관적 진리를 좇되 완전히 닿기는 어렵다고 보므로 이 연결은 옳지 않다(정답).
포스트모더니즘은 어디에나 통하는 하나의 참이 있다는 생각 자체를 물리치므로, 절대적 진리는 존재하지 않는다고 한 이 연결은 옳다.
사회구성주의는 무엇이 실재인가가 사람들 사이에서 주고받는 동안 만들어진다고 보므로, 타인과의 상호작용을 통해 구성된다는 이 연결은 옳다.
비판이론은 사회 현상 뒤에 힘의 관계와 이데올로기가 늘 얽혀 있다고 보므로, 분리될 수 없다고 한 이 연결은 옳다.

🧮 풀이

甲은 빈곤 실태를 숫자로 재어 보면 실상을 드러낼 수 있다고 여기는 선배 연구자를 만나며, 그 믿음이 어느 패러다임에서 나오는지 교재의 표에서 찾아 확인하게 된다.
甲은 후기실증주의 칸에 사람마다 진리가 다르다고 적었다가, 그 자리는 다른 패러다임의 것이고 이쪽은 객관을 좇되 닿기 어렵다고 본다는 지적을 받고 고쳐 적게 된다.
甲은 어디에나 통하는 하나의 잣대를 세우자는 발표에 여러 사람이 저마다 다른 자리에서 반박하는 것을 보며, 그 반박들이 어느 흐름에 기대고 있는지를 찾아보게 된다.
甲은 같은 동네를 두고 살기 좋다는 사람과 삭막하다는 사람이 뚜렷이 갈리는 것을 보며, 실재가 사람들 사이에서 만들어진다는 말이 무슨 뜻인지 현장에서 실감하게 된다.
甲은 복지 예산이 줄어든 까닭을 살피다가 숫자 뒤에 어떤 주장과 힘이 놓여 있는지를 함께 보게 되고, 현상만 따로 떼어 보아서는 안 된다는 관점을 받아들이게 된다.

연구자에 따라 진리가 다르게 구성된다고 보는 것은 해석주의ㆍ구성주의이므로 정답은 2번이다.

다음에 해당하는 조사의 유형에 관한 설명으로 옳은 것은?

다문화가정 자녀들이 성장함에 따라 그들의 문화적 정체성이 어떻게 변화하는지를 분석하고자 한다. 2026년 현재 연령이 10대인 자녀들을 모집단으로 하고, 이 중500명을 표본추출하여 설문조사하였고, 향후 5년마다 동일 모집단에서 같은 크기로 표본추출하여 동일 설문지로 조사할 예정이다.

1. 코호트(cohort)의 특성에 관하여 시간에 따른 변화를 분석할 수 있다.
2. 일반적으로 횡단연구에 비하여 비용을 절약할 수 있다.
3. 조사대상이 되는 모집단은 조사 시점에 따라 달라진다.
4. 동일인을 응답자로 선정하여 반복 조사하는 것이다.
5. 횡단연구로서의 구조적 장점이 드러나는 연구이다.

정답 1번

🔍 보기별 해설

같은 모집단에서 시기마다 새로 표본을 뽑아 되풀이 조사하는 것은 동년배집단연구이므로, 코호트의 특성이 시간에 따라 어떻게 달라지는지 분석할 수 있다는 이 설명은 옳다(정답).
여러 해에 걸쳐 되풀이 조사하는 종단연구는 한 번에 끝내는 횡단연구보다 품과 돈이 더 들므로, 비용을 절약할 수 있다고 한 이 설명은 옳지 않다.
이 조사는 다문화가정 자녀라는 같은 모집단을 시기마다 다시 조사하는 것이므로, 모집단이 조사 시점에 따라 달라진다고 한 이 설명은 옳지 않다.
같은 사람을 붙들고 되풀이 조사하는 것은 패널연구이고 이 조사는 시기마다 표본을 새로 뽑으므로, 동일인을 반복 조사한다고 한 이 설명은 옳지 않다.
이 조사는 다섯 해마다 되풀이해 시간의 흐름을 좇는 종단연구이므로, 횡단연구로서의 장점이 드러난다고 한 이 설명은 갈래를 잘못 짚어 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 다문화가정 자녀 조사를 다섯 해 간격으로 이어 가며 열 살 무렵과 스무 살 무렵의 답이 어떻게 달라지는지를 한 표에 나란히 놓고, 그 흐름을 보고서에 담게 된다.
甲은 다섯 해마다 오백 명씩 다시 조사하는 계획서를 짜다가 예산이 한 번 조사의 몇 배로 불어나는 것을 보고, 이 갈래가 왜 품이 많이 드는지 그제야 실감하게 된다.
甲은 조사 때마다 모집단을 새로 정하자는 의견을 들었다가, 그렇게 하면 앞뒤 결과를 견줄 수 없게 된다는 것을 알고 모집단을 그대로 두기로 계획서를 고치게 된다.
甲은 첫 조사에 응한 오백 명을 다시 찾아 연락하려다, 이 계획이 같은 사람을 좇는 방식이 아니라는 것을 계획서에서 확인하고 표본을 새로 뽑는 절차로 되돌아가게 된다.
甲은 이 조사를 한 시점의 모습을 담는 갈래로 소개했다가, 다섯 해마다 되풀이한다는 점 하나로 갈래가 갈린다는 지적을 받고 발표 자료의 제목부터 다시 고치게 된다.

동일 모집단에서 시기마다 표본을 새로 뽑는 동년배집단연구이므로 정답은 1번이다.

양적연구와 질적연구에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 질적연구는 연구과정이 경직되지 않아 유연하게 진행된다.
2. 양적연구는 표본의 크기가 대규모일 가능성이 높다.
3. 양적연구는 주로 비구조화된 질문을 사용한다.
4. 질적연구는 자료분석을 통하여 패턴과 의미를 모색한다.
5. 질적연구는 관찰과 면접을 통해 자료수집을 한다.

정답 3번

🔍 보기별 해설

질적연구는 현장에서 드러나는 것을 따라가며 설계를 그때그때 고쳐 가므로, 연구과정이 경직되지 않고 유연하게 진행된다는 이 설명은 옳다.
양적연구는 통계로 따져 보려면 사례가 넉넉히 있어야 해 조사 인원을 크게 잡게 되므로, 표본이 대규모가 되기 쉽다고 한 이 설명은 옳다.
양적연구는 보기와 답을 미리 정해 둔 구조화된 질문을 쓰고 비구조화된 질문은 질적연구 쪽이므로, 이 설명은 두 갈래를 뒤바꿔 옳지 않다(정답).
질적연구는 모아 온 이야기와 기록에서 되풀이되는 결과 그 뜻을 찾아 나가므로, 패턴과 의미를 모색한다고 한 이 설명은 옳다.
질적연구는 현장에서 지켜보고 마주 앉아 이야기를 들으며 자료를 모으므로, 관찰과 면접을 통해 수집한다고 한 이 설명은 옳다.

🧮 풀이

甲은 면접을 시작한 지 사흘 만에 미처 생각지도 못한 이야기가 쏟아지자 질문지를 그 자리에서 고쳐 쓰며, 이 갈래가 틀을 미리 못 박아 두지 않는 까닭을 알게 된다.
甲은 백 명을 조사한 자료로는 통계가 잡히지 않는다는 말을 듣고 표본을 천 명으로 늘리며, 숫자로 따지는 연구가 왜 그만한 사람 수를 필요로 하는지 실감하게 된다.
甲은 설문지에 어떻게 지내시느냐는 열린 물음만 잔뜩 넣었다가 답을 모아 놓고 도무지 셀 수가 없어 애를 먹고, 어느 갈래에 어떤 물음이 맞는지 다시 배우게 된다.
甲은 스무 사람의 이야기를 옮겨 적은 종이를 바닥에 늘어놓고 같은 말이 되풀이되는 자리를 표시해 가며, 흩어진 이야기에서 뜻을 길어 올리는 방법을 몸으로 익히게 된다.
甲은 설문지만 돌려서는 도무지 알 수 없던 사정이 이용자 댁에 몇 차례 찾아가 앉아 있는 동안 저절로 드러나는 것을 겪으며, 자료를 모으는 길이 여럿임을 알게 된다.

주로 비구조화된 질문을 사용하는 것은 질적연구이므로 정답은 3번이다.

연구의 분석단위로서 사회적 가공물(social artifacts)에 해당하지 않는 것은?

