청소년상담사 1급 20회 청소년 관련 법과 행정 기출문제 해설

총 25문항 · 문제·정답·해설·개념 무료 학습

이 회차는 25문항입니다. 자료를 읽고 푸는 문항이 10문항입니다. 풀이가 붙은 문항이 25문항입니다.

• 1

  학교 밖 청소년 지원에 관한 법령상 학교 밖 청소년 지원 위원회(이하 ‘지원위원회’로 한다.) 의 구성에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 위원장은 여성가족부장관이다.
  2. 2. 부위원장은 위원 중에서 호선(互選)한다.
  3. 3. 여성가족부장관이 위촉하는 민간위원의 임기는 2년으로 한다.
  4. 4. 위원장은 지원위원회를 대표하고 지원위원회의 업무를 총괄한다.
  5. 5. 간사는 여성가족부 소속 공무원 중에서 여성가족부장관이 지명한다.

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 학교 밖 청소년 지원 위원회의 위원장은 여성가족부차관이 맡는다. 여성가족부장관이라고 적은 것은 법령이 정한 자리와 어긋난다. 옳지 않다(정답).
  2. 부위원장은 위원들 가운데서 서로 뽑아 세운다. 법령이 정한 뽑는 방법과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  3. 여성가족부장관이 맡긴 민간위원은 두 해 동안 그 자리에 있다. 법령이 정한 임기와 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  4. 위원장은 위원회를 밖으로 대표하고 안의 일을 모두 아울러 이끈다. 법령이 정한 몫과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  5. 간사는 여성가족부에 속한 공무원 가운데서 여성가족부장관이 짚어 세운다. 법령이 정한 결과와 그대로 맞는다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 지난해 지원위원회 회의록을 모두 꺼내 열린 날짜를 달력에 표시하고, 그날 무엇을 다루었는지를 표시 옆에 한 줄로 적어 나간다. 열린 달과 안 열린 달을 갈라 두 줄로 옮겨 적어 둔다. 표시가 한쪽 계절에만 몰려 찍혀 있다.
  2. 甲이 법령이 든 위원회 구성을 조문에서 오려 벽에 붙이고, 우리 기관 안내 자료의 같은 대목과 맞대어 어긋난 낱말에 동그라미를 친다. 동그라미가 쳐진 낱말만 따로 옮겨 목록으로 남긴다. 위원장 자리에 동그라미가 쳐져 나온다.
  3. 甲이 민간위원의 이름과 언제부터 그 자리에 있었는지를 명부에 적어 두고, 두 해가 차는 날을 달력에 미리 표시해 놓아 둔다. 표시한 날이 다가오면 그 이름 옆에 쪽지를 붙인다. 임기가 지난 채로 남아 있는 이름이 나온다.
  4. 甲이 위원회가 정한 것을 안건마다 종이에 적어 게시판에 붙이고, 실제 사업으로 옮겨진 것에만 도장을 찍어 나가 살펴본다. 도장이 없는 종이만 떼어 한자리에 모아 쌓아 둔다. 도장이 안 찍힌 종이가 절반쯤 남아 붙어 있다.
  5. 甲이 위원회의 자리 이름과 그 자리를 누가 맡는지를 각각 카드로 만들어 짝지어 보게 하고, 짝이 갈린 카드만 따로 모아 둔다. 갈린 카드는 조문을 함께 펴 놓고 다시 짝지어 본다. 위원장과 간사 자리에서 답이 가장 갈린다.

  지원위원회의 위원장은 여성가족부차관이므로, 정답은 1번이다.

• 2

  청소년 기본법 제6조에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은?

  ( )은(는) 청소년육성에 관하여 1차적 책임이 있음을 인식하여야 하며, 따뜻한 사랑과 관심을 통하여 청소년이 개성과 자질을 바탕으로 자기발전을 실현하고 국가와 사회의 구성원으로서의 책임을 다하는 다음 세대로 성장할 수 있도록 노력하여야 한다.

  1. 1. 가정
  2. 2. 학교
  3. 3. 국가
  4. 4. 사회
  5. 5. 지방자치단체

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 청소년 기본법 제6조는 가정이 청소년육성에 첫째가는 책임이 있음을 알아야 한다고 적어 두었다. 조문이 든 낱말과 그대로 맞는다. 옳다(정답).
  2. 학교는 이 조문이 아니라 다른 조문에서 몫을 맡는다. 첫째가는 책임을 지는 자리로는 놓이지 않으므로 어긋난다. 옳지 않다.
  3. 국가는 청소년육성을 위한 시책을 마련하는 자리다. 이 조문이 든 첫째가는 책임의 자리에는 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  4. 사회는 청소년을 함께 받치는 자리이기는 하나 이 조문이 든 낱말은 아니다. 조문과 어긋나므로 이 자리에 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  5. 지방자치단체도 시책을 펴는 자리이지 이 조문이 든 낱말은 아니다. 조문과 어긋나므로 이 자리에 놓이지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 청소년 기본법 앞머리 조문을 하나씩 오려 누가 무슨 몫을 지는지에 따라 네 칸에 나눠 붙이고, 어느 칸이 비어 있는지를 살펴본다. 빈 칸에 들어갈 조문이 정말 없는지 다시 훑어본다. 가정 칸에 붙은 조각이 뜻밖에 하나뿐이다.
  2. 甲이 부모를 하나씩 만나 자녀가 어제 무엇을 하고 지냈는지를 말하게 해 그대로 받아 적고, 답이 막히는 대목마다 표를 쳐 둔다. 표가 쳐진 자리를 시간대별로 갈라 세어 적어 둔다. 저녁 시간에 표가 가장 많이 쳐진다.
  3. 甲이 지난해 가족과 함께한 프로그램을 달력에 표시하고, 그때 온 가정의 이름을 표시 아래에 이어 적어 나가 살펴본다. 한 번도 안 나온 가정이 몇 곳인지도 함께 센다. 같은 이름만 되풀이해 적혀 있다.
  4. 甲이 상담에 온 청소년이 집에서 듣고 온 말을 그대로 종이에 옮겨 상자에 넣게 하고, 상자를 열어 비슷한 말끼리 모아 쌓아 본다. 무더기마다 몇 장인지를 아래에 적어 견주어 둔다. 가장 높이 쌓인 무더기가 공부 이야기다.
  5. 甲이 우리 기관 사업 이름을 가정과 학교와 지역의 세 칸에 나눠 붙이고, 칸마다 붙은 종이가 몇 장인지를 세어 견주어 본다. 칸마다 붙은 수를 아래에 적어 나란히 놓아 본다. 가정 칸이 눈에 띄게 성글게 붙어 있다.

  청소년육성에 1차적 책임이 있는 것은 가정이므로, 정답은 1번이다.

• 3

  아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률상 폭행 또는 협박으로 아동ㆍ청소년을 강간할 목적으로 예비 또는 음모한 사람에 대해 명시된 처벌 기준은?

  1. 1. 1년 이하의 징역
  2. 2. 2년 이하의 징역
  3. 3. 3년 이하의 징역
  4. 4. 4년 이하의 징역
  5. 5. 5년 이하의 징역

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 한 해 이하로 적은 것은 법이 정한 형과 어긋난다. 위가 너무 낮게 잡혀 있으므로 이 기준은 서지 않는다. 옳지 않다.
  2. 두 해 이하로 적은 것도 법이 정한 형과 어긋난다. 위가 낮게 잡혀 있으므로 이 기준은 서지 않는다. 옳지 않다.
  3. 폭행이나 협박으로 아동·청소년을 강간할 목적으로 미리 꾸미거나 짜기만 한 사람은 세 해 이하의 징역에 놓인다. 법이 적어 둔 그대로다. 옳다(정답).
  4. 네 해 이하로 적은 것은 법이 정한 형보다 높게 잡혀 있다. 이 기준으로는 조문과 맞지 않으므로 서지 않는다. 옳지 않다.
  5. 다섯 해 이하로 적은 것도 법이 정한 형보다 훨씬 높게 잡혀 있다. 이 기준으로는 조문과 맞지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 아동·청소년 성보호 법률의 벌칙 조문을 죄 이름과 형으로 갈라 두 줄에 오려 붙이고, 우리 연수 자료의 같은 줄과 맞대어 본다. 두 줄에서 짝이 안 맞는 자리에 물음표를 그려 둔다. 예비와 음모의 형이 우리 자료에 없다.
  2. 甲이 미리 꾸민 자리에서 멈춘 사례와 끝까지 간 사례를 두 상자에 갈라 넣게 하고, 상자를 열어 종이 수를 견주어 살펴본다. 두 상자를 저울에 올려 무게를 재어 적어 놓아 둔다. 멈춘 쪽 상자가 뜻밖에 가볍게 나온다.
  3. 甲이 성범죄로 이어질 뻔한 신고를 달마다 종이에 적어 벽에 붙이고, 그때 어디로 이어 주었는지를 종이 아래에 적어 나간다. 아래가 빈 종이만 따로 떼어 옆에 모아 세워 둔다. 아래가 빈 종이가 여러 장 붙어 있다.
  4. 甲이 죄 이름과 형을 각각 카드로 만들어 짝지어 보게 하고, 짝이 갈린 카드만 따로 세워 벽에 붙여 놓아 둔다. 갈린 카드는 조문을 소리 내어 읽고 다시 붙여 본다. 예비와 미수 카드에서 답이 가장 갈린다.
  5. 甲이 피해를 입을 뻔한 청소년에게 그때 무엇이 가장 무서웠는지를 말하게 해 그대로 받아 적고, 같은 말이 나올 때마다 곁에 줄을 긋는다. 줄이 많이 그어진 말을 골라 그대로 옮겨 적어 둔다. 알려질까 봐라는 말에 줄이 가장 많이 모인다.

  강간할 목적의 예비·음모는 세 해 이하의 징역이므로, 정답은 3번이다.

• 4

  아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률상 명시된 내용이다. ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은?

  법원은 아동ㆍ청소년대상 성범죄를 범한 자에 대하여 유죄판결을 선고하거나 약식명령을 고지하는 경우에는 ( ㄱ )시간의 범위에서 재범예방에 필요한 ( ㄴ ) 또는 성폭력 치료프로 그램의 ( ㄷ )을 병과(倂科)하여야 한다.

