청소년상담사 1급 21회 청소년 관련 법과 행정 기출문제 해설

총 25문항 · 문제·정답·해설·개념 무료 학습

이 회차는 25문항입니다. 자료를 읽고 푸는 문항이 7문항입니다. 풀이가 붙은 문항이 25문항입니다.

• 1

  청소년 기본법상 기본이념을 구현하기 위한 장기적ㆍ종합적 청소년정책의 추진방향에 포함되지 않는 것은?

  1. 1. 청소년의 참여 보장
  2. 2. 청소년의 성장 여건과 사회 환경의 개선
  3. 3. 청소년보호의 지원적․독립적 청소년정책으로의 전환
  4. 4. 창의성과 자율성을 바탕으로 한 청소년의 능동적 삶의 실현
  5. 5. 민주․복지․통일조국에 대비하는 청소년의 자질향상

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 청소년이 제 일에 함께 끼어 목소리를 내게 하는 참여 보장은 정책의 추진방향에 그대로 든다. 법이 첫머리에 내건 자리이기 때문이다. 해당하지 않는다.
  2. 자라날 여건과 둘레의 환경을 낫게 하는 것도 정책의 추진방향에 그대로 든다. 법이 첫머리에 내건 자리이기 때문이다. 해당하지 않는다.
  3. 청소년보호를 따로 떼어 독립된 정책으로 바꾸자는 말은 법이 든 추진방향에 없다. 보호는 육성 안에 함께 놓이는 자리이므로 어긋난다. 해당한다(정답).
  4. 새로 만들어 내는 힘과 스스로 정하는 힘으로 삶을 제 손으로 꾸리게 하는 것도 추진방향에 그대로 든다. 법이 내건 자리이기 때문이다. 해당하지 않는다.
  5. 민주와 복지와 통일된 나라를 맞을 자질을 키우는 것도 추진방향에 그대로 든다. 법이 첫머리에 내건 자리이기 때문이다. 해당하지 않는다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 기관 사업 이름을 하나씩 쪽지에 적어 추진방향이 적힌 다섯 줄 아래 붙여 보고, 어느 줄에도 못 붙인 쪽지를 옆에 모아 세운다. 못 붙인 쪽지를 어느 줄에 넣을지 함께 의논해 둔다. 참여를 다룬 줄 아래가 유난히 성글다.
  2. 甲이 청소년 기본법의 기본이념과 추진방향을 서류철에 순서대로 끼워 색인을 붙이고, 우리 안내문에 없는 색인 자리를 손으로 짚어 나간다. 빈 색인 자리에 무엇이 들어가야 하는지를 적어 둔다. 보호를 따로 떼어 적어 둔 자리는 없다.
  3. 甲이 청소년이 스스로 정해 본 일을 한 해치 달력에 하나씩 색으로 칠하고, 칠해진 칸이 해를 거듭하며 어떻게 늘어 가는지를 좇아 본다. 칠해진 칸이 없는 달이 있는지도 함께 짚어 본다. 스스로 정한 일이 방학에만 몰려 있다.
  4. 甲이 청소년에게 우리 기관에서 무엇을 스스로 정할 수 있었는지를 화이트보드에 적게 하고, 다 적힌 뒤 겹치는 말을 지워 가며 남은 것을 센다. 남은 말을 벽에 옮겨 적어 다음 회의에서 함께 읽는다. 정할 수 있었다는 말이 손에 꼽을 만큼 적다.
  5. 甲이 우리 지역 청소년 환경을 재는 잣대를 하나씩 카드에 적어 링바인더에 끼우고, 해마다 값이 어떻게 달라졌는지를 카드 뒷면에 이어 적는다. 뒷면이 빈 카드는 자료를 찾아 지금이라도 채운다. 재는 잣대가 해마다 바뀌어 견줄 수가 없다.

  보호를 따로 떼어 독립적 정책으로 바꾸자는 말은 들지 않으므로, 정답은 3번이다.

• 2

  소년법상 소년부 보호사건으로 심리하는 대상이 아닌 것은?

  1. 1. 죄를 범한 소년
  2. 2. 형벌 법령에 저촉되는 행위를 한 10세 이상 20세 미만인 소년
  3. 3. 집단적으로 몰려다니며 주위 사람들에게 불안감을 조성하는 성벽(性癖)이 있고 형벌 법령에 저촉되는 행위를 할 우려가 있는 10세 이상인 소년
  4. 4. 정당한 이유 없이 가출하고 형벌 법령에 저촉되는 행위를 할 우려가 있는 10세 이상인 소년
  5. 5. 술을 마시고 소란을 피우거나 유해환경에 접하는 성벽이 있으며 형벌 법령에 저촉되는 행위를 할 우려가 있는 10세 이상인 소년