1. 결혼식
2. 유권자 집단
3. 민요
4. 교통사고
5. 요리책

정답 2번

🔍 보기별 해설

결혼식은 사람들이 오래 다듬어 온 의례이자 사회가 만들어 낸 산물이므로, 분석단위로서 사회적 가공물에 해당한다.
유권자 집단은 만들어진 산물이 아니라 사람들을 묶어 놓은 것이라 분석단위로는 집단에 해당하므로, 사회적 가공물에 해당하지 않는다(정답).
민요는 사람들이 오랜 세월에 걸쳐 지어 부르며 입으로 전해 온 산물이므로, 분석단위로서 사회적 가공물에 해당한다.
교통사고는 사회 안에서 일어나 기록으로 남는 일이자 사회의 산물로 다루어지므로, 분석단위로서 사회적 가공물에 해당한다.
요리책은 사람이 지어 펴낸 기록물이자 그 시대의 삶이 담긴 산물이므로, 분석단위로서 사회적 가공물에 해당한다.

🧮 풀이

甲은 지역의 혼례 절차가 세대에 따라 어떻게 달라졌는지를 살피는 연구를 맡으며, 이때 세는 것이 사람이 아니라 의례라는 점을 분석단위 칸에 또렷이 적어 두게 된다.
甲은 유권자 집단을 분석단위 칸에 적으며 이것을 사람이 만든 산물로 볼지 사람들의 묶음으로 볼지 망설이다가, 교재의 갈래 표를 펴 놓고 어느 칸에 드는지 확인하게 된다.
甲은 마을에 전해 오는 노래를 오십 곡 모아 가사에 담긴 말들을 세어 보며, 이 연구에서 세는 대상이 사람이 아니라 지어진 노래라는 것을 계획서에 적어 두게 된다.
甲은 한 해 동안 일어난 교통사고 기록을 모아 시간대와 장소를 갈라 보며, 이 연구가 사람을 세는 것이 아니라 일어난 일을 세는 것임을 발표 자료에 밝혀 두게 된다.
甲은 지난 오십 년 동안 나온 요리책을 모아 재료가 어떻게 바뀌었는지를 하나씩 살피며, 세는 대상이 사람이 아니라 책이라는 점을 분석단위 칸에 분명히 적어 두게 된다.

유권자 집단은 집단 단위이므로 정답은 2번이다.

가설 검증에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 통계적 검증력(1-β)이란 영가설이 참일 때 기각될 수 있는 확률을 말한다.
2. 대립가설은 영가설이 기각될 때 채택되는 가설이다.
3. 영가설은 연구가설에 대한 반증의 목적으로 설정된다.
4. 신뢰수준을 높이면 1종 오류는 줄어든다.
5. 연구가설은 영가설을 통해 간접적으로 검증된다.

정답 1번

🔍 보기별 해설

통계적 검증력은 영가설이 거짓일 때 그것을 제대로 기각해 내는 확률을 가리키므로, 참일 때 기각될 확률이라고 한 이 설명은 옳지 않다(정답).
대립가설은 영가설이 무너졌을 때 대신 받아들이는 가설이므로, 영가설이 기각될 때 채택된다고 한 이 설명은 옳다.
영가설은 연구가설이 틀렸다고 놓아 두고 그것을 무너뜨려 보려는 목적으로 세우므로, 반증의 목적으로 설정된다는 이 설명은 옳다.
신뢰수준을 높이면 유의수준이 낮아져 참인 영가설을 잘못 기각할 위험이 줄어들므로, 1종 오류가 줄어든다고 한 이 설명은 옳다.
연구가설은 곧바로 증명되는 것이 아니라 영가설이 기각되는 것을 통해 뒷받침되므로, 간접적으로 검증된다고 한 이 설명은 옳다.

🧮 풀이

甲은 검증력을 영가설이 참일 때의 확률로 적어 두었다가 그 자리에는 1종 오류가 놓인다는 지적을 받고, 참일 때와 거짓일 때를 갈라 놓은 표를 다시 그려 보게 된다.
甲은 영가설이 무너진 뒤에 남는 자리가 대체 무엇이냐는 물음을 받고, 그 자리를 채우려고 미리 세워 둔 것이 대립가설이라는 것을 통계 교재에서 찾아 확인하게 된다.
甲은 자기 주장이 맞다는 것을 곧바로 보이겠다고 나섰다가 그 반대쪽부터 세워 무너뜨리는 것이 순서라는 말을 듣고, 왜 그렇게 하는지를 처음부터 다시 배우게 된다.
甲은 유의수준을 5퍼센트에서 1퍼센트로 낮춘 뒤 결과가 유의하지 않게 나오자 크게 당황했다가, 그만큼 잘못 기각할 위험을 줄인 것이라는 설명을 듣고 이해하게 된다.
甲은 발표 자리에서 무엇을 근거로 그 주장을 하느냐는 물음을 받고 영가설이 무너진 표를 짚어 보이며, 이 뒷받침이 곧바로 한 증명은 아니라는 말을 덧붙이게 된다.

검증력은 영가설이 거짓일 때 기각할 확률이므로 정답은 1번이다.

측정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 일정한 규칙에 따라 측정대상의 속성에 수치를 부여하는 과정이다.
2. 사건이나 현상을 세분화하고 통계적 분석에 활용할 수 있는 정보를 제공한다.
3. 측정의 수준에 따라 명목, 서열, 등간, 비율의 4가지 유형으로 분류한다.
4. 측정의 다각화를 통해 측정의 오류를 줄일 수 있다.
5. 타당도가 낮은 측정도구의 사용은 무작위 오차를 발생시킨다.

정답 5번

🔍 보기별 해설

측정은 미리 정한 규칙에 따라 대상이 지닌 성질에 숫자를 붙이는 일이므로, 이 설명은 그 뜻을 그대로 옮겨 옳다.
측정은 뭉뚱그려 있던 사건이나 현상을 잘게 갈라 숫자로 바꾸어 통계로 다룰 수 있게 해 주므로, 이 설명은 옳다.
무엇까지 따질 수 있느냐에 따라 이름만 붙이는 것부터 순서, 간격, 절대영점까지 네 수준으로 갈리므로, 이 설명은 옳다.
한 가지 잣대만 쓰지 않고 여러 방법으로 재어 서로 견주면 어긋난 값을 걸러 낼 수 있으므로, 측정의 다각화로 오류를 줄일 수 있다는 이 설명은 옳다.
타당도가 낮은 도구는 애초에 겨눈 것이 아닌 다른 것을 재게 되어 한쪽으로 치우친 체계적 오차를 낳으므로, 무작위 오차를 발생시킨다고 한 이 설명은 옳지 않다(정답).

🧮 풀이

甲은 참여도에 점수를 매기기 전에 몇 번 나오시면 몇 점으로 볼 것인지를 표로 먼저 못 박아 두며, 재는 일이 규칙을 세우는 데서 비롯된다는 것을 그제야 알게 된다.
甲은 잘 지낸다는 말과 힘들다는 말만 적힌 기록으로는 아무것도 견줄 수 없어 애를 먹다가, 그 말들을 항목으로 갈라 점수로 바꾼 뒤에야 분석이 되는 것을 겪게 된다.
甲은 설문지 문항마다 이것이 어느 수준인지 표시하다가 성별과 학력과 소득이 서로 다른 칸에 놓이는 것을 보고, 네 수준이 어떻게 갈리는지 표로 정리해 두게 된다.
甲은 설문과 면접과 관찰에서 나온 세 가지 결과를 한 표에 나란히 옮겨 놓고 서로 어긋나는 칸마다 표시해 나가며, 여러 길로 재어 보는 까닭을 그제야 알게 된다.
甲은 우울을 잰다고 만든 문항이 실은 피로를 재고 있었다는 것을 알고, 그 도구로 얻은 값이 들쭉날쭉한 것이 아니라 한쪽으로 쭉 쏠려 있었다는 것을 확인하게 된다.

타당도가 낮은 도구는 체계적 오차를 발생시키므로 정답은 5번이다.

조작적 정의에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 개념적 정의를 실제 관찰 가능한 속성으로 전환시키는 과정이다.
2. 조작적 정의를 통해 측정하고자 하는 개념의 주관적 해석의 수준을 낮춘다.
3. 개념적 정의와 실제 측정의 중간 과정에 해당한다.
4. 측정하고자 하는 개념의 의미는 조작적 정의를 통해 다양해진다.
5. 실질적으로 측정하게 되는 연구개념의 세부적 속성이다.