  1. 1. ㄱ: 100, ㄴ: 사회봉사, ㄷ: 수강명령
  2. 2. ㄱ: 300, ㄴ: 사회봉사, ㄷ: 이수명령
  3. 3. ㄱ: 300, ㄴ: 이수명령, ㄷ: 수강명령
  4. 4. ㄱ: 500, ㄴ: 사회봉사, ㄷ: 수강명령
  5. 5. ㄱ: 500, ㄴ: 수강명령, ㄷ: 이수명령

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 백 시간으로 적고 사회봉사와 수강명령을 놓았다. 시간도 두 이름도 법이 든 것과 어긋나므로 이 짝은 서지 않는다. 옳지 않다.
  2. 삼백 시간으로 적고 사회봉사와 이수명령을 놓았다. 시간이 어긋나고 앞의 이름도 맞지 않으므로 이 짝은 서지 않는다. 옳지 않다.
  3. 삼백 시간으로 적은 것이 어긋난다. 뒤의 두 이름이 맞더라도 시간이 맞지 않으면 이 짝은 서지 않는다. 옳지 않다.
  4. 시간은 맞으나 앞의 이름에 사회봉사를 놓았다. 법이 든 것은 수강명령이므로 이 짝은 서지 않는다. 수강명령과 사회봉사는 서로 다른 처분이기 때문이다. 옳지 않다.
  5. 법원은 오백 시간의 범위에서 재범을 막는 데 필요한 수강명령이나 성폭력 치료프로그램의 이수명령을 함께 내려야 한다. 세 자리가 그대로 맞는다. 옳다(정답).

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역에서 수강명령과 이수명령을 받은 사람의 수를 해마다 두 막대로 그려 벽에 걸고, 두 막대가 어떻게 갈리는지를 살펴본다. 두 막대의 길이 차이를 아래에 숫자로 적어 놓는다. 한 막대만 자라고 다른 쪽은 그대로다.
  2. 甲이 법률이 든 명령의 갈래를 조문에서 오려 벽에 붙이고, 우리 기관 자료에 없는 이름 아래에 밑줄을 그어 놓아 둔다. 밑줄 그은 이름을 자료 여백에 옮겨 적어 채워 둔다. 이수명령이라는 이름이 우리 쪽에 없다.
  3. 甲이 명령을 받은 사람이 실제로 몇 시간을 채웠는지를 명부에 적어 두고, 정해진 시간에 못 미친 줄에 붉은 색연필을 그어 본다. 붉은 줄이 그어진 달을 따로 뽑아 견주어 살펴본다. 붉은 줄이 겨울 쪽에 몰려 그어져 있다.
  4. 甲이 프로그램을 마친 사람이 다시 걸린 일을 해마다 달력에 표시하고, 표시 사이가 얼마나 벌어지는지를 눈으로 좇아 살펴본다. 표시 사이가 짧은 해를 따로 골라 옆에 적어 둔다. 표시가 촘촘한 해에 무슨 일이 있었는지 묻는다.
  5. 甲이 명령의 이름과 무엇을 하는 것인지를 각각 카드로 만들어 짝지어 보게 하고, 짝이 갈린 카드만 모아 게시판에 붙여 둔다. 갈린 카드는 조문을 펴 놓고 다시 붙여 보게 한다. 수강과 이수 카드가 서로 자주 바뀐다.

  오백 시간의 범위에서 수강명령 또는 이수명령이므로, 정답은 5번이다.

• 5

  학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 명시된 교육감의 임무로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 학교폭력 실태조사를 연 2회 이상 실시하고 그 결과를 공표하여야 한다.
  2. 2. 학교폭력대책지역위원회의 장으로 하여금 학교폭력의 예방 및 대책에 관한 실시계획을 수립 ㆍ시행하도록 하여야 한다.
  3. 3. 학교폭력 등에 관한 조사, 상담, 치유프로그램 운영 등을 위한 전문기관을 설치ㆍ운영할 수 있다.
  4. 4. 관할 구역에서 학교폭력의 예방 및 대책 마련에 기여한 바가 큰 학교 또는 소속 교원에게 상훈을 수여할 수 있다.
  5. 5. 시ㆍ도교육청에 학교폭력의 예방과 대책을 담당하는 전담부서를 설치ㆍ운영하여야 한다.

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 교육감은 학교폭력 실태조사를 해마다 두 번 넘게 하고 그 결과를 알려야 한다. 학교폭력예방법이 정한 몫과 그대로 맞는다. 옳다.
  2. 실시계획을 세우고 펴는 것은 교육감이 스스로 하는 일이다. 지역위원회의 장에게 하도록 시키는 것으로 적은 것은 법이 든 몫과 어긋난다. 옳지 않다(정답).
  3. 학교폭력을 두고 살피고 이야기를 듣고 되살리는 프로그램을 굴릴 전문기관을 두어 굴릴 수 있다. 법이 든 몫과 그대로 맞는다. 옳다.
  4. 관할 구역에서 학교폭력을 막는 데 크게 이바지한 학교나 교원에게 상을 줄 수 있다. 법이 든 몫과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  5. 시·도교육청에 학교폭력을 맡아 다루는 부서를 두어 굴려야 한다. 법이 든 몫과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역 교육청의 학교폭력 실시계획을 펴 담긴 항목을 하나씩 오려 붙이고, 법이 든 항목과 맞대어 빈자리를 찾아본다. 빈자리마다 무엇이 들어가야 하는지를 옆에 적는다. 전담부서를 다룬 자리가 통째로 비어 있다.
  2. 甲이 학교폭력 실태조사가 이루어진 날과 그 결과가 알려진 날을 달력에 각각 다른 색으로 표시하고, 두 표시 사이를 재어 본다. 사이가 가장 벌어진 해를 골라 그 까닭을 물어 둔다. 조사와 알림 사이가 반년 넘게 벌어진다.
  3. 甲이 전담부서에서 일하는 사람 수와 그 부서가 맡는 학교 수를 두 막대로 그려 벽에 붙이고, 두 막대 길이를 견주어 살펴본다. 한 사람이 몇 학교를 맡는지를 나누어 적어 놓는다. 사람 막대가 학교 막대에 견줘 아주 짧다.
  4. 甲이 상을 받은 학교의 이름을 게시판에 붙이고, 그 학교가 무엇을 했는지를 이름 아래에 적어 다른 학교가 읽어 가게 해 둔다. 읽어 간 학교의 이름을 아래에 이어 적어 나간다. 읽고 물어 온 학교가 그 뒤로 늘어난다.
  5. 甲이 전문기관으로 이어 준 일을 달마다 종이에 적어 상자에 넣고, 그 뒤 학교로 돌아간 것에만 도장을 찍어 세어 본다. 도장이 없는 종이는 어디로 갔는지를 이어 적는다. 도장이 찍힌 종이가 절반에 못 미친다.

  실시계획을 세우는 것은 교육감 본인의 몫이므로, 정답은 2번이다.

• 6

  청소년활동 진흥법상 명시된 정의로서 ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은?

  ( )이란 청소년이 지역 간, 남북 간, 국가 간의 다양한 교류를 통하여 공동체의식 등을 함양하는 체험활동을 말한다.

  1. 1. 청소년수련활동
  2. 2. 청소년교류활동
  3. 3. 청소년문화활동
  4. 4. 청소년동아리활동
  5. 5. 청소년자원봉사활동

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 청소년수련활동은 수련시설과 프로그램을 통해 균형 있게 자라도록 하는 활동이다. 이 자리에 든 뜻과 어긋나므로 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  2. 청소년교류활동은 지역과 지역, 남과 북, 나라와 나라 사이의 여러 오감을 통해 공동체의식 같은 것을 기르는 체험활동이다. 법이 적어 둔 그대로다. 옳다(정답).
  3. 청소년문화활동은 문화와 예술과 스포츠를 누리며 감성을 기르는 활동이다. 이 자리에 든 뜻과 어긋나므로 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  4. 청소년동아리활동은 같은 뜻을 지닌 청소년이 모여 함께 하는 활동을 가리킨다. 이 자리에 든 뜻과 어긋나므로 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  5. 청소년자원봉사활동은 대가 없이 남을 돕는 활동을 가리킨다. 이 자리에 든 뜻과 어긋나므로 놓이지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 청소년활동 진흥법이 든 활동의 갈래를 조문에서 오려 벽에 붙이고, 우리 기관 사업 이름을 그 아래에 하나씩 붙여 본다. 아래가 빈 갈래에 무엇을 새로 열지 함께 적어 둔다. 교류 아래가 텅 빈 채로 남아 있다.
  2. 甲이 지난해 다른 지역 청소년과 만난 날을 달력에 표시하고, 그날 온 청소년의 수를 표시 옆에 적어 나가 살펴본다. 표시가 없는 달에 무엇을 했는지도 이어 적어 둔다. 표시가 여름 방학에만 몰려 찍혀 있다.
  3. 甲이 교류 활동을 마친 청소년에게 무엇이 가장 남았는지를 종이에 적어 내게 하고, 걷은 종이를 비슷한 결끼리 모아 쌓아 본다. 무더기마다 몇 장인지를 아래에 적어 견주어 둔다. 다른 곳 또래를 만난 일이 가장 높이 쌓인다.
  4. 甲이 우리 기관 사업 이름을 교류와 수련과 문화의 세 상자에 나눠 넣게 하고, 상자를 열어 종이 수를 견주어 살펴본다. 상자를 하나씩 들어 보고 무게를 손으로 견주어 본다. 교류 상자가 손으로 들릴 만큼 가볍다.
  5. 甲이 활동 이름과 그 뜻풀이를 각각 카드로 만들어 짝지어 보게 하고, 짝이 갈린 카드만 따로 모아 벽에 붙여 놓아 둔다. 갈린 카드는 법 조문을 펴 놓고 다시 짝지어 본다. 교류와 동아리 카드가 서로 자주 바뀐다.

  교류를 통해 공동체의식을 기르는 것은 청소년교류활동이므로, 정답은 2번이다.

• 7

  청소년복지 지원법상 위기청소년 특별지원에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 대상 청소년의 선정 기준과 범위는 대통령령으로 정한다.
  2. 2. 청소년 본인은 특별지원을 신청할 수 없기 때문에 법적 보호자가 신청해야 한다.
  3. 3. 특별자치시장ㆍ특별자치도지사 또는 시장ㆍ군수ㆍ구청장은 긴급하게 지원할 필요가 있다고 판단하는 경우에는 청소년복지심의위원회의 심의를 거치지 아니하고 결정할 수 있다.
  4. 4. 생활지원, 학업지원, 의료지원, 직업훈련지원, 청소년활동지원 등 물품 또는 서비스의 형태로 제공한다.
  5. 5. 위기청소년을 위해 반드시 필요하다고 인정되는 경우 금전의 형태로 제공할 수 있다.

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 누구를 고를지의 잣대와 그 폭은 대통령령으로 정한다. 청소년복지 지원법이 정한 결과와 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  2. 특별지원은 청소년 본인도 스스로 신청할 수 있다. 본인은 못 하고 법적 보호자만 해야 한다고 못 박은 것은 법이 든 결과와 어긋난다. 옳지 않다(정답).
  3. 다급히 받쳐야 한다고 보면 심의를 거치지 않고 정할 수 있다. 법이 따로 열어 둔 자리와 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  4. 살림과 배움과 의료와 직업훈련과 활동을 받치는 것을 물품이나 서비스의 꼴로 건넨다. 법이 든 갈래와 그대로 맞는다. 옳다.
  5. 꼭 필요하다고 보면 돈의 꼴로도 건넬 수 있다. 법이 따로 열어 둔 자리와 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 특별지원을 신청한 사람이 누구였는지를 신청서마다 확인해 본인과 보호자 두 상자에 갈라 넣고, 상자를 열어 세어 본다. 두 상자의 종이 수를 아래에 적어 나란히 놓는다. 본인 상자에도 신청서가 들어 있다.
  2. 甲이 청소년복지 지원법이 든 신청 절차를 조문에서 오려 차례대로 벽에 붙이고, 우리 기관 안내문과 맞대어 빠진 걸음을 찾는다. 빠진 걸음을 안내문 여백에 적어 넣어 채워 둔다. 본인도 낼 수 있다는 대목이 빠져 있다.
  3. 甲이 다급하다고 보아 심의를 건너뛴 일을 해마다 달력에 표시하고, 신청부터 결정까지 걸린 날수를 표시 옆에 적어 나간다. 건너뛰지 않은 사례의 날수도 옆에 적어 견주어 둔다. 건너뛴 날은 하루 안에 결정이 나 있다.
  4. 甲이 특별지원으로 무엇을 받았는지를 사례마다 종이에 적어 갈래별 상자에 나눠 넣고, 상자마다 종이 수를 세어 견주어 본다. 상자마다 몇 장인지를 겉에 적어 나란히 세워 둔다. 살림을 받친 상자가 가장 두툼하게 찬다.
  5. 甲이 지원을 받은 청소년을 하나씩 만나 형편이 나아졌는지를 말하게 해 그대로 받아 적고, 나아졌다는 말이 나올 때마다 줄을 긋는다. 줄이 그어진 사례가 어떤 지원을 받았는지도 적는다. 줄이 그어진 사례는 대개 살림을 받친 쪽이다.

  특별지원은 청소년 본인도 신청할 수 있으므로, 정답은 2번이다.

• 8

  학교 밖 청소년 지원에 관한 법률상 명시된 내용이다. ( )에 들어갈 숫자는?

  여성가족부장관은 학교 밖 청소년의 현황 및 실태 파악과 학교 밖 청소년 지원 정책수립을 위한 기초자료로 활용하기 위하여 ( )년마다 학교 밖 청소년에 대한 실태조사를 실시하고, 그 결과를 공표하여야 한다.

  1. 1. 1
  2. 2. 2
  3. 3. 3
  4. 4. 4
  5. 5. 5

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 한 해로 적은 것은 법이 정한 주기와 어긋난다. 이 숫자로는 조문과 맞지 않으므로 서지 않는다. 법이 적어 둔 것은 이보다 한 해 더 긴 두 해다. 옳지 않다.
  2. 여성가족부장관은 두 해마다 학교 밖 청소년에 대한 실태조사를 하고 그 결과를 알려야 한다. 법이 적어 둔 주기와 그대로 맞는다. 옳다(정답).
  3. 세 해로 적은 것은 법이 정한 주기보다 길게 잡혀 있다. 이 숫자로는 조문과 맞지 않으므로 서지 않는다. 옳지 않다.
  4. 네 해로 적은 것은 법이 정한 주기보다 훨씬 길게 잡혀 있다. 이 숫자로는 조문과 맞지 않으므로 서지 않는다. 옳지 않다.
  5. 다섯 해로 적은 것도 법이 정한 주기보다 훨씬 길게 잡혀 있다. 이 숫자로는 조문과 맞지 않는다. 법이 적어 둔 것은 이보다 세 해나 짧은 두 해다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 학교 밖 청소년 실태조사가 언제 이루어졌는지를 해마다 달력에 표시하고, 표시 사이가 몇 해였는지를 아래에 적어 나간다. 사이가 벌어진 자리에 그해 무슨 일이 있었는지 적는다. 사이가 세 해로 벌어진 자리가 한 번 있다.
  2. 甲이 법률이 든 조사 주기를 조문에서 오려 벽에 붙이고, 우리 기관 자료의 같은 대목과 맞대어 숫자가 다른 자리에 표를 친다. 표를 친 자리를 조문 그대로 고쳐 새로 찍어 낸다. 세 해로 적어 둔 자료가 아직 남아 있다.
  3. 甲이 조사 결과에서 우리 지역과 얽힌 수치를 하나씩 오려 벽에 붙이고, 사업 계획에 실제로 쓰인 것에만 도장을 찍어 본다. 도장이 없는 수치는 왜 안 썼는지를 옆에 적어 둔다. 도장이 찍힌 수치가 손에 꼽을 만큼 적다.
  4. 甲이 우리 지역의 학교 밖 청소년 수를 해마다 막대로 그려 벽에 걸고, 막대가 오르내리는 자리에 무슨 일이 있었는지를 적어 둔다. 막대가 꺾인 자리를 골라 그 앞뒤 해를 견주어 본다. 막대가 꺾인 해에 학교 하나가 문을 닫았다.
  5. 甲이 조사에 든 물음을 갈래별로 오려 붙이고, 우리 기관이 따로 묻는 물음을 그 옆에 나란히 붙여 겹치는 자리를 짚어 본다. 겹치는 물음은 하나로 합쳐 다시 서식을 짜 본다. 겹치는 자리가 절반을 넘어 두 번 묻고 있다.

  학교 밖 청소년 실태조사는 두 해마다 하므로, 정답은 2번이다.

• 9

  청소년 기본법상 청소년 근로자에 대한 최저임금법, 근로기준법 등 노동 관계법령 위반 사실을 알게 된 경우, 고용노동부장관이나 근로감독관에게 의무적으로 신고해야 할 기관이 아닌 것은?

  1. 1. 한국청소년수련시설협회
  2. 2. 이주배경청소년지원센터
  3. 3. 학교 밖 청소년 지원센터
  4. 4. 아동복지시설
  5. 5. 한국청소년상담복지개발원

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 한국청소년수련시설협회는 청소년 기본법이 신고 의무를 지운 기관 목록에 이름이 없다. 그러므로 반드시 신고해야 할 기관에 해당하지 않는다(정답).
  2. 이주배경청소년지원센터는 법이 신고 의무를 지운 기관 목록에 그대로 이름이 있다. 그러므로 반드시 신고해야 할 기관에 해당한다.
  3. 학교 밖 청소년 지원센터도 법이 신고 의무를 지운 기관 목록에 그대로 이름이 있다. 그러므로 반드시 신고해야 할 기관에 해당한다.
  4. 아동복지시설도 법이 신고 의무를 지운 기관 목록에 그대로 이름이 있다. 그러므로 반드시 신고해야 할 기관에 해당한다.
  5. 한국청소년상담복지개발원도 법이 신고 의무를 지운 기관 목록에 그대로 이름이 있다. 그러므로 반드시 신고해야 할 기관에 해당한다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 청소년 기본법이 든 신고 의무 기관을 조문에서 오려 벽에 붙이고, 우리 기관 이름표를 그 줄에 붙일 수 있는지를 짚어 본다. 붙일 수 있다면 우리가 무엇을 해야 하는지도 적는다. 우리 이름표가 붙을 자리가 그 줄에 있다.
  2. 甲이 일하는 청소년을 만난 사례를 해마다 종이에 적어 상자에 넣고, 임금을 못 받은 것에만 붉은 표를 쳐 세어 살펴본다. 붉은 표가 몰린 달에 무슨 일이 있었는지 물어 둔다. 붉은 표가 방학이 낀 달에 몰려 있다.
  3. 甲이 근로와 얽혀 실제로 신고한 일을 해마다 달력에 표시하고, 그 뒤 어떻게 되었는지를 표시 아래에 이어 적어 나간다. 아래가 빈 표시는 지금이라도 확인해 채워 넣는다. 아래가 빈 표시가 아직 여럿 남아 있다.
  4. 甲이 일하는 청소년에게 겪은 어려움을 종이에 적어 내게 하고, 걷은 종이를 비슷한 결끼리 모아 벽에 붙여 살펴본다. 무더기마다 몇 장인지를 아래에 적어 견주어 놓는다. 늦게까지 붙잡힌다는 종이가 가장 두툼하다.
  5. 甲이 우리 지역에서 청소년을 쓰는 업소를 지도에 점으로 찍고, 근로계약서를 쓴 곳에만 다른 색으로 덧찍어 견주어 본다. 덧찍히지 않은 점의 업소 이름을 따로 적어 둔다. 덧찍힌 점이 지도에 드문드문 흩어져 있다.

  한국청소년수련시설협회는 신고 의무를 진 기관이 아니므로, 정답은 1번이다.

• 10

  청소년 기본법령상 청소년상담사의 배치기준이 옳지 않은 것은?