정답 4번

🔍 보기별 해설

조작적 정의는 말로만 있던 개념을 실제로 눈으로 보고 잴 수 있는 성질로 바꾸어 놓는 일이므로, 이 설명은 옳다.
무엇을 재는지 눈에 보이게 못 박아 두면 사람마다 달리 새길 여지가 줄어들므로, 주관적 해석의 수준을 낮춘다는 이 설명은 옳다.
조작적 정의는 개념적 정의를 실제 측정으로 옮겨 가는 사이에 놓이는 다리이므로, 중간 과정에 해당한다고 한 이 설명은 옳다.
조작적 정의는 개념의 뜻을 잴 수 있는 하나로 좁혀 못 박는 일이므로, 그것을 통해 의미가 다양해진다고 한 이 설명은 방향을 거꾸로 잡아 옳지 않다(정답).
조작적 정의는 연구자가 실제로 재게 되는 연구개념의 세부 성질을 가리키므로, 이 설명은 그 뜻을 그대로 옮겨 옳다.

🧮 풀이

甲은 회복이라는 말을 그대로 둔 채로는 조사에 들어갈 수가 없어 재입원 횟수와 복약 준수와 외출 일수로 바꾸어 적고 나서야, 비로소 설문지를 만들 수 있게 된다.
甲은 협조적이다라고만 적혀 있는 칸을 동료마다 다른 잣대로 채우는 것을 보고 전화를 받은 횟수로 잣대를 바꾸어 놓았더니, 기록이 서로 맞아 들어가는 것을 겪게 된다.
甲은 개념 정의만 잔뜩 적어 놓고 곧바로 설문 문항으로 건너뛰었다가 사이가 비어 있다는 지적을 받고, 그 사이에 놓아야 할 단계가 무엇인지 계획서에 채워 넣게 된다.
甲은 조작적 정의를 거치면 뜻이 여러 갈래로 넓어진다고 적어 두었다가 오히려 하나로 좁혀 못 박는 일이라는 지적을 받고, 그 문장을 거꾸로 돌려 고쳐 쓰게 된다.
甲은 소진이라는 말 아래에 결근 일수와 이직 생각과 몸의 피로를 나란히 늘어놓으며, 실제로 자기가 세게 되는 것이 이 항목들임을 보고서에 또렷이 적어 두게 된다.

조작적 정의는 개념의 의미를 측정 가능하게 좁히는 것이므로 정답은 4번이다.

다음 사례에 나타난 ( ㄱ )～( ㄷ )의 척도유형을 옳게 짝지은 것은?

연구자 A는 사회복지직 종사자들의 임금수준( ㄱ )이 성별( ㄴ )과 교육수준( ㄷ )에 따라 어떻게 다른지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 임금수준은 직전 3개월 평균급여로, 성별은 남여에게 각각 1과 2를 부여하고, 교육수준은 무학, 초등학교 졸업, 중학교 졸업, 고등학교 졸업, 대학교 졸업 이상으로 각각 1～5를 부여한 후 분석에 활용하였다.

1. ㄱ: 등간, ㄴ: 명목, ㄷ: 서열
2. ㄱ: 비율, ㄴ: 서열, ㄷ: 서열
3. ㄱ: 비율, ㄴ: 명목, ㄷ: 서열
4. ㄱ: 등간, ㄴ: 명목, ㄷ: 등간
5. ㄱ: 비율, ㄴ: 명목, ㄷ: 등간

정답 3번

🔍 보기별 해설

임금수준은 0원이라는 절대영점이 있어 두 배라는 말이 성립하는 비율척도이므로, 등간이라고 한 이 짝은 옳지 않다.
성별에 붙인 1과 2는 순서가 아니라 이름표일 뿐 명목척도이므로, 성별을 서열이라고 한 이 짝은 옳지 않다.
임금수준은 비율, 성별은 명목, 교육수준은 순서만 있고 간격은 같지 않은 서열이므로, 이 짝이 셋 모두 맞아 옳다(정답).
임금수준은 등간이 아니라 비율이고 교육수준도 등간이 아니라 서열이므로, 이 짝은 두 자리를 잘못 잡아 옳지 않다.
교육수준의 1부터 5까지는 순서를 나타낼 뿐 사이 간격이 같지 않으므로, 교육수준을 등간이라고 한 이 짝은 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 임금 자료를 다루며 300만원이 150만원의 두 배라고 말해도 되는지 따져 보다가, 0원이라는 자리가 있다는 점이 그 말을 받쳐 준다는 것을 알아차리게 된다.
甲은 성별에 1과 2를 붙여 놓고 평균을 내 보았다가 1.4라는 숫자가 아무 뜻이 없다는 것을 깨닫고, 그 숫자가 이름표일 뿐이라는 점을 분석 계획에서 바로잡게 된다.
甲은 임금과 성별과 학력을 한 줄씩 적어 놓고 저마다 어느 수준에 드는지를 따져 표시하다가, 셋이 서로 다른 칸에 놓인다는 것을 확인하고 분석법도 갈라 잡게 된다.
甲은 교육수준을 등간으로 놓고 평균 학력을 3.2년이라 적었다가, 중졸과 고졸 사이가 무학과 초졸 사이와 같지 않다는 지적을 받고 분석을 처음부터 다시 하게 된다.
甲은 무학부터 대졸까지 1에서 5를 붙여 놓고 그 사이가 고르게 벌어져 있다고 여겼다가, 한 칸씩 오르는 뜻이 서로 다르다는 것을 자료를 보며 그제야 확인하게 된다.

임금수준은 비율, 성별은 명목, 교육수준은 서열이므로 정답은 3번이다.

척도에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 보가더스(Bogardus)의 사회적 거리척도는 누적척도이다.

ㄴ. 거트만(Guttman)척도는 각 문항을 서열적으로 구성한다.

ㄷ. 의미차별(semantic differential)척도는 느낌이나 감정을 나타내는 한 쌍의 유사의미형용사를 사용한다.

ㄹ. 리커트(Likert)척도는 척도나 지수 개발에 용이하다.

1. ㄴ
2. ㄱ, ㄷ
3. ㄴ, ㄹ
4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

정답 4번

🔍 보기별 해설

보가더스의 사회적 거리척도는 가까운 관계를 받아들이면 그보다 먼 관계도 받아들이게 되는 누적척도이므로, 이 진술은 옳다.
거트만척도는 쉬운 문항에서 어려운 문항으로 문항을 순서대로 세워 놓는 척도이므로, 서열적으로 구성한다고 한 이 진술은 옳다.
의미차별척도는 밝다와 어둡다처럼 뜻이 서로 반대인 형용사 한 쌍을 양 끝에 두고 그 사이를 고르게 하므로, 유사의미 형용사를 쓴다고 한 이 진술은 옳지 않다.
리커트척도는 문항마다 같은 방식으로 답하게 해 점수를 더하면 되므로 만들기 쉽고 다루기 쉬우며, 척도나 지수 개발에 용이하다는 이 진술은 옳다.

🧮 풀이

甲은 결혼 상대로 받아들이겠다고 답한 사람은 이웃으로도 직장 동료로도 다 받아들인다고 답한 것을 표에서 보고, 이 척도가 층층이 쌓인 결이라는 것을 알아차리게 된다.
甲은 설문지 문항이 앞에서 뒤로 갈수록 답하기 어려워지도록 차례로 놓여 있는 것을 보고, 어디까지 그렇다고 답했는지만 보아도 자리가 드러난다는 점에 놀라게 된다.
甲은 의미차별척도를 만들며 양 끝에 비슷한 뜻의 형용사를 나란히 놓았다가, 서로 반대인 말을 두어야 그 사이가 재어진다는 지적을 받고 문항을 처음부터 다시 짜게 된다.
甲은 다섯 칸으로 답하는 문항 스무 개를 만들어 점수를 더해 보니 곧바로 지수가 되는 것을 보고, 이 방식이 왜 현장에서 가장 널리 쓰이는지 그제야 알아차리게 된다.

옳은 것은 ㄱ·ㄴ·ㄹ이므로 정답은 4번이다.

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측정도구의 신뢰도와 타당도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 타당도는 측정하려고 의도된 개념을 얼마나 정확하게 측정하는가를 나타내는 것이다.
2. 측정도구의 신뢰도가 높아지면 타당도도 높아진다.
3. 검사-재검사 방법은 신뢰도를 측정하는 방법이다.
4. 다른 조건이 동일하다면, 동일 개념에 대한 측정도구의 문항 수가 많아질수록 신뢰도는 높아지는 경향이 있다.
5. 요인분석법은 타당도를 측정하는 방법이다.