  1. 1. 청소년쉼터: 1명 이상
  2. 2. 청소년자립지원관: 1명 이상
  3. 3. 청소년치료재활센터: 1명 이상
  4. 4. 시ㆍ군ㆍ구에 설치된 청소년상담복지센터: 2명 이상
  5. 5. 특별시ㆍ광역시ㆍ도 및 특별자치도에 설치된 청소년상담복지센터: 3명 이상

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 청소년쉼터에는 청소년상담사를 한 명 넘게 두어야 한다. 청소년 기본법령이 든 배치기준과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  2. 청소년자립지원관에도 한 명 넘게 두어야 한다. 청소년 기본법령이 든 배치기준과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  3. 청소년치료재활센터에도 한 명 넘게 두어야 한다. 청소년 기본법령이 든 배치기준과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  4. 시·군·구에 둔 청소년상담복지센터는 한 명 넘게 두면 된다. 두 명 넘게라고 적은 것은 법령이 든 배치기준과 어긋난다. 옳지 않다(정답).
  5. 특별시·광역시·도와 특별자치도에 둔 청소년상담복지센터에는 세 명 넘게 두어야 한다. 법령이 든 배치기준과 그대로 맞는다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역 기관마다 상담사가 몇 명인지를 명부에 적어 두고, 법령이 든 기준에 못 미치는 줄에 붉은 색연필을 그어 본다. 붉은 줄이 그어진 기관에 언제 채울지를 물어 적는다. 붉은 줄이 쉼터 쪽에 몰려 그어져 있다.
  2. 甲이 청소년 기본법령이 든 배치기준을 조문에서 오려 기관 이름과 짝지어 벽에 붙이고, 우리 자료와 맞대어 숫자가 다른 짝을 찾는다. 다른 짝은 조문 그대로 고쳐 자료를 새로 찍는다. 시·군·구 센터 숫자가 다르게 적혀 있다.
  3. 甲이 상담사 한 사람이 한 해에 맡은 건수를 사람마다 막대로 그려 벽에 걸고, 기관마다 막대 길이가 얼마나 갈리는지를 살펴본다. 가장 긴 막대와 짧은 막대의 차이를 아래에 적는다. 막대가 배 넘게 벌어진 기관이 나온다.
  4. 甲이 상담사가 모자라 기다린 일을 달마다 종이에 적어 상자에 넣고, 기다린 날수를 종이에 함께 적어 꺼내어 견주어 본다. 날수가 긴 종이부터 위로 올려 다시 쌓아 놓는다. 두 주 넘게 기다린 종이가 섞여 나온다.
  5. 甲이 기관 이름과 배치기준 숫자를 각각 카드로 만들어 짝지어 보게 하고, 짝이 갈린 카드만 따로 모아 게시판에 붙여 둔다. 갈린 카드는 법령을 펴 놓고 다시 붙여 보게 한다. 센터 두 갈래에서 숫자가 자주 뒤바뀐다.

  시·군·구 상담복지센터는 한 명 이상이므로, 정답은 4번이다.

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• 11

  아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률상 아동ㆍ청소년대상 성폭력범죄자의 신상정보를 공개하도록 제공되는 등록정보를 모두 고른 것은?

  ㄱ. 나이와 사진

  ㄴ. 신체정보(키와 몸무게)

  ㄷ. 등록대상 성범죄 요지

  ㄹ. 금지약물 복용 여부

  ㅁ. 법령에 따른 전자장치 부착 여부

  1. 1. ㄱ, ㄴ
  2. 2. ㄷ, ㄹ
  3. 3. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  4. 4. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
  5. 5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 나이와 사진은 신상정보를 알릴 때 내주는 등록정보에 그대로 든다. 누구인지를 알아보게 하는 자리이기 때문이다. 옳다.
  2. 키와 몸무게 같은 몸에 관한 것도 알릴 때 내주는 등록정보에 그대로 든다. 누구인지를 가려내는 자리이기 때문이다. 옳다.
  3. 어떤 성범죄였는지의 줄거리도 알릴 때 내주는 등록정보에 그대로 든다. 무엇을 조심해야 하는지를 알리는 자리이기 때문이다. 옳다.
  4. 금지약물을 먹었는지는 알릴 때 내주는 등록정보에 들지 않는다. 법이 든 항목과 어긋나므로 이 자리에 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  5. 법령에 따라 전자장치를 붙였는지도 알릴 때 내주는 등록정보에 그대로 든다. 법이 든 항목이기 때문이다. 어디에 있는지를 사람들이 알 수 있게 하는 자리다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 법률이 든 공개 항목을 조문에서 오려 벽에 붙이고, 우리 기관 안내 자료의 같은 대목과 맞대어 없는 항목을 찾아본다. 없는 항목을 자료 여백에 적어 넣어 채워 둔다. 전자장치를 다룬 항목이 우리 쪽에 없다.
  2. 甲이 우리 지역에서 신상정보가 알려진 사람을 지도에 점으로 찍고, 어떤 죄였는지를 점 옆에 한 낱말로 적어 나가 본다. 점이 몰린 동네가 있는지를 눈으로 좇아 살펴본다. 점이 한 동네에 몰려 찍히지는 않는다.
  3. 甲이 부모를 하나씩 만나 신상정보를 어디서 찾아보는지를 말하게 해 받아 적고, 같은 곳이 나올 때마다 곁에 줄을 그어 본다. 줄이 많이 모인 곳을 안내문에 적어 알려 둔다. 어디서 보는지 모른다는 답이 가장 많다.
  4. 甲이 공개 항목을 카드로 만들어 드는 것과 들지 않는 것의 두 상자에 나눠 넣게 하고, 상자를 열어 잘못 든 카드를 골라낸다. 잘못 든 카드는 조문을 펴 놓고 다시 넣게 한다. 약물을 먹었는지 카드가 자주 잘못 든다.
  5. 甲이 전자장치를 붙인 사람 수를 해마다 막대로 그려 벽에 걸고, 막대가 오르내리는 자리에 무엇이 있었는지를 적어 둔다. 막대가 크게 움직인 해를 골라 그 까닭을 적는다. 막대가 오른 해에 법이 한 번 바뀌었다.

  금지약물 복용 여부는 공개 대상이 아니므로, 정답은 4번이다.

• 12

  ( )에 들어갈 청소년 연령으로 옳은 것은?

  ○ 소년법상 “소년”이란 ( ㄱ )세 미만인 자를 말한다. ○ 소년법상 형벌 법령에 저촉되는 행위를 한 ( ㄴ )세 이상 ( ㄷ )세 미만인 소년은 소년부 보호사건의 심리 대상이다. ○ 소년법상 보호처분결정에서 장기 소년원 송치의 처분은 ( ㄹ )세 이상의 소년에게만 할 수 있다.

  1. 1. ㄱ: 18, ㄴ: 9, ㄷ: 14, ㄹ: 14
  2. 2. ㄱ: 18, ㄴ: 9, ㄷ: 15, ㄹ: 14
  3. 3. ㄱ: 19, ㄴ: 9, ㄷ: 14, ㄹ: 14
  4. 4. ㄱ: 19, ㄴ: 10, ㄷ: 14, ㄹ: 12
  5. 5. ㄱ: 19, ㄴ: 10, ㄷ: 15, ㄹ: 12

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 앞의 나이를 열여덟으로 놓고 촉법소년의 아래를 아홉으로 놓았다. 두 자리가 함께 어긋나므로 이 짝은 서지 않는다. 옳지 않다.
  2. 앞의 나이를 열여덟로 놓고 촉법소년의 위를 열다섯으로 놓았다. 세 자리가 어긋나므로 이 짝은 서지 않는다. 옳지 않다.
  3. 앞의 나이는 맞으나 촉법소년의 아래를 아홉으로 놓고 장기 소년원 송치를 열넷으로 놓았다. 두 자리가 어긋난다. 옳지 않다.
  4. 소년은 열아홉 살 미만이고, 촉법소년은 열 살 이상 열네 살 미만이며, 장기 소년원 송치는 열두 살 이상에게만 할 수 있다. 네 자리가 그대로 맞는다. 옳다(정답).
  5. 앞의 두 자리는 맞으나 촉법소년의 위를 열다섯으로 놓았다. 소년법이 그은 선은 열넷이므로 이 짝은 서지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 소년법이 그어 둔 나이 선을 조문마다 오려 눈금자 위에 붙이고, 우리 연수 자료의 같은 자리와 맞대어 어긋난 선을 찾는다. 어긋난 선은 조문 그대로 옮겨 붙여 고쳐 둔다. 촉법소년의 위쪽 선이 다르게 붙어 있다.
  2. 甲이 우리 지역에서 만난 소년의 나이를 눈금자에 점으로 찍어 두고, 어느 나이대에 점이 몰리는지를 눈으로 좇아 살펴본다. 점이 몰린 자리에 어떤 사례가 많은지도 적어 둔다. 열넷과 열다섯 사이에 점이 가장 몰린다.
  3. 甲이 촉법소년으로 다루어진 일을 해마다 종이에 적어 상자에 넣고, 그때 어떤 처분이 내려졌는지를 종이 뒷면에 적게 한다. 뒷면이 빈 종이는 기록을 찾아 지금이라도 채운다. 뒷면이 빈 종이가 아직 여럿 나온다.
  4. 甲이 나이 선이 적힌 자를 만들어 조문 이름을 그 위에 올려놓게 하고, 올린 자리가 사람마다 갈린 조문만 따로 적어 둔다. 갈린 조문은 그 자리에서 소리 내어 함께 읽는다. 장기 소년원 송치 조문에서 답이 갈린다.
  5. 甲이 소년원으로 보내진 일을 해마다 종이에 적어 나이대별 상자에 나눠 넣고, 열둘에서 열넷 사이 상자를 열어 세어 본다. 다른 나이대 상자와도 종이 수를 견주어 적어 둔다. 그 상자가 비어 있는 해가 더 많다.

  열아홉과 열과 열넷과 열둘이므로, 정답은 4번이다.

• 13

  청소년 보호법상 청소년 보호에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 청소년보호종합대책의 수립ㆍ시행과 점검회의의 운영 등에 필요한 사항은 여성가족부장관령으로 정한다.
  2. 2. 여성가족부장관은 청소년의 유해환경에 대한 접촉실태 조사를 정기적으로 실시하여야 한다.
  3. 3. 청소년보호위원회는 청소년유해매체물, 청소년유해약물등, 청소년유해업소 등의 심의ㆍ결정 등에 관한 사항을 심의한다.
  4. 4. 여성가족부장관은 3년마다 관계 중앙행정기관의 장 및 지방자치단체의 장과 협의하여 청소년을 보호하기 위한 종합대책을 수립ㆍ시행하여야 한다.
  5. 5. 인터넷게임의 제공자는 회원으로 가입하려는 사람이 16세 미만의 청소년일 경우에는 친권자 등의 동의를 받아야 한다.