정답 2번

🔍 보기별 해설

타당도는 겨눈 개념을 얼마나 제대로 재고 있는가를 나타내는 것이므로, 이 설명은 그 뜻을 그대로 옮겨 옳다.
신뢰도가 높아도 엉뚱한 것을 한결같이 재고 있을 수 있으므로, 신뢰도가 높아지면 타당도도 높아진다고 한 이 설명은 옳지 않다(정답).
검사-재검사 방법은 같은 도구로 두 번 재어 결과가 얼마나 맞아떨어지는지를 보는 것이므로, 신뢰도를 측정하는 방법이라고 한 이 설명은 옳다.
문항이 많아지면 한두 문항에서 생긴 흔들림이 묻혀 값이 안정되므로, 문항 수가 많아질수록 신뢰도가 높아지는 경향이 있다는 이 설명은 옳다.
요인분석법은 문항들이 겨눈 개념대로 묶이는지를 보아 구성타당도를 살피는 것이므로, 타당도를 측정하는 방법이라고 한 이 설명은 옳다.

🧮 풀이

甲은 우울척도를 고르며 이 도구가 정말 우울을 재는지부터 물어야 한다는 말을 듣고, 도구를 볼 때 무엇을 먼저 따져야 하는지 점검표의 맨 앞 칸을 고쳐 적게 된다.
甲은 몸무게를 잴 때마다 꼭 같은 숫자를 내놓지만 늘 삼 킬로씩 어긋난다는 저울 이야기를 듣고, 한결같음과 제대로 잼이 서로 다른 말이라는 것을 알아차리게 된다.
甲은 같은 문항지를 한 달 뒤에 다시 돌려 두 번 나온 점수를 하나씩 짝지어 견주어 보며, 이 절차가 도구의 어느 쪽을 살피는 것인지를 보고서에 적어 두게 된다.
甲은 다섯 문항으로 잰 값이 사람마다 크게 튀는 것을 보고 열다섯 문항으로 늘려 다시 돌려 보았더니, 값이 훨씬 고르게 나오는 것을 그해 자료에서 확인하게 된다.
甲은 문항 스무 개를 넣고 돌린 결과가 세 덩이로 또렷하게 갈라져 나오는 것을 보고, 이것이 겨눈 개념대로 묶였는지를 보는 절차임을 지도교수에게 물어 확인하게 된다.

신뢰도가 높다고 타당도가 높아지는 것은 아니므로 정답은 2번이다.

다음에 나타난 타당도로 옳은 것은?

연구자 A는 한국 청소년의 진로직업역량을 측정하는 문항들에 대해 탐색적 요인분석을 수행하였다. 그 결과, 모든 문항들이 총 3개의 하위 요인에 구분 배치된 것으로 나타났다. 이후 문항 간 상관분석 결과, 서로 다른 요인에 배치된 문항 간 상관은 낮게 나타났다.

1. 판별타당도(discriminant validity)
2. 예측타당도(predictive validity)
3. 동시타당도(concurrent validity)
4. 내용타당도(content validity)
5. 기준관련타당도(criterion-related validity)

정답 1번

🔍 보기별 해설

서로 다른 요인에 놓인 문항끼리 상관이 낮게 나온 것은 다른 개념과 잘 갈라진다는 뜻이므로, 판별타당도에 해당한다(정답).
예측타당도는 지금 잰 값이 뒷날의 결과를 얼마나 잘 맞히는가를 보는 것이므로, 이 사례의 타당도에 해당하지 않는다.
동시타당도는 이미 인정받은 다른 도구의 값과 같은 시점에 얼마나 맞아떨어지는가를 보는 것이므로, 이 사례의 타당도에 해당하지 않는다.
내용타당도는 문항들이 재려는 내용을 골고루 담고 있는지를 전문가가 살피는 것이므로, 이 사례의 타당도에 해당하지 않는다.
기준관련타당도는 밖에 둔 기준값과 견주어 보는 것이고 이 사례에는 그런 기준이 없으므로, 이 사례의 타당도에 해당하지 않는다.

🧮 풀이

甲은 진로역량 문항들이 세 묶음으로 갈리고 다른 묶음끼리는 상관이 낮게 나온 것을 보고, 이 결과가 개념끼리 잘 갈라졌다는 뜻임을 지도교수에게 다시 확인하게 된다.
甲은 이 점수만으로 이듬해 취업 여부까지 맞힐 수 있느냐는 물음을 받고, 그것을 보려면 한 해를 꼬박 기다려 뒷날 자료를 따로 모아야 한다는 것을 계획에 적게 된다.
甲은 이미 널리 쓰이는 다른 도구와 나란히 돌려 견주어 보자는 의견을 듣고, 그 절차는 이번 분석과 다른 이름으로 불린다는 것을 교재에서 찾아 확인해 두게 된다.
甲은 문항이 진로역량의 여러 갈래를 골고루 담았는지 전문가들에게 검토받자는 제안을 받고, 그것이 이번에 한 분석과는 다른 절차라는 것을 노트에 정리해 두게 된다.
甲은 밖에 둔 기준 점수와 견주어 보자는 말을 듣고 이번 자료에는 그런 기준이 없다는 것을 확인하며, 어떤 타당도를 말할 수 있는지 그 범위를 다시 잡아 두게 된다.

서로 다른 요인 간 상관이 낮게 나타난 것은 판별타당도이므로 정답은 1번이다.

표본크기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 질적조사에 비하여 양적조사의 표본크기가 상대적으로 크다.
2. 표본의 크기가 커지면 표집오차(sampling error)는 감소한다.
3. 모수와 통계치의 유사성은 표본크기와 무관하다.
4. 동일한 표집오차를 가정한다면, 분석에 투입된 변수가 많아질수록 표본크기는 커져야 한다.
5. 다른 조건이 동일할 때, 신뢰수준을 95%에서 99%로 높이려면 표본크기를 늘려야 한다.

정답 3번

🔍 보기별 해설

양적조사는 통계로 따지려고 사례를 크게 잡고 질적조사는 소수를 깊이 들여다보므로, 양적조사의 표본크기가 상대적으로 크다는 이 설명은 옳다.
표본이 커질수록 표본에서 얻은 값이 모집단 값에 가까워져 흔들림이 줄어드므로, 표집오차가 감소한다고 한 이 설명은 옳다.
표본이 커질수록 통계치가 모수에 가까워지므로, 둘의 유사성이 표본크기와 무관하다고 한 이 설명은 옳지 않다(정답).
변수가 늘어나면 따져야 할 칸이 많아져 같은 정밀도를 지키려면 사례가 더 필요하므로, 표본크기가 커져야 한다는 이 설명은 옳다.
신뢰수준을 95퍼센트에서 99퍼센트로 올리면 더 좁은 오차를 요구하게 되므로, 표본크기를 늘려야 한다고 한 이 설명은 옳다.

🧮 풀이

甲은 같은 주제를 두고 설문은 천 명, 면접은 열두 명으로 잡은 두 계획서를 나란히 놓고, 갈래에 따라 사람 수가 왜 이렇게 갈리는지를 발표 자료에 적어 두게 된다.
甲은 응답자를 백 명에서 사백 명으로 늘린 뒤 결과표의 오차범위 칸이 절반 가까이로 줄어든 것을 보고, 사람 수와 값의 흔들림이 어떻게 맞물리는지를 그제야 알게 된다.
甲은 표본이 작아도 결과는 비슷하겠거니 여겨 예산을 줄였다가 값이 모집단과 크게 어긋나는 것을 보고, 사람 수가 정확도와 무관하지 않다는 것을 겪어서 알게 된다.
甲은 변수를 셋에서 여덟으로 늘린 뒤 칸마다 사례가 서너 명씩밖에 남지 않는 것을 보고, 왜 변수가 늘면 사람을 더 모아야 하는지 계획서를 고쳐 가며 알게 된다.
甲은 신뢰수준을 99퍼센트로 올려 달라는 요청을 받아 필요한 인원을 다시 셈해 보다가, 예산으로는 감당할 수 없는 수가 나오는 것을 보고 계획을 다시 짜게 된다.

표본크기가 커질수록 통계치는 모수에 가까워지므로 정답은 3번이다.

표집에 관한 설명으로 옳은 것은?

1. 할당표집(quota sampling)은 확률표집이다.
2. 단순무작위표집(simple random sampling)은 모집단으로부터 표본으로 추출될 확률을 사전에 알 수 있다.
3. 체계적표집(systematic sampling)은 비확률표집이다.
4. 눈덩이표집(snowball sampling)은 무작위 표집을 전제로 한다.
5. 임의표집(convenience sampling)은 모집단의 대표성이 높은 표본을 추출한다.

정답 2번

🔍 보기별 해설

할당표집은 미리 정한 몫에 맞추어 연구자가 골라 뽑는 비확률표집이므로, 확률표집이라고 한 이 설명은 옳지 않다.
단순무작위표집은 모집단의 각 사례가 뽑힐 확률이 똑같이 정해져 있어 미리 알 수 있으므로, 이 설명은 옳다(정답).
체계적표집은 무작위로 첫 사례를 정한 뒤 일정한 간격으로 뽑는 확률표집이므로, 비확률표집이라고 한 이 설명은 옳지 않다.
눈덩이표집은 만난 사람에게 다음 사람을 소개받아 이어 가는 비확률표집이므로, 무작위 표집을 전제로 한다고 한 이 설명은 옳지 않다.
임의표집은 손닿는 대로 뽑는 방식이라 모집단을 고루 담기 어려우므로, 대표성이 높은 표본을 추출한다고 한 이 설명은 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 나이대마다 스무 명씩 채워 달라는 요청대로 사람을 손수 골라 채워 넣고 나서, 이 방식은 뽑힐 확률을 정해 두는 쪽이 아니라는 것을 갈래표에서 확인하게 된다.
甲은 회원 이천 명에게 번호를 매겨 난수표로 이백 명을 뽑으면서 한 사람이 뽑힐 셈이 열에 하나로 정해져 있다는 것을 종이에 적어 보고, 이 방식의 값어치를 알게 된다.
甲은 명부에서 열 번째마다 한 사람씩 뽑는 방식을 비확률로 적어 두었다가, 첫 사례를 무작위로 정한다는 점이 갈림길이라는 지적을 받고 칸을 옮겨 적어 두게 된다.
甲은 만나기 어려운 이용자를 소개에 소개를 거쳐 찾아가며 조사를 이어 가다가, 이렇게 얻은 표본을 무작위라 부를 수 없다는 것을 보고서에 분명히 밝혀 두게 된다.
甲은 그날 마침 로비에 앉아 계시던 분들께만 물어 놓고 그것을 이용자 전체의 뜻이라 적었다가, 손닿는 대로 뽑은 것이라는 지적을 받고 결론의 범위를 좁혀 쓰게 된다.

단순무작위표집은 추출확률을 사전에 알 수 있으므로 정답은 2번이다.

우편설문법과 대면면접법에 관한 비교설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 대면면접법은 우편설문법에 비해 비용이 절감된다.

ㄴ. 우편설문법은 대면면접법에 비해 응답률이 낮다.

ㄷ. 대면면접법은 우편설문법에 비해 응답의 결측치를 최소화할 수 있다.

ㄹ. 우편설문법은 대면면접법에 비해 익명성이 보장된다.

1. ㄱ, ㄷ
2. ㄴ, ㄹ
3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

정답 4번

🔍 보기별 해설

대면면접법은 조사원이 직접 찾아가야 해 인건비와 이동비가 들므로, 우편설문법에 비해 비용이 절감된다는 이 진술은 방향을 거꾸로 잡아 옳지 않다.
우편설문법은 보내 놓고 기다리는 방식이라 되돌아오지 않는 경우가 많으므로, 응답률이 낮다고 한 이 진술은 옳다.
대면면접법은 빠뜨린 문항을 그 자리에서 확인해 채울 수 있으므로, 결측치를 최소화할 수 있다는 이 진술은 옳다.
우편설문법은 조사원과 얼굴을 마주하지 않아 누가 답했는지 드러나지 않으므로, 익명성이 보장된다는 이 진술은 옳다.

🧮 풀이

甲은 대면면접 예산안을 짜다가 조사원 인건비와 교통비만으로도 우편 발송비의 몇 배가 훌쩍 넘는 것을 보고, 어느 쪽이 돈이 더 드는지를 표에 분명히 적어 두게 된다.
甲은 설문지 오백 부를 우편으로 보내고 두 달을 기다렸는데 백여 부만 돌아오는 것을 겪고, 이 방식의 가장 큰 약점이 무엇인지를 보고서에 솔직히 적어 두게 된다.
甲은 면접 자리에서 응답자가 건너뛴 문항을 그 자리에서 짚어 여쭈어 빠짐없이 채우고 돌아오며, 이 방식이 어느 대목에서 강한지를 그날 기록에 자세히 적어 두게 된다.
甲은 빚과 술을 묻는 문항에서 대면 조사보다 우편 조사의 답이 훨씬 솔직하게 돌아온 것을 표로 견주어 보고, 얼굴을 마주하지 않는다는 점이 지닌 힘을 알게 된다.

옳은 것은 ㄴ·ㄷ·ㄹ이므로 정답은 4번이다.

설문지 작성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 고정반응이 나타나도록 배열한다.
2. 가치중립적인 용어를 사용하여야 한다.
3. 응답항목은 포괄성과 상호배타성이 있도록 구성해야 한다.
4. 이중(double-barreled)질문과 유도질문은 피하는 것이 좋다.
5. 응답자의 이해능력과 응답능력을 고려하여야 한다.

정답 1번

🔍 보기별 해설

고정반응은 응답자가 내용을 보지 않고 같은 자리에만 표시하는 것이라 자료를 망치므로, 그것이 나타나도록 배열한다고 한 이 설명은 옳지 않다(정답).
한쪽으로 기운 말을 쓰면 답이 그쪽으로 끌려가므로, 가치중립적인 용어를 사용해야 한다고 한 이 설명은 옳다.
응답항목은 어떤 답도 놓치지 않게 두루 갖추고 서로 겹치지 않아야 하므로, 포괄성과 상호배타성이 있어야 한다는 이 설명은 옳다.
한 문항에 두 가지를 함께 묻거나 답을 넌지시 일러 주는 물음은 답을 흐리므로, 이중질문과 유도질문을 피하라는 이 설명은 옳다.
응답자가 알아듣지 못하거나 답할 수 없는 물음은 빈칸이나 엉뚱한 답으로 돌아오므로, 이해능력과 응답능력을 고려해야 한다는 이 설명은 옳다.

🧮 풀이

甲은 회수한 설문지 가운데 서른 문항 내내 셋째 칸에만 표시된 것이 여러 장 섞여 있는 것을 보고, 그런 답이 나오지 않게 문항을 짜야 한다는 것을 뼈저리게 배우게 된다.
甲은 반드시 지켜야 할 권리라고 적어 둔 문항에서만 찬성이 유난히 높게 나온 것을 보고, 물음에 얹힌 그 말이 답을 한쪽으로 밀었다는 것을 그제야 알아차리게 된다.
甲은 소득 구간을 백만원 이하와 백만원 이상으로 나눠 놓았다가 딱 백만원인 사람이 어디에 표시할지 몰라 되묻는 것을 보고, 칸을 겹치지 않게 처음부터 다시 나누게 된다.
甲은 상담이 빠르고 또 친절했는지 묻는 문항 앞에서 응답자들이 하나같이 멈칫하시는 것을 보고, 두 가지를 한꺼번에 물은 탓임을 알고 문항을 둘로 갈라 놓게 된다.
甲은 영문 약자가 잔뜩 든 문항지를 어르신들께 돌렸다가 그 대목만 통째로 비어 돌아오는 것을 겪고, 읽으실 분의 말로 문항을 다시 써야 한다는 것을 배우게 된다.

고정반응은 방지해야 할 대상이므로 정답은 1번이다.

다음 사례에서 설명하는 조사방법의 특징으로 옳지 않은 것은?

아동학대에 관하여 지난 10년 동안 A신문과 B신문에서 보도한 자료를 내용분석하여연구를 진행하였다.

1. 신문 보도자료 속에 숨어있는 잠재적 내용도 분석에 포함될 수 있다.
2. 양적인 분석방법을 사용할 수 있다.
3. 코딩(coding) 작업은 조사과정에 해당하지 않는다.
4. 비관여적 연구조사로 연구대상에게 영향을 미치지 않는다.
5. 분석단위로는 기록단위와 맥락단위가 있다.