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 청소년보호종합대책을 세우고 펴는 일과 점검회의를 굴리는 데 필요한 것은 대통령령으로 정한다. 여성가족부장관령이라는 법령 꼴은 아예 없다. 옳지 않다(정답).
  2. 여성가족부장관은 청소년이 해로운 환경에 얼마나 닿는지를 때를 정해 살펴야 한다. 청소년 보호법이 정한 몫과 그대로 맞는다. 옳다.
  3. 청소년보호위원회는 해로운 매체물과 약물과 업소를 살펴 정하는 일을 맡는다. 청소년 보호법이 정한 몫과 그대로 맞는다. 옳다.
  4. 여성가족부장관은 세 해마다 관계 기관의 장과 뜻을 모아 청소년을 지키기 위한 종합대책을 세우고 펴야 한다. 법이 정한 주기와 맞는다. 옳다.
  5. 인터넷게임을 내주는 자는 회원으로 들려는 사람이 열여섯 살 미만이면 친권자 같은 이의 뜻을 받아야 한다. 법이 정한 결과와 맞는다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 청소년 보호법이 무엇을 대통령령에 맡겼는지를 조문에서 오려 벽에 붙이고, 우리 기관 자료의 같은 대목과 맞대어 본다. 어긋난 자리는 법령 이름을 그대로 옮겨 고친다. 여성가족부장관령이라 적힌 자리가 나온다.
  2. 甲이 청소년보호종합대책이 세워진 해를 달력에 표시하고, 표시 사이가 몇 해였는지를 아래에 적어 나가 살펴본다. 다음 대책이 언제 나와야 하는지도 미리 적어 둔다. 사이가 세 해로 고르게 놓여 있다.
  3. 甲이 청소년에게 해로운 환경에 닿은 적이 있는지를 종이에 적어 내게 하고, 그렇다는 종이만 따로 모아 쌓아 견주어 본다. 어떤 환경이었는지를 갈래로 나누어 함께 세어 둔다. 쌓인 종이가 생각보다 훨씬 높아진다.
  4. 甲이 인터넷게임에 회원으로 든 나이를 청소년마다 눈금자에 점으로 찍고, 열여섯 아래에 찍힌 점을 따로 세어 살펴본다. 그때 누구의 뜻을 받았는지도 점 옆에 적어 놓는다. 열여섯 아래 점이 절반을 넘게 찍힌다.
  5. 甲이 청소년보호위원회가 해로운 것으로 정한 것을 갈래별 상자에 나눠 넣게 하고, 상자마다 종이 수를 세어 견주어 본다. 어느 갈래가 해마다 늘어 가는지도 함께 적어 둔다. 매체물 상자가 다른 것보다 배로 무겁다.

  종합대책에 필요한 사항은 대통령령으로 정하므로, 정답은 1번이다.

• 14

  청소년 보호법령상 환각물질 중독자로 판명된 청소년에 대하여 치료와 재활을 받도록 지원할 수 있다. 다음 밑줄 친 대상자에 해당되는 자는?

  여성가족부장관은 환각물질 중독자로 판명된 청소년에 대하여 본인, 친권자 등 대통령령으로 정하는 사람의 신청, 「소년법」에 따른 법원의 보호처분결정 또는 검사의 조건부기소유예처분 등이 있는 경우 청소년 전문 치료기관에서 치료와 재활을 받도록 지원할 수 있다.

  1. 1. 교사
  2. 2. 미성년후견인
  3. 3. 청소년상담사
  4. 4. 청소년지도사
  5. 5. 사회복지사

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 교사는 대통령령이 든 신청권자 목록에 이름이 없다. 그러므로 밑줄 친 대상자에 학교에서 청소년을 가르치는 자리이기는 하나 법이 든 목록에는 없다. 해당하지 않는다.
  2. 미성년후견인은 본인과 친권자와 나란히 대통령령이 든 신청권자 목록에 이름이 있다. 그러므로 밑줄 친 대상자에 해당한다(정답).
  3. 청소년상담사는 청소년을 돕는 자리이기는 하나 대통령령이 든 신청권자 목록에는 이름이 없다. 그러므로 해당하지 않는다.
  4. 청소년지도사도 청소년을 이끄는 자리이기는 하나 대통령령이 든 신청권자 목록에는 이름이 없다. 그러므로 해당하지 않는다.
  5. 사회복지사도 사람을 받치는 자리이기는 하나 대통령령이 든 신청권자 목록에는 이름이 없다. 그러므로 해당하지 않는다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 환각물질에 손을 댄 청소년을 만난 일을 해마다 종이에 적어 상자에 넣고, 그때 누가 함께 왔는지를 종이에 함께 적게 한다. 함께 온 사람이 없던 사례를 따로 골라 모아 둔다. 혼자 왔다고 적힌 종이가 가장 두툼하다.
  2. 甲이 법령이 든 신청권자를 조문에서 오려 벽에 붙이고, 우리 기관 안내문에 적힌 이름과 맞대어 없는 이름을 찾아본다. 없는 이름은 안내문 여백에 적어 넣어 채워 둔다. 미성년후견인이 우리 안내문에 없다.
  3. 甲이 치료와 재활로 이어진 일을 사례마다 종이에 적고, 신청한 날과 치료가 시작된 날을 함께 적어 그 사이를 재어 본다. 사이가 긴 사례부터 위로 올려 다시 늘어놓아 본다. 한 달 넘게 벌어진 사례가 섞여 나온다.
  4. 甲이 보호자가 없는 청소년을 만났을 때 어디에 알렸는지를 사례마다 종이에 적어 상자에 넣고, 알린 곳별로 나눠 세어 본다. 알린 곳이 없는 종이는 맨 위로 올려 세워 둔다. 어디에도 안 알린 종이가 함께 나온다.
  5. 甲이 치료를 마친 청소년이 다시 손을 댄 일을 해마다 달력에 표시하고, 표시가 얼마나 촘촘한지를 해마다 견주어 살펴본다. 성글어진 해에 무엇이 달랐는지를 옆에 적어 둔다. 표시가 성글어진 해가 눈에 들어온다.

  대통령령이 든 사람에 미성년후견인이 들므로, 정답은 2번이다.

• 15

  소년법상 명시된 동행영장에 적어야 하는 사항으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  ㄱ. 주거

  ㄴ. 발부연월일

  ㄷ. 행위의 개요

  ㄹ. 소년이나 보호자의 성명

  ㅁ. 인치(引致)하거나 수용할 장소

  1. 1. ㄱ, ㄴ
  2. 2. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  3. 3. ㄴ, ㄹ, ㅁ
  4. 4. ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
  5. 5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 사는 곳은 동행영장에 적어야 할 것에 그대로 든다. 어디로 가서 데려올지를 밝혀야 하기 때문이다. 영장을 받은 사람이 어디로 가야 하는지가 여기서 갈린다. 옳다.
  2. 영장을 내준 해와 달과 날도 동행영장에 적어야 할 것에 그대로 든다. 언제부터 힘을 가지는지를 밝혀야 하기 때문이다. 옳다.
  3. 무슨 일이 있었는지의 줄거리도 동행영장에 적어야 할 것에 그대로 든다. 왜 데려오는지를 밝혀야 하기 때문이다. 옳다.
  4. 소년이나 보호자의 이름도 동행영장에 적어야 할 것에 그대로 든다. 누구를 데려오는지를 밝혀야 하기 때문이다. 옳다.
  5. 데려가 둘 자리도 동행영장에 적어야 할 것에 그대로 든다. 어디로 데려가는지를 밝혀야 하기 때문이다. 데려간 뒤 어디에 두는지까지 밝혀야 하기 때문이다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 소년법이 든 동행영장의 적을 것을 조문에서 오려 영장 서식 위에 하나씩 얹어 보고, 얹을 자리가 없는 조각을 옆에 둔다. 남은 조각을 서식 여백에 붙여 새로 찍어 낸다. 남은 조각이 서식에서 빠진 칸이다.
  2. 甲이 동행영장이 나온 일을 해마다 종이에 적어 상자에 넣고, 그때 소년이 어디에 있었는지를 종이에 함께 적게 해 본다. 어디에 있었는지를 자리별로 갈라 세어 적어 둔다. 집이 아닌 곳이 적힌 종이가 더 많다.
  3. 甲이 영장 사본을 한 장씩 넘기며 법이 든 항목이 다 적혀 있는지를 칸마다 짚고, 빈 칸이 있는 장에 접착 라벨을 붙인다. 라벨이 붙은 장을 모아 어느 칸이 자주 비는지 본다. 라벨이 붙은 장이 뜻밖에 여러 장 나온다.
  4. 甲이 동행 뒤에 소년이 어디로 갔는지를 사례마다 종이에 적어 자리별 상자에 나눠 넣고, 상자마다 종이 수를 세어 본다. 상자마다 몇 장인지를 겉에 적어 나란히 세워 둔다. 집으로 돌아간 상자가 가장 가볍다.
  5. 甲이 적을 것을 카드로 만들어 빈 영장 서식의 칸에 붙여 보게 하고, 붙일 칸을 못 찾은 카드를 따로 모아 놓아 둔다. 못 찾은 카드는 조문을 펴 놓고 다시 붙여 본다. 데려가 둘 자리 카드가 자주 남는다.

  다섯 가지가 모두 동행영장에 적을 것이므로, 정답은 5번이다.

• 16

  청소년 기본법상 청소년육성기금에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 기금은 여성가족부장관이 관리ㆍ운용한다.
  2. 2. 청소년지도자의 양성을 위한 지원에 사용한다.
  3. 3. 기금 조성 사업을 위한 지원에는 사용할 수 없다.
  4. 4. 기금의 운용으로 생기는 수익금을 재원으로 조성한다.
  5. 5. 시ㆍ도지사는 관할구역의 청소년육성을 위한 사업 지원에 필요한 재원을 확보하기 위하여 지방청소년육성기금을 설치할 수 있다.