정답 3번

🔍 보기별 해설

내용분석은 겉으로 드러난 말뿐 아니라 그 밑에 깔린 뜻까지 읽어 낼 수 있으므로, 숨어 있는 내용까지 다룰 수 있다고 한 이 설명은 옳다.
내용분석은 낱말이 나온 횟수나 기사 건수를 세어 통계로 다룰 수 있으므로, 숫자로 따지는 방법을 쓸 수 있다고 한 이 설명은 옳다.
코딩은 자료를 갈래로 나누어 부호를 붙이는 내용분석의 핵심 절차이므로, 조사과정에 해당하지 않는다고 한 이 설명은 옳지 않다(정답).
내용분석은 이미 나와 있는 기록을 다루는 것이라 조사 대상에게 아무런 자극을 주지 않으므로, 비관여적 연구조사라고 한 이 설명은 옳다.
내용분석의 분석단위에는 실제로 세는 기록단위와 그 뜻을 새기는 데 필요한 맥락단위가 있으므로, 이 설명은 옳다.

🧮 풀이

甲은 기사에서 방임이라는 낱말을 세다가 그 말을 한 번도 쓰지 않고도 같은 사정을 그려 놓은 기사가 여럿인 것을 보고, 세는 것만으로는 모자란다는 것을 알게 된다.
甲은 십 년치 기사를 해마다 몇 건인지 세어 표로 만들어 놓고 보니 그래프가 그려지는 것을 보고, 이 방법이 숫자로도 다뤄진다는 것을 그 자리에서 확인하게 된다.
甲은 기사마다 갈래를 나누어 부호를 붙이는 일이 품이 많이 들어 건너뛰려다가, 이 작업을 빼면 분석 자체가 서지 않는다는 것을 알고 처음부터 다시 붙여 나가게 된다.
甲은 도서관에 쌓인 옛 신문만 넘겨 보고 연구를 마치면서, 이번에는 누구를 만나 묻거나 무엇을 겪게 한 일이 한 번도 없었다는 점을 방법 항목에 적어 두게 된다.
甲은 학대라는 낱말을 세면서도 그 말이 어느 문단의 어떤 흐름에서 나왔는지를 함께 적어 두다가, 세는 단위와 뜻을 새기는 단위가 따로 있다는 것을 정리하게 된다.

코딩은 내용분석 조사과정의 핵심 절차이므로 정답은 3번이다.

초점집단면접과 델파이기법에 관한 설명으로 옳은 것은?

1. 델파이기법은 패널의 후광효과를 방지하기 어렵다.
2. 초점집단면접은 익명의 전문가들을 패널로 활용한다.
3. 델파이기법은 한 번의 설문조사를 통해 합의를 도출한다.
4. 초점집단면접은 참여자의 수가 많아 조사결과를 일반화하기 용이하다.
5. 델파이기법은 판단의 합의를 얻기 위해서 극단적인 의견이 제외되는 문제가 있다.

정답 5번

🔍 보기별 해설

델파이기법은 전문가들이 서로 누구인지 모른 채 답하므로 이름값에 끌리는 후광효과를 막을 수 있어, 방지하기 어렵다고 한 이 설명은 옳지 않다.
익명의 전문가를 패널로 삼는 것은 델파이기법이고 초점집단면접은 참여자들이 한자리에 모여 이야기하므로, 이 설명은 두 기법을 뒤바꿔 옳지 않다.
델파이기법은 설문과 되먹임을 여러 차례 되풀이하며 뜻을 모아 가므로, 한 번의 설문조사로 합의를 도출한다고 한 이 설명은 옳지 않다.
초점집단면접은 예닐곱에서 열 명 남짓을 모아 이야기를 듣는 것이라 사람 수가 적으므로, 일반화가 용이하다고 한 이 설명은 옳지 않다.
델파이기법은 회를 거듭하며 가운데로 뜻을 모으는 과정에서 남다른 의견이 깎여 나가기 쉬우므로, 이 설명은 그 약점을 그대로 짚어 옳다(정답).

🧮 풀이

甲은 델파이 조사에서 누가 어떤 답을 냈는지 서로 알 수 없게 해 두었더니 이름난 분의 뜻을 따라가는 일이 사라지는 것을 보고, 익명이 지닌 힘을 확인하게 된다.
甲은 초점집단면접 계획서에 익명의 전문가를 패널로 쓴다고 적었다가, 그것은 다른 기법의 방식이라는 지적을 받고 두 기법을 갈라 놓은 표를 처음부터 다시 그리게 된다.
甲은 델파이 조사를 한 번 돌리고 마치려다 답이 사방으로 흩어져 있는 것을 보고, 결과를 되돌려 주고 다시 묻는 과정을 몇 차례 더 거쳐야 한다는 것을 알게 된다.
甲은 여덟 명이 나눈 이야기를 지역 전체의 뜻이라 적었다가 그렇게까지 말할 수는 없다는 지적을 받고, 이 방법으로 무엇까지 말할 수 있는지 범위를 다시 잡게 된다.
甲은 세 차례 조사를 거치며 처음에 나왔던 남다른 의견이 슬그머니 사라지는 것을 보고, 뜻을 모으는 과정에서 잃는 것도 있다는 점을 보고서에 따로 적어 두게 된다.

델파이기법은 합의 과정에서 극단적 의견이 제외되는 문제가 있으므로 정답은 5번이다.

다음에서 설명하는 조사설계로 옳은 것은?

자아존중감 증진 프로그램의 효과를 평가하기 위해 A 시설과 B 시설을 선정하였다. 두 시설에 거주하는 아동들을 대상으로 자아존중감 사전검사를 실시한 다음 A 시설에 거주하는 아동들을 대상으로 자아존중감 증진 프로그램을 실시하였다. 그 후 사전검사에 참여한 아동들을 대상으로 사후검사를 실시하였다.

1. 통제집단 사전사후검사 설계
2. 솔로몬 4집단 설계
3. 비동일 통제집단 설계
4. 정태적 집단비교 설계
5. 복수시계열 설계

정답 3번

🔍 보기별 해설

통제집단 사전사후검사 설계는 두 집단을 무작위로 갈라 만드는 것이고 이 사례는 이미 있는 두 시설을 그대로 쓰므로, 이 설계에 해당하지 않는다.
솔로몬 4집단 설계는 네 집단을 두어 사전검사의 영향까지 걸러 내는 것이고 이 사례는 두 집단뿐이므로, 이 설계에 해당하지 않는다.
이미 있는 두 시설을 그대로 실험집단과 통제집단으로 삼고 사전검사와 사후검사를 모두 한 것이므로, 비동일 통제집단 설계에 해당한다(정답).
정태적 집단비교 설계는 사전검사 없이 사후검사만 하는 것이고 이 사례는 사전검사를 했으므로, 이 설계에 해당하지 않는다.
복수시계열 설계는 두 집단을 여러 시점에 걸쳐 되풀이 측정하는 것이고 이 사례는 앞뒤로 한 번씩만 재므로, 이 설계에 해당하지 않는다.

🧮 풀이

甲은 아동들을 제비뽑기로 두 편에 나눌 수 없느냐고 물었다가 시설을 옮길 수는 없다는 답을 듣고, 무작위 배정을 전제로 한 설계는 쓸 수 없다는 것을 알게 된다.
甲은 사전검사를 받은 것 자체가 결과에 영향을 줄까 걱정되어 집단을 넷으로 늘려 볼까 궁리하다가, 그러려면 시설이 넷은 있어야 한다는 셈에 그 계획을 접게 된다.
甲은 A시설과 B시설을 그대로 두 편으로 삼고 앞뒤로 검사를 붙인 계획서를 완성하며, 이 짜임이 어느 설계 이름에 들어맞는지 교재의 표에서 찾아 적어 두게 된다.
甲은 사후검사만 하자는 의견을 들었다가, 프로그램 전에 두 시설 아이들의 자아존중감이 어땠는지를 모르면 견줄 수가 없다는 것을 짚어 사전검사를 그대로 두게 된다.
甲은 검사를 여섯 달에 한 번씩 여러 해 이어 가자는 제안을 받고 예산과 기간을 셈해 보다가, 이번 조사는 앞뒤 한 번씩으로 마무리하기로 계획서에 못 박게 된다.

기존 두 시설을 그대로 활용한 비동일 통제집단 설계이므로 정답은 3번이다.

조사설계의 내적타당도와 외적타당도에 관한 설명으로 옳은 것은?

1. 내적타당도가 높으면 외적타당도 또한 높다.
2. 내적타당도는 실험결과를 다른 대상자에게 일반화시킬 수 있는 정도를 말한다.
3. 외적타당도는 종속변수에서 나타나는 변화가 독립변수에 의한 것임을 확신할 수 있는 정도를 말한다.
4. 연구대상의 대표성이 낮은 경우 외적타당도를 저해할 수 있다.
5. 우연한 외부사건이나 실험도중 탈락은 외적타당도 저해요인이다.

정답 4번

🔍 보기별 해설

내적타당도를 높이려고 조건을 촘촘히 통제할수록 현실과 멀어져 일반화가 어려워지기도 하므로, 내적타당도가 높으면 외적타당도도 높다고 한 이 설명은 옳지 않다.
결과를 다른 대상에게 넓혀 말할 수 있는 정도는 외적타당도이므로, 그것을 내적타당도라고 한 이 설명은 두 개념을 뒤바꿔 옳지 않다.
종속변수의 변화가 독립변수 때문임을 확신할 수 있는 정도는 내적타당도이므로, 그것을 외적타당도라고 한 이 설명은 옳지 않다.
표본이 모집단을 고루 담지 못하면 결과를 다른 데로 넓혀 말하기 어려워지므로, 대표성이 낮으면 외적타당도를 저해할 수 있다는 이 설명은 옳다(정답).
우연한 외부사건과 실험 도중 탈락은 결과가 개입 때문인지 흐리게 만드는 것이라 내적타당도를 저해하므로, 외적타당도 저해요인이라고 한 이 설명은 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 실험실처럼 조건을 촘촘히 맞춘 연구가 현장에서는 그대로 재현되지 않는 것을 보고, 두 타당도가 늘 함께 오르는 것은 아니라는 점을 보고서에 적어 두게 된다.
甲은 이 결과를 옆 시의 아이들에게도 그대로 말할 수 있느냐는 물음에 엉뚱한 이름을 대었다가, 그 물음이 겨눈 것이 넓혀 말하기라는 지적을 받고 고쳐 답하게 된다.
甲은 점수가 오른 것이 정말 이 프로그램 덕이냐는 물음에 넓혀 말하기 쪽 이름을 대었다가, 그 자리에 놓이는 이름이 따로 있다는 것을 표에서 찾아 확인하게 된다.
甲은 한 시설의 아동 스무 명만으로 얻은 결과를 전국 아동에게 넓혀 말했다가, 이 표본으로는 그렇게 말할 수 없다는 지적을 받고 결론의 범위를 크게 좁혀 쓰게 된다.
甲은 프로그램 도중 아이들 여럿이 전학을 가 버린 일을 넓혀 말하기 쪽 항목에 적었다가, 그것이 원인을 흐리는 쪽이라는 설명을 듣고 항목을 옮겨 적어 두게 된다.

대표성이 낮으면 외적타당도가 저해되므로 정답은 4번이다.

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실험설계의 유형에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 통제집단 사후검사 설계는 실험집단과 통제집단의 사전 동질성 여부를 확인할 방법이 없다.
2. 요인 설계는 독립변수가 2개 이상일 때 적용하는 설계이다.
3. 솔로몬 4집단 설계는 통제집단 사전사후검사 설계와 통제집단 사후검사 설계를 결합한 설계이다.
4. 시계열 설계는 검사(testing) 효과를 통제하기 어렵다.
5. 정태적 집단비교 설계는 내적 타당도와 외적 타당도가 높다.

정답 5번

🔍 보기별 해설

통제집단 사후검사 설계는 사전검사를 하지 않으므로 두 집단이 애초에 같았는지 확인할 길이 없어, 이 설명은 옳다.
요인 설계는 독립변수가 둘 이상일 때 그것들이 각각 그리고 맞물려 미치는 영향을 함께 보는 설계이므로, 이 설명은 옳다.
솔로몬 4집단 설계는 사전사후검사를 하는 두 집단과 사후검사만 하는 두 집단을 함께 두는 것이므로, 두 설계를 결합한 것이라는 이 설명은 옳다.
시계열 설계는 같은 대상을 여러 차례 되풀이 재는 것이라 검사를 거듭한 데서 오는 영향을 걸러 내기 어려우므로, 이 설명은 옳다.
정태적 집단비교 설계는 무작위 배정도 사전검사도 없는 가장 허술한 짜임이라 두 타당도가 모두 낮으므로, 이 설명은 옳지 않다(정답).

🧮 풀이

甲은 사후검사만 한 두 집단의 점수 차이를 놓고 원래부터 달랐던 것 아니냐는 물음을 받고, 그것을 확인할 자료가 없다는 점을 보고서의 한계 항목에 적어 두게 된다.
甲은 프로그램 종류와 참여 횟수를 함께 놓고 어느 쪽이 얼마나 듣는지를 보려다가, 변수가 둘일 때 쓰는 설계가 따로 있다는 것을 교재에서 찾아 확인해 두게 된다.
甲은 사전검사를 받은 아이와 받지 않은 아이의 결과가 다를까 걱정하다가, 네 집단을 두어 그 영향까지 갈라 보는 설계가 있다는 것을 알고 계획서를 다시 고치게 된다.
甲은 같은 아이들에게 열 번 넘게 같은 검사를 돌리고 나서 점수가 오른 것이 프로그램 덕인지 검사에 익숙해진 탓인지 가릴 수 없어, 그 한계를 따로 적어 두게 된다.
甲은 사전검사도 무작위 배정도 없이 두 집단을 견주자는 제안을 받고 예산은 아끼겠지만 결과를 믿기 어렵다는 점을 짚어, 다른 설계로 바꾸자는 의견을 내놓게 된다.

정태적 집단비교 설계는 타당도가 낮으므로 정답은 5번이다.

단일사례설계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 측정을 위한 비관여적 관찰도 가능하다.
2. 평균비교는 기초선이 불안정할 때 기초선의 변화의 폭과 기울기까지 고려하여 결과를 분석하는 방법이다.
3. BAB설계는 기초선을 설정할 시간적 여유가 없이 개입해야 하는 사례에 적합하다.
4. 변화의 파동, 경향, 수준 등을 검토하여 개입의 효과성을 평가한다.
5. 복수기초선설계는 여러 대상이나 상황에 적용하여 개입의 효과를 측정한다.

정답 2번

🔍 보기별 해설

단일사례설계에서는 대상에게 알리지 않고 기록이나 흔적을 살피는 비관여적 관찰도 쓸 수 있으므로, 이 설명은 옳다.
기초선이 흔들릴 때 변화의 폭과 기울기까지 함께 보는 방법은 경향선 분석이고 평균비교는 앞뒤 평균값을 견주는 것이므로, 이 설명은 두 방법을 뒤섞어 옳지 않다(정답).
BAB설계는 급한 사정 탓에 개입부터 먼저 하고 나중에 기초선을 재는 것이므로, 기초선을 잴 여유가 없는 사례에 적합하다는 이 설명은 옳다.
단일사례설계는 그래프에 그려진 값의 출렁임과 흐름과 높이를 함께 살펴 효과를 가늠하므로, 파동과 경향과 수준을 검토한다는 이 설명은 옳다.
복수기초선설계는 여러 대상이나 여러 상황에 시차를 두고 개입해 그 효과를 견주므로, 이 설명은 그 방식을 그대로 옮겨 옳다.

🧮 풀이

甲은 아이에게 세고 있다는 것을 알리면 행동이 달라질까 걱정되어 출석부와 급식 기록만으로 변화를 좇아 보며, 묻지 않고도 재는 길이 있다는 것을 알아차리게 된다.
甲은 기초선이 계속 오르던 참이었는데도 앞뒤 평균만 견주어 효과가 있다고 적었다가, 오르던 기울기를 빼고 보아야 한다는 지적을 받고 그래프부터 다시 그리게 된다.
甲은 스스로를 해치는 일이 잦은 이용자를 앞에 두고 몇 주를 지켜보고만 있을 수 없어 개입부터 넣으면서, 이런 사정에 맞게 짜인 설계가 따로 있다는 것을 알게 된다.
甲은 그래프의 점들이 들쭉날쭉해 눈으로는 판단이 서지 않자 얼마나 출렁이는지와 어디로 흐르는지와 얼마나 높은지를 갈라 살피며, 볼 것이 셋임을 정리해 두게 된다.
甲은 같은 개입을 세 교실에 두 주씩 늦춰 넣어 보고 넣은 교실에서만 그때부터 값이 달라지는 것을 표로 그리며, 이 방식이 무엇을 보여 주는지를 적어 두게 된다.