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 청소년육성기금은 여성가족부장관이 맡아 굴린다. 청소년 기본법이 정한 결과와 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  2. 청소년지도자를 길러 내는 데 받치는 것도 기금을 쓰는 자리에 그대로 든다. 법이 든 쓰임이기 때문이다. 청소년을 이끌 사람을 길러 내는 일이기 때문이다. 옳다.
  3. 기금을 모으는 사업을 받치는 데에도 기금을 쓸 수 있다. 쓸 수 없다고 못 박은 것은 법이 든 쓰임과 어긋난다. 옳지 않다(정답).
  4. 기금을 굴려서 생긴 수익금도 기금을 모으는 밑천에 그대로 든다. 법이 든 재원이기 때문이다. 기금을 굴려 번 것을 다시 기금에 담는 자리다. 옳다.
  5. 시·도지사는 관할구역의 청소년육성에 쓸 밑천을 마련하려고 지방청소년육성기금을 둘 수 있다. 법이 정한 결과와 맞는다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 기금이 지난해 어디에 쓰였는지를 갈래별 상자에 종이로 나눠 넣게 하고, 상자마다 종이 수를 세어 견주어 살펴본다. 상자마다 몇 장인지를 겉에 적어 나란히 세워 둔다. 지도자를 기르는 상자가 가장 무겁다.
  2. 甲이 청소년 기본법이 든 기금의 재원과 쓰임을 조문에서 오려 두 줄로 벽에 붙이고, 우리 기관 자료와 맞대어 빈자리를 찾는다. 빈자리에 무엇이 들어가야 하는지를 옆에 적어 둔다. 기금을 모으는 사업이 쓰임 줄에 없다.
  3. 甲이 우리 지역에 지방청소년육성기금이 있는지를 조례에서 찾아 적고, 있다면 지난해 쓴 금액을 갈래별로 막대로 그려 본다. 없다면 이웃 지역 조례를 얻어 와 견주어 살펴본다. 막대가 하나만 서 있는 갈래가 여럿이다.
  4. 甲이 기금으로 받친 사업에 온 청소년 수를 사업마다 막대로 그려 벽에 걸고, 막대 길이가 얼마나 갈리는지를 살펴본다. 짧은 막대의 사업이 왜 그랬는지도 옆에 적어 둔다. 막대가 손가락만 한 사업이 섞여 있다.
  5. 甲이 기금을 신청했다가 떨어진 일을 해마다 종이에 적어 상자에 넣고, 왜 떨어졌는지를 종이 뒷면에 적게 해 꺼내어 본다. 같은 까닭이 몇 번 나오는지를 세어 아래에 적는다. 서류가 모자랐다는 뒷면이 가장 흔하다.

  기금 조성 사업 지원에도 쓸 수 있으므로, 정답은 3번이다.

• 17

  청소년상담복지센터에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 시장ㆍ군수ㆍ구청장은 청소년상담복지센터를 청소년단체에 위탁하여 운영하도록 할 수 있다.
  2. 2. 청소년상담복지센터는 청소년과 부모에 대한 상담ㆍ복지지원 등의 기능을 수행한다.
  3. 3. 시ㆍ군ㆍ구에 설치하는 청소년상담복지센터는 시ㆍ군ㆍ구에 설치하는 지방청소년활동진흥센 터와 통합하여 운영할 수 없다.
  4. 4. 청소년상담복지센터는 상담 자원봉사자와 청소년지도자에 대한 교육 및 연수를 수행한다.
  5. 5. 시장ㆍ군수ㆍ구청장은 청소년상담복지센터를 법인으로 설치할 수 있다.

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 시장·군수·구청장은 청소년상담복지센터를 청소년단체에 맡겨 굴리게 할 수 있다. 법이 정한 결과와 그대로 맞는다. 옳다.
  2. 청소년상담복지센터는 청소년과 부모를 상담하고 복지로 받치는 일을 한다. 법이 든 몫과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  3. 시·군·구에 두는 청소년상담복지센터는 같은 시·군·구의 지방청소년활동진흥센터와 합쳐 굴릴 수 있다. 없다고 못 박은 것은 법과 어긋난다. 옳지 않다(정답).
  4. 청소년상담복지센터는 상담 자원봉사자와 청소년지도자를 가르치고 연수시키는 일도 한다. 법이 든 몫과 그대로 맞는다. 옳다.
  5. 시장·군수·구청장은 청소년상담복지센터를 법인의 꼴로 둘 수 있다. 법이 따로 열어 둔 자리와 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역 센터가 어떤 꼴로 굴러가는지를 곳마다 종이에 적어 벽에 붙이고, 다른 센터와 합친 곳에만 도장을 찍어 본다. 합친 곳이 무엇이 달라졌는지도 옆에 적어 둔다. 도장이 찍힌 곳이 이웃 군에 몇 곳 있다.
  2. 甲이 청소년복지 지원법이 든 센터의 몫을 조문에서 오려 벽에 붙이고, 우리 센터가 하는 일 이름표를 그 아래 붙여 본다. 이름표가 없는 줄에 왜 못 하는지를 이어 적는다. 이름표가 안 붙은 줄이 여럿 남아 있다.
  3. 甲이 상담 자원봉사자 연수가 지난해 열린 날을 달력에 표시하고, 그날 온 사람 수를 표시 옆에 적어 나가 살펴본다. 온 사람이 가장 적었던 날의 까닭도 물어 적는다. 표시가 상반기에만 찍혀 있다.
  4. 甲이 청소년단체에 맡긴 센터와 직접 굴리는 센터를 두 상자에 갈라 넣고, 각 상자에 그 센터의 사업 이름을 함께 넣어 세어 본다. 두 상자의 사업 이름을 나란히 옮겨 적어 견준다. 맡긴 쪽 상자에 사업 이름이 더 많이 든다.
  5. 甲이 부모를 상담한 일과 청소년을 상담한 일을 달마다 두 막대로 그려 벽에 걸고, 두 막대의 길이를 견주어 살펴본다. 두 막대가 크게 벌어진 달을 골라 옆에 적어 둔다. 부모 쪽 막대가 새 학기에만 잠깐 길어진다.

  활동진흥센터와 통합해 운영할 수 있으므로, 정답은 3번이다.

• 18

  학교 밖 청소년 지원에 관한 법률상 학교 밖 청소년이 아닌 자는?

  1. 1. 초등학교를 입학한 후 3개월 이상 결석한 청소년
  2. 2. 중학교 과정의 취학을 유예한 청소년
  3. 3. 방송통신고등학교로 전학한 지 3개월이 초과된 청소년
  4. 4. 고등학교에서 퇴학처분을 받은 지 3개월이 초과된 청소년
  5. 5. 고등학교에서 자퇴한 지 2개월이 초과된 청소년

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 초등학교에 든 뒤 석 달 넘게 나오지 않은 청소년은 법이 든 학교 밖 청소년에 그대로 든다. 그러므로 여기에 해당한다.
  2. 중학교 과정으로 들어가는 것을 미룬 청소년도 법이 든 학교 밖 청소년에 그대로 든다. 그러므로 여기에 해당한다.
  3. 방송통신고등학교로 옮긴 청소년은 학교에 다니는 것으로 본다. 그러므로 법이 든 학교 밖 청소년에 해당하지 않는다(정답).
  4. 고등학교에서 쫓겨난 지 석 달이 넘은 청소년은 법이 든 학교 밖 청소년에 그대로 든다. 그러므로 여기에 해당한다.
  5. 고등학교를 스스로 그만둔 지 두 달이 넘은 청소년도 법이 든 학교 밖 청소년에 그대로 든다. 그러므로 여기에 해당한다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역에서 만난 청소년이 왜 학교를 떠났는지를 사례마다 종이에 적어 까닭별 상자에 나눠 넣고, 상자를 열어 세어 본다. 상자마다 몇 장인지를 겉에 적어 나란히 세워 둔다. 스스로 그만둔 상자가 가장 무겁게 나온다.
  2. 甲이 법률이 든 학교 밖 청소년의 뜻을 조문에서 오려 벽에 붙이고, 우리 기관 안내문의 같은 대목과 맞대어 어긋난 낱말을 짚는다. 어긋난 낱말은 조문 그대로 고쳐 새로 찍어 낸다. 방송통신고를 다룬 대목이 우리 쪽에 없다.
  3. 甲이 방송통신고등학교로 옮긴 청소년의 이름을 명부에 적어 두고, 그 뒤 잘 다니고 있는지를 학기마다 옆 칸에 적어 나간다. 옆 칸이 빈 이름에게 지금 어떤지를 물어 채운다. 옆 칸이 빈 이름이 해마다 늘어 간다.
  4. 甲이 학교를 그만둔 날과 우리 기관에 처음 온 날을 사례마다 적어 그 사이를 재고, 날수가 긴 것부터 위에 늘어놓아 본다. 맨 위 사례가 그동안 어디에 있었는지를 물어 둔다. 맨 위 사례는 한 해가 넘게 비어 있다.
  5. 甲이 취학을 미룬 청소년이 그 뒤 어디로 갔는지를 사례마다 종이에 적어 자리별 상자에 나눠 넣고, 상자를 열어 세어 본다. 어느 상자에도 안 든 종이를 맨 위에 올려 둔다. 어디에도 안 든 종이가 함께 나온다.

  방송통신고등학교는 다니는 것으로 보므로, 정답은 3번이다.

• 19

  여성가족부 청소년가족정책실의 조직과 기능이 옳은 것은?

  1. 1. 청소년정책과: 한국청소년상담복지개발원의 지도ㆍ감독
  2. 2. 청소년활동진흥과: 청소년의 사회진출 및 취업ㆍ창업 지원에 관한 사항
  3. 3. 청소년자립지원과: 청소년치료재활센터의 운영에 관한 사항
  4. 4. 학교밖청소년지원과: 특별지원대상 청소년에 대한 지원계획의 수립 및 시행
  5. 5. 청소년보호환경과: 위기 청소년을 위한 사회안전망 구축을 위한 종합대책의 수립ㆍ조정

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 한국청소년상담복지개발원을 이끌고 살피는 일은 청소년정책과가 아니라 다른 과가 맡는다. 자리가 어긋나므로 이 짝은 서지 않는다. 옳지 않다.
  2. 청소년이 사회로 나아가고 일자리를 얻고 창업하는 것을 받치는 일은 청소년활동진흥과의 몫이 아니다. 자리가 어긋난다. 옳지 않다.
  3. 청소년치료재활센터를 굴리는 일은 청소년자립지원과의 몫이 아니다. 자리가 어긋나므로 이 짝은 서지 않는다. 옳지 않다.
  4. 특별지원대상 청소년을 받치는 계획을 세우고 펴는 일은 학교밖청소년지원과가 맡는다. 조직과 기능이 그대로 맞물린다. 옳다(정답).
  5. 위기 청소년을 위한 사회안전망을 짜는 종합대책을 세우고 고르는 일은 청소년보호환경과의 몫이 아니다. 자리가 어긋난다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 여성가족부 청소년가족정책실의 과 이름과 하는 일을 각각 오려 짝지어 벽에 붙이고, 우리 기관 자료와 맞대어 어긋난 짝을 찾는다. 어긋난 짝은 조직도를 펴 놓고 다시 붙여 고친다. 치료재활센터를 맡는 과가 다르게 적혀 있다.
  2. 甲이 우리 기관이 지난해 어느 과와 연락을 주고받았는지를 종이에 적어 과별 상자에 넣고, 상자마다 종이 수를 세어 본다. 종이가 한 장도 없는 상자가 어느 과인지도 본다. 한 상자에만 종이가 쏠려 들어 있다.
  3. 甲이 과 이름과 하는 일을 각각 카드로 만들어 짝지어 보게 하고, 짝이 갈린 카드만 따로 세워 게시판에 붙여 놓아 둔다. 갈린 카드는 조직도를 함께 보며 다시 짝지어 본다. 자립지원과 카드에서 답이 가장 갈린다.
  4. 甲이 특별지원 계획이 우리 지역에서 어떻게 펴졌는지를 사업마다 종이에 적어 벽에 붙이고, 계획과 어긋난 것에 표를 쳐 본다. 표가 쳐진 사업이 어디서 어긋났는지를 이어 적는다. 표가 쳐진 종이가 절반 가까이 붙어 있다.
  5. 甲이 조직이 바뀌기 앞뒤로 우리 기관이 한 일을 두 줄로 벽에 붙이고, 한쪽에만 있는 일에 접착 라벨을 붙여 살펴본다. 라벨이 붙은 일을 누가 맡게 되었는지도 적어 둔다. 라벨이 뒤쪽 줄에만 붙어 나온다.