기초선의 변화 폭과 기울기까지 고려하는 것은 경향선 분석이므로 정답은 2번이다.

질적연구에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 연구자 자신이 자료수집 도구가 된다.
2. 자료에 근거하여 이론을 생성하는 연구도 가능하다.
3. 자연주의는 질적연구의 오랜 전통이다.
4. 참여적 관찰의 경우 연구자의 편향성이 통제된다.
5. 연구참여자와의 라포르(rapport) 형성이 필요할 수 있다.

정답 4번

🔍 보기별 해설

질적연구에서는 연구자가 직접 보고 듣고 물으며 자료를 모으므로, 사람 자신이 곧 자료를 모으는 도구가 된다고 한 이 설명은 옳다.
근거이론처럼 모아 온 자료에서 개념을 길어 올려 이론을 세워 가는 갈래가 있으므로, 자료에서 이론을 만들어 낼 수 있다는 이 설명은 옳다.
질적연구는 사람이 살아가는 자리를 있는 그대로 들여다보는 자연주의 전통에 뿌리를 두므로, 오랜 전통이라고 한 이 설명은 옳다.
참여관찰은 연구자가 그 자리에 함께 들어가는 것이라 오히려 연구자의 치우침이 끼어들기 쉬우므로, 편향성이 통제된다고 한 이 설명은 옳지 않다(정답).
질적연구는 속 이야기를 들어야 하므로 참여자와 믿음을 쌓는 일이 앞서야 하는 경우가 많아, 라포르 형성이 필요할 수 있다는 이 설명은 옳다.

🧮 풀이

甲은 면접을 마치고 나서 자기가 어떤 표정과 말투로 물었는지가 답을 크게 갈랐다는 것을 녹취를 다시 들으며 깨닫고, 도구가 곧 자기 자신이라는 말을 실감하게 된다.
甲은 가설을 미리 세우지 않은 채 스무 사람의 이야기를 모으다가 되풀이되는 말에서 개념이 솟는 것을 겪고, 자료에서 이론으로 거슬러 오르는 길이 있음을 알게 된다.
甲은 이용자를 사무실로 부르는 대신 그분이 늘 지내시는 자리로 찾아가 며칠을 나란히 앉아 있으며, 있는 그대로를 본다는 것이 어떤 태도인지를 몸으로 익히게 된다.
甲은 여섯 달을 함께 지낸 모임을 기록하며 자기도 모르게 좋아하는 참여자의 말을 더 길게 옮겨 적어 두었다는 것을 알아차리고, 기록을 처음부터 다시 손보게 된다.
甲은 첫 면접에서 아무 말씀도 안 하시던 어르신이 몇 차례 더 찾아뵌 뒤에야 조금씩 속내를 꺼내시는 것을 겪고, 이 연구에서 믿음이 왜 앞서야 하는지 알아차리게 된다.

참여관찰은 오히려 연구자의 편향이 개입되기 쉬우므로 정답은 4번이다.

타당도에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 하나의 척도가 그것이 측정하고자 하는 개념과 연관된 통상적 합의와 일치하는 정도는 구성타당도(construct validity)이다.

ㄴ. 개발된 측정도구의 측정값을 현재 사용되고 있는 측정도구와 비교하는 것은 동시타당도(concurrent validity)이다.

ㄷ. 측정하려는 개념이 포함된 이론체계 안에서 다른 변수와 관련된 방식에 기초한 타당도는 내용타당도(content validity)이다.

ㄹ. 기준관련타당도(criterion-related validity)는 기준변수의 발생 시점에 따라 동시타당도와 예측타당도(predictive validity)로 나뉜다.

1. ㄴ
2. ㄱ, ㄷ
3. ㄴ, ㄹ
4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

정답 3번

🔍 보기별 해설

재려는 개념과 관련해 통상적으로 합의된 바와 얼마나 맞는지를 보는 것은 액면타당도 쪽이고 구성타당도는 이론 안에서 다른 변수와 어떻게 맞물리는지를 보므로, 이 진술은 옳지 않다.
새로 만든 도구의 값을 지금 쓰이는 도구의 값과 같은 시점에 견주는 것은 동시타당도이므로, 이 진술은 그 개념을 그대로 옮겨 옳다.
이론체계 안에서 다른 변수와 맞물리는 방식에 기대는 타당도는 구성타당도이므로, 그것을 내용타당도라고 한 이 진술은 옳지 않다.
기준관련타당도는 견줄 기준값이 지금 것이냐 뒷날 것이냐에 따라 동시타당도와 예측타당도로 갈리므로, 이 진술은 옳다.

🧮 풀이

甲은 새로 만든 척도가 우울을 재는 것으로 보인다는 동료들의 말만 듣고 타당하다고 적었다가, 그것이 어느 타당도의 자리인지 교재에서 확인하고 표현을 고쳐 쓰게 된다.
甲은 새로 만든 열 문항짜리 도구와 이미 널리 쓰이는 도구를 같은 날 한꺼번에 돌려 두 값이 나란히 움직이는 것을 확인하고, 그 절차의 이름을 보고서에 적게 된다.
甲은 이론 안에서 다른 변수들과 어떻게 맞물리는지를 살핀 결과를 엉뚱한 항목에 적었다가, 그 자리에 놓이는 이름이 따로 있다는 지적을 받고 항목을 옮겨 적게 된다.
甲은 지금 성적과 견줄지 내년 취업 여부와 견줄지를 놓고 망설이다가, 어느 쪽을 고르느냐에 따라 타당도의 이름이 갈린다는 것을 알고 두 계획을 갈라 적어 두게 된다.

옳은 것은 ㄴ·ㄹ이므로 정답은 3번이다.

문화기술지(ethnography)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 특정집단이 공유하고 있는 생활양식의 의미를 이해하기 위한 것이다.
2. 세부 유형으로 비판적문화기술지를 포함한다.
3. 내부자적(emic) 관점과 외부자적(etic) 관점이 필요하다.
4. 개방코딩, 축코딩, 선택코딩으로 인과조건을 발견한다.
5. 문화인류학과 관계가 깊다.

정답 4번

🔍 보기별 해설

문화기술지는 한 집단이 함께 지니고 살아가는 방식의 뜻을 그 안에서부터 이해하려는 방법이므로, 이 설명은 옳다.
문화기술지에는 그 안에 놓인 힘의 불평등을 드러내려는 비판적문화기술지가 세부 유형으로 들어 있으므로, 이 설명은 옳다.
문화기술지는 그 안 사람의 눈으로 보는 관점과 밖에서 견주어 보는 관점을 함께 써야 하므로, 두 관점이 필요하다는 이 설명은 옳다.
개방코딩과 축코딩과 선택코딩으로 인과조건을 찾아 이론을 세우는 것은 근거이론의 방법이므로, 문화기술지의 설명으로 든 이 진술은 옳지 않다(정답).
문화기술지는 낯선 문화를 오래 지켜보며 기록해 온 문화인류학에서 자라 나온 방법이므로, 관계가 깊다고 한 이 설명은 옳다.

🧮 풀이

甲은 어촌 마을에 반년을 머물며 그곳 사람들이 배를 부르는 이름과 물때를 나누는 말을 받아 적어 나가면서, 겉에서 보아서는 알 수 없던 결을 비로소 이해하게 된다.
甲은 같은 마을을 다룬 두 연구가 하나는 살아가는 방식을 그리고 다른 하나는 그 안의 불평등을 겨누는 것을 보고, 한 갈래 안에도 여러 결이 있다는 것을 알게 된다.
甲은 주민들이 쓰는 말을 그대로 옮겨 적으면서도 그것이 바깥에서는 어떻게 읽히는지를 나란히 적어 두며, 두 눈을 함께 써야 한다는 말의 뜻을 몸으로 익히게 된다.
甲은 문화기술지를 하겠다면서 개방코딩과 축코딩을 거쳐 인과조건을 뽑겠다고 적어 두었다가, 그 셋이 다른 갈래에서 온 절차라는 지적을 받고 방법 항목을 통째로 고쳐 쓰게 된다.
甲은 이 방법의 뿌리를 찾아보다가 낯선 부족과 여러 해를 함께 지내며 기록해 놓은 옛 연구들에 닿고, 지금 자기가 하는 일이 어디서 왔는지를 서론에 적어 두게 된다.

개방코딩ㆍ축코딩ㆍ선택코딩은 근거이론의 방법이므로 정답은 4번이다.