  특별지원계획은 학교밖청소년지원과의 몫이므로, 정답은 4번이다.

• 20

  학교 밖 청소년 지원에 관한 법률상 학교 밖 청소년 지원센터의 업무에 해당되지 않는 것은?

  1. 1. 학교 밖 청소년 지원을 위한 지역사회 자원의 발굴 및 연계ㆍ협력
  2. 2. 학교 밖 청소년 지원 프로그램의 개발 및 보급
  3. 3. 학교 밖 청소년 지원에 필요한 프로그램에 대한 정보제공 및 홍보
  4. 4. 학교 밖 청소년에 대한 개인정보를 연계기관에 제공
  5. 5. 지역사회 청소년통합지원체계를 구성하는 기관과 연계 및 협력

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 지역사회의 자원을 찾아내고 이어 함께 일하는 것은 학교 밖 청소년 지원센터의 업무에 그대로 든다. 그러므로 여기에 해당한다.
  2. 학교 밖 청소년을 받치는 프로그램을 만들어 퍼뜨리는 것도 센터의 업무에 그대로 든다. 그러므로 여기에 해당한다.
  3. 그 프로그램을 두고 소식을 건네고 알리는 것도 센터의 업무에 그대로 든다. 그러므로 여기에 알려야 학교 밖 청소년이 찾아올 수 있기 때문이다. 해당한다.
  4. 학교 밖 청소년의 개인정보를 연계기관에 그대로 넘기는 것은 법이 든 센터의 업무가 아니다. 그러므로 여기에 해당하지 않는다(정답).
  5. 지역사회 청소년통합지원체계를 이루는 기관과 잇고 함께 일하는 것도 센터의 업무에 그대로 든다. 그러므로 여기에 해당한다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 법률이 든 센터의 업무를 조문에서 오려 벽에 붙이고, 우리 센터가 하는 일 이름표를 그 아래 하나씩 붙여 살펴본다. 그 일을 어느 기관이 대신 하는지도 찾아 적는다. 이름표가 안 붙은 줄이 아래쪽에 몰린다.
  2. 甲이 다른 기관으로 이어 준 일을 달마다 종이에 적어 상자에 넣고, 그때 무엇을 건넸는지를 종이에 함께 적게 해 본다. 무엇을 건넸는지를 갈래로 나누어 함께 세어 둔다. 이름과 연락처를 건넸다는 종이가 섞여 있다.
  3. 甲이 청소년에게 제 이야기를 다른 곳에 알려도 되는지를 종이에 적어 내게 하고, 그렇다는 종이와 아니라는 종이를 갈라 쌓는다. 두 무더기의 높이를 손으로 재어 아래에 적어 둔다. 아니라는 쪽이 뜻밖에 높게 쌓인다.
  4. 甲이 프로그램을 알린 자리를 지도에 점으로 찍고, 그 뒤 찾아온 청소년 수를 점 옆에 적어 나가 견주어 살펴본다. 점이 없는 동네를 골라 다음에 갈 자리로 적는다. 점이 없는 동네에서 아무도 안 찾아온다.
  5. 甲이 이어 준 기관을 해마다 명부에 적어 두고, 실제로 함께 일한 곳에만 도장을 찍어 도장 수를 세어 살펴본다. 도장이 없는 이름에 무엇이 막혔는지를 물어 둔다. 도장이 안 찍힌 이름이 절반을 넘는다.

  개인정보를 연계기관에 넘기는 것은 센터 업무가 아니므로, 정답은 4번이다.

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• 21

  청소년복지 지원법상 한국청소년상담복지개발원의 정관에 포함되어야 하는 사항을 모두 고른 것은?

  ㄱ. 목적

  ㄴ. 주된 사무소의 소재지

  ㄷ. 임직원에 관한 사항

  ㄹ. 재산 및 회계에 관한 사항

  ㅁ. 정관 변경에 관한 사항

  1. 1. ㄱ, ㄴ
  2. 2. ㄱ, ㄹ
  3. 3. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  4. 4. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. 5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 무엇을 하려는 곳인지의 목적은 정관에 담아야 할 것에 그대로 든다. 법이 든 항목이기 때문이다. 무엇을 하려는 곳인지를 맨 앞에 밝혀야 하기 때문이다. 옳다.
  2. 주된 사무소가 어디에 있는지도 정관에 담아야 할 것에 그대로 든다. 법이 든 항목이기 때문이다. 어디로 찾아가면 되는지를 밝혀야 하기 때문이다. 옳다.
  3. 임원과 직원에 관한 것도 정관에 담아야 할 것에 그대로 든다. 법이 든 항목이기 때문이다. 누가 무슨 자리를 맡는지를 밝혀야 하기 때문이다. 옳다.
  4. 재산과 회계에 관한 것도 정관에 담아야 할 것에 그대로 든다. 법이 든 항목이기 때문이다. 돈이 어떻게 드나드는지를 밝혀야 하기 때문이다. 옳다.
  5. 정관을 어떻게 바꾸는지에 관한 것도 정관에 담아야 할 것에 그대로 든다. 법이 든 항목이기 때문이다. 뒤에 고칠 때 무엇을 밟아야 하는지를 밝혀야 하기 때문이다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 기관 정관의 목차를 한 줄씩 읽으며 법이 든 항목이 그 안에 있는지를 짚고, 없는 항목을 여백에 적어 내려간다. 없는 항목을 정관 여백에 적어 넣어 채워 둔다. 남은 항목이 정관에서 빠진 자리다.
  2. 甲이 한국청소년상담복지개발원이 지난해 한 일을 갈래별 상자에 종이로 나눠 넣게 하고, 상자마다 종이 수를 세어 견주어 본다. 어느 일이 해마다 되풀이되는지도 옆에 적어 둔다. 자료를 내는 상자가 가장 두툼하게 찬다.
  3. 甲이 우리 기관 정관이 언제 바뀌었는지를 달력에 표시하고, 그때 무엇이 달라졌는지를 표시 아래에 적어 나가 살펴본다. 아래가 빈 표시는 회의록을 찾아 지금이라도 채운다. 아래가 빈 표시가 아직 남아 있다.
  4. 甲이 정관에 담을 항목을 카드로 만들어 정관 목차 옆에 붙여 보게 하고, 붙일 자리를 못 찾은 카드를 따로 모아 놓아 둔다. 남은 카드가 정말 없어도 되는 것인지 따져 본다. 정관을 고치는 절차 카드가 자주 남는다.
  5. 甲이 개발원이 내놓은 자료 가운데 우리가 쓴 것을 해마다 명부에 적고, 어디에 썼는지를 옆 칸에 이어 적어 나가 본다. 옆 칸이 빈 자료를 어디에 쓸 수 있을지 적어 둔다. 옆 칸이 빈 자료가 절반을 넘게 남는다.

  다섯 가지가 모두 정관에 담을 것이므로, 정답은 5번이다.

• 22

  청소년활동 진흥법상 한국청소년활동진흥원의 감사를 임명하는 자는?

  1. 1. 국무총리
  2. 2. 교육부장관
  3. 3. 여성가족부장관
  4. 4. 기획재정부장관
  5. 5. 행정안전부장관

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 국무총리는 한국청소년활동진흥원의 감사를 세우는 자리가 아니다. 법이 든 임명권자와 어긋나므로 이 자리에 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  2. 교육부장관도 한국청소년활동진흥원의 감사를 세우는 자리가 아니다. 법이 든 임명권자와 어긋나므로 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  3. 여성가족부장관은 원장을 세우는 자리이지 감사를 세우는 자리는 아니다. 법이 든 임명권자와 어긋나므로 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  4. 한국청소년활동진흥원의 감사는 기획재정부장관이 세운다. 청소년활동 진흥법이 정한 임명권자와 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다(정답).
  5. 행정안전부장관도 한국청소년활동진흥원의 감사를 세우는 자리가 아니다. 법이 든 임명권자와 어긋나므로 놓이지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 법이 든 임원의 자리와 그 자리를 누가 세우는지를 조문에서 오려 짝지어 벽에 붙이고, 우리 자료와 맞대어 어긋난 짝을 찾는다. 어긋난 짝은 조문 그대로 고쳐 자료를 새로 찍는다. 감사 자리에 다른 이름이 붙어 있다.
  2. 甲이 한국청소년활동진흥원이 내놓은 자료 가운데 우리가 쓴 것을 명부에 적고, 어디에 썼는지를 옆 칸에 이어 적어 나간다. 아예 받아 보지 않은 자료가 있는지도 짚어 본다. 옆 칸이 빈 자료가 여러 줄 남아 있다.
  3. 甲이 감사가 지난해 짚은 것을 항목마다 오려 벽에 붙이고, 우리 기관에 그대로 걸리는 항목에 붉은 표를 쳐 세어 본다. 붉은 표가 쳐진 항목을 언제까지 고칠지 적어 둔다. 붉은 표가 회계 쪽에 몰려 쳐져 있다.
  4. 甲이 기관 이름과 감사를 세우는 자리를 각각 카드로 만들어 짝지어 보게 하고, 짝이 갈린 카드만 따로 모아 놓아 둔다. 갈린 카드는 법 조문을 펴 놓고 다시 짝지어 본다. 활동진흥원 카드에서 답이 가장 갈린다.
  5. 甲이 우리 기관이 지난해 받은 점검을 달력에 표시하고, 그때 고치라고 한 것을 표시 아래에 적어 나가 살펴본다. 두 해째 같은 것이 적힌 표시에 동그라미를 친다. 같은 것을 두 해째 적어 둔 표시가 있다.

  활동진흥원의 감사는 기획재정부장관이 임명하므로, 정답은 4번이다.

• 23

  청소년활동 진흥법령상 명시된 청소년수련시설의 운영대표자가 될 수 없는 자는?

  1. 1. 1급 청소년지도사 자격증 소지자
  2. 2. 2급 청소년지도사 자격증 취득 후 청소년육성업무에 3년 이상 종사한 사람
  3. 3. 3급 청소년지도사 자격증 취득 후 청소년육성업무에 5년 이상 종사한 사람
  4. 4. 「초ㆍ중등교육법」제21조에 따른 정교사 자격증 소지자 중 청소년육성업무에 5년 이상 종사한 사람
  5. 5. 청소년육성업무에 7년 이상 종사한 사람

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 일급 청소년지도사 자격증을 지닌 사람은 수련시설의 운영대표자가 될 수 있다. 그러므로 될 수 없는 사람에 해당하지 않는다.
  2. 이급 청소년지도사 자격증을 딴 뒤 청소년육성업무에 세 해 넘게 몸담은 사람도 될 수 있다. 그러므로 될 수 없는 사람에 해당하지 않는다.
  3. 삼급 청소년지도사 자격증을 딴 뒤 청소년육성업무에 다섯 해 넘게 몸담은 사람도 될 수 있다. 그러므로 될 수 없는 사람에 해당하지 않는다.
  4. 정교사 자격증을 지닌 사람 가운데 청소년육성업무에 다섯 해 넘게 몸담은 사람도 될 수 있다. 그러므로 될 수 없는 사람에 해당하지 않는다.
  5. 자격증 없이 청소년육성업무에 일곱 해 몸담기만 한 사람은 법령이 든 자리에 놓이지 않는다. 그러므로 될 수 없는 사람에 해당한다(정답).

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역 수련시설의 운영대표자가 어떤 자격을 지녔는지를 곳마다 명부에 적고, 자격 갈래별로 몇 곳인지를 세어 본다. 갈래마다 몇 곳인지를 아래에 적어 견주어 놓는다. 정교사 자격으로 선 곳이 뜻밖에 있다.
  2. 甲이 법령이 든 운영대표자 자격을 조문에서 오려 벽에 붙이고, 우리 기관 자료의 같은 대목과 맞대어 어긋난 줄을 짚어 본다. 어긋난 줄은 법령 그대로 고쳐 새로 찍어 낸다. 몸담은 햇수만 적어 둔 줄이 나온다.
  3. 甲이 청소년지도사 자격증을 새로 딴 사람을 해마다 급수별 상자에 종이로 넣게 하고, 상자마다 종이 수를 세어 견주어 본다. 급수를 올린 사람이 몇인지도 아래에 적어 놓는다. 일급 상자가 몇 해째 비어 있다.
  4. 甲이 우리 기관에서 청소년육성업무에 몸담은 햇수를 사람마다 눈금자에 점으로 찍고, 다섯 해 자리에 세로선을 그어 본다. 세로선 왼쪽에 몰린 점이 몇인지도 함께 세어 둔다. 세로선 오른쪽에 찍힌 점이 셋뿐이다.
  5. 甲이 자격 요건을 카드로 만들어 될 수 있는 상자와 될 수 없는 상자에 나눠 넣게 하고, 상자를 열어 잘못 든 카드를 골라낸다. 헷갈린 요건을 골라 게시판에 적어 붙여 놓는다. 자격증 없이 일곱 해 카드가 자주 잘못 든다.

  일곱 해 종사만으로는 운영대표자가 될 수 없으므로, 정답은 5번이다.

• 24

  청소년 보호법상 청소년 전문 치료기관의 장과 그 종사자 또는 그 직에 있었던 사람 중 직무상 알게 된 비밀을 누설한 자에 대한 명시된 처벌기준은?

  1. 1. 300만원 이하의 벌금
  2. 2. 500만원 이하의 벌금
  3. 3. 500만원 이하의 과태료
  4. 4. 1년 이하의 징역 또는 1천만원 이하의 벌금
  5. 5. 2년 이하의 징역 또는 2천만원 이하의 벌금

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 삼백만원 이하의 벌금으로 적은 것은 법이 정한 형과 어긋난다. 징역이 빠져 있고 액수도 맞지 않는다. 옳지 않다.
  2. 오백만원 이하의 벌금으로 적은 것도 법이 정한 형과 어긋난다. 징역이 빠져 있고 액수도 맞지 않는다. 옳지 않다.
  3. 오백만원 이하의 과태료로 적은 것은 형의 갈래부터 어긋난다. 이 자리는 과태료가 아니라 형벌이 놓이는 자리다. 옳지 않다.
  4. 한 해 이하의 징역이나 일천만원 이하의 벌금으로 적은 것은 두 자리가 다 낮게 잡혀 있다. 법이 정한 형과 어긋난다. 옳지 않다.
  5. 청소년 전문 치료기관의 장이나 그 종사자로서 직무상 알게 된 비밀을 흘린 사람은 두 해 이하의 징역이나 이천만원 이하의 벌금에 놓인다. 옳다(정답).

  🧮 풀이

  1. 甲이 청소년 보호법의 벌칙 조문을 형이 무거운 차례대로 다시 늘어놓고, 비밀을 흘린 죄가 몇 번째에 놓이는지를 짚어 본다. 몇 번째에 놓이는지를 조문 옆에 적어 남겨 둔다. 비밀을 흘린 죄가 뜻밖에 앞쪽에 놓인다.
  2. 甲이 우리 기관에서 비밀을 지키는 약속을 쓴 사람의 이름을 명부에 적고, 언제 썼는지를 옆 칸에 이어 적어 나가 살펴본다. 빈 이름에게 언제 쓸지를 물어 옆 칸에 적어 둔다. 들어온 지 한 해가 넘도록 빈 이름이 있다.
  3. 甲이 비밀이 새어 나갈 뻔한 자리를 사례마다 종이에 적어 벽에 붙이고, 비슷한 자리끼리 모아 어느 무더기가 두툼한지를 본다. 무더기마다 몇 장인지를 아래에 적어 견주어 둔다. 복도에서 이름을 부른 자리가 가장 두껍다.
  4. 甲이 상담 기록을 볼 수 있게 되어 있는 사람을 명부에 적어 두고, 실제로 열어 본 사람에게만 도장을 찍어 세어 본다. 도장이 없는 이름은 왜 열지 않았는지도 물어 둔다. 도장 없이 이름만 오른 사람이 여럿이다.
  5. 甲이 비밀을 지키는 일을 두고 연수를 받은 사람의 이름을 명부에 적고, 이름이 없는 사람에게 언제 받을지를 물어 옆에 적는다. 이름이 없는 사람이 몇인지를 아래에 적어 놓는다. 절반 넘는 이름이 명부에 오르지 못했다.

  비밀 누설은 두 해 이하 징역 또는 이천만원 이하 벌금이므로, 정답은 5번이다.

• 25

  청소년 기본법상 명시된 내용이다. ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은?

  국가는 범정부적 차원의 청소년정책과제의 설정ㆍ추진 및 점검을 위하여 청소년 분야의 전문가와 청소년이 참여하는 ( )를 해마다 개최하여야 한다.

  1. 1. 지방청소년육성위원회
  2. 2. 청소년참여위원회
  3. 3. 청소년특별회의
  4. 4. 청소년정책위원회
  5. 5. 청소년보호위원회

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 지방청소년육성위원회는 시·도에 두어 청소년육성을 살피는 자리다. 해마다 여는 이 자리와 어긋나므로 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  2. 청소년참여위원회는 기관의 일에 청소년의 뜻을 넣는 자리다. 범정부 차원의 정책과제를 다루는 이 자리와 어긋난다. 옳지 않다.
  3. 국가는 범정부 차원의 청소년정책과제를 세우고 밀고 짚기 위해 전문가와 청소년이 함께 드는 청소년특별회의를 해마다 열어야 한다. 조문 그대로다. 옳다(정답).
  4. 청소년정책위원회는 여성가족부에 두어 정책을 살피고 고르는 자리다. 해마다 여는 이 자리와 어긋나므로 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  5. 청소년보호위원회는 해로운 매체물과 약물과 업소를 살펴 정하는 자리다. 이 자리와 어긋나므로 놓이지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 청소년특별회의가 지난해 내놓은 과제를 하나씩 오려 벽에 붙이고, 우리 기관 사업 이름표를 그 아래 붙여 살펴본다. 이름표가 안 붙은 과제를 우리가 할 수 있는지 본다. 이름표가 안 붙은 과제가 대부분이다.
  2. 甲이 우리 지역에서 특별회의에 나간 청소년 수를 해마다 막대로 그려 벽에 걸고, 막대가 오르내리는 자리를 살펴본다. 막대가 낮은 해에 무엇이 막혔는지를 옆에 적는다. 막대가 두 해째 바닥에 붙어 있다.
  3. 甲이 위원회 이름을 벽에 적어 놓고 하는 일이 적힌 쪽지를 그 아래 붙여 보게 하여, 붙일 곳을 못 찾은 쪽지를 모아 둔다. 못 붙인 쪽지는 법 조문을 펴 놓고 다시 붙여 본다. 참여위원회와 특별회의가 자주 뒤바뀐다.
  4. 甲이 특별회의가 내놓은 과제가 실제 정책으로 이어졌는지를 과제마다 확인해 도장을 찍고, 도장 수를 세어 견주어 본다. 도장이 없는 과제가 어디서 멈췄는지도 이어 적는다. 도장이 찍힌 과제가 다섯을 넘지 못한다.
  5. 甲이 청소년에게 정책을 정하는 자리에 나가 보고 싶은지를 종이에 적어 내게 하고, 그렇다는 종이만 모아 쌓아 살펴본다. 그렇다는 청소년에게 무엇이 필요한지를 물어 둔다. 쌓인 종이가 손가락 두 마디쯤 된다.

  해마다 여는 것은 청소년특별회의이므로, 정답은 3번이다.