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 죄를 지은 소년은 소년부 보호사건으로 다루는 대상에 그대로 든다. 소년법이 든 자리이기 때문이다. 열 살이 넘어 죄를 저지른 소년이 바로 이 자리에 놓인다. 옳다.
  2. 형벌 법령에 걸리는 일을 한 소년 가운데 보호사건으로 다루는 것은 열 살 이상 열네 살 미만이다. 스무 살 미만으로 넓혀 적은 것은 어긋난다. 옳지 않다(정답).
  3. 여럿이 몰려다니며 둘레를 불안하게 하는 성벽이 있고 법에 걸릴 우려가 있는 열 살 넘은 소년도 다루는 대상에 그대로 든다. 옳다.
  4. 까닭 없이 집을 나가고 법에 걸릴 우려가 있는 열 살 넘은 소년도 다루는 대상에 그대로 든다. 소년법이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  5. 소란을 피우고 해로운 자리에 드나드는 성벽이 있으며 법에 걸릴 우려가 있는 열 살 넘은 소년도 다루는 대상에 든다. 소년법이 든 우범소년의 결과 맞는다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 소년부로 간 청소년의 나이를 사례마다 쪽지에 적어 벽에 나이순으로 붙이고, 어느 나이대에 쪽지가 몰려 붙는지를 눈으로 좇아 본다. 쪽지가 없는 나이대가 어디인지도 함께 짚어 둔다. 열넷과 열다섯 사이에 쪽지가 몰려 붙는다.
  2. 甲이 소년법의 나이 기준과 다루는 갈래를 빈 표로 그려 놓고 조문을 읽어 가며 칸을 채운 뒤, 우리 자료의 같은 표와 겹쳐 놓아 본다. 겹쳐 보아 어긋난 칸을 조문 그대로 고쳐 적는다. 우리 자료가 나이 위쪽을 넓게 적어 두었다.
  3. 甲이 집을 나간 적이 있는 청소년을 해마다 쪽지에 적어 봉투에 넣어 봉하고, 봉투 겉에 그때 어디로 이어 주었는지를 적어 놓아 둔다. 봉투 겉이 빈 것은 기록을 찾아 지금이라도 채운다. 이어 준 곳이 안 적힌 봉투가 여럿 나온다.
  4. 甲이 나이 기준을 화이트보드에 적어 놓고 갈래 이름을 그 아래 쓰게 한 뒤, 조문을 함께 읽으며 어긋난 칸마다 가위표를 친다. 가위표가 몇 군데였는지를 아래에 세어 적어 둔다. 우범소년 자리에 가위표가 가장 많이 몰린다.
  5. 甲이 청소년과 보호자에게 나이에 따라 다루는 결이 달라진다는 것을 아는지 물어 클립보드에 표를 치고, 모른다는 표를 세어 아래에 적는다. 모른다는 사람에게 그 자리에서 풀어 설명해 준다. 모른다는 표가 보호자 쪽에 훨씬 많다.

  촉법소년의 나이는 열 살 이상 열넷 미만이므로, 정답은 2번이다.

• 3

  청소년 기본법령상 청소년특별회의에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 청소년 분야의 전문가와 청소년이 참여하는 회의로 해마다 개최하여야 한다.
  2. 2. 참석대상․운영방법 등 세부적 사항은 여성가족부령으로 정한다.
  3. 3. 청소년 관련 기관․단체에서 추천하는 청소년이 참여할 수 있다.
  4. 4. 여성가족부장관은 참석대상을 정할 때에는 성별․연령별․지역별로 각각 전체 청소년을 대표할 수 있도록 노력하여야 한다.
  5. 5. 청소년 관련 토론회 및 문화예술행사 등과 병행할 수 있다.

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 청소년 분야의 전문가와 청소년이 함께 하는 회의로 해마다 열어야 한다. 청소년 기본법령이 정한 결과 그대로 맞는다. 옳다.
  2. 누가 나오고 어떻게 굴릴지의 세부 사항은 대통령령으로 정한다. 여성가족부령으로 적은 것은 법이 정한 꼴과 어긋난다. 옳지 않다(정답).
  3. 청소년과 얽힌 기관이나 단체가 추천하는 청소년이 나올 수 있다. 청소년 기본법령이 정한 결과 그대로 맞는다. 옳다.
  4. 여성가족부장관은 나올 사람을 정할 때 성별과 나이와 지역으로 두루 청소년을 대표하도록 애써야 한다. 법령이 정한 결과 맞는다. 옳다.
  5. 청소년과 얽힌 토론회나 문화예술 행사와 함께 열 수 있다. 청소년 기본법령이 정한 결과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 청소년특별회의가 열린 날을 한 해치 시간표에 색으로 칠하고, 우리 지역에서 몇 명이 나갔는지를 칠한 칸 아래에 적어 나간다. 칠해진 칸이 없는 해가 있는지도 함께 짚어 본다. 나간 사람이 한 명도 없는 해가 있다.
  2. 甲이 특별회의를 두고 적어 둔 조문을 서류철에 끼워 색인을 붙이고, 우리 기관 자료에서 그 색인이 가리키는 대목을 하나씩 짚어 나간다. 색인만 있고 짚을 데가 없는 자리는 조문을 베껴 채운다. 세부 사항을 무엇으로 정하는지가 빠져 있다.
  3. 甲이 나간 청소년의 성별과 나이와 사는 곳을 빈 표에 채워 넣고, 한 칸에만 표가 몰려 있는지를 손으로 짚어 가며 살펴본다. 몰린 칸이 있으면 다음에는 어떻게 고를지 적는다. 한 지역에만 표가 몰려 채워져 있다.
  4. 甲이 특별회의에서 나온 뜻을 쪽지에 적어 벽에 붙이고, 정책으로 닿은 것에만 스티커를 붙여 스티커 수를 아래에 적어 놓는다. 스티커가 없는 쪽지는 어디서 멈췄는지를 적어 둔다. 스티커가 붙은 쪽지가 셋을 넘지 못한다.
  5. 甲이 청소년에게 특별회의에 나가 보고 싶은지를 스티커로 투표하게 하고, 붙은 자리와 안 붙은 자리의 스티커를 세어 견주어 본다. 안 붙은 쪽에 무엇이 걸리는지를 물어 적어 둔다. 나가고 싶다는 자리에 스티커가 훨씬 많다.

  세부 사항은 대통령령으로 정하므로, 정답은 2번이다.

• 4

  청소년자기도전포상제에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 만 7～15세 청소년 또는 초등학교 1학년～중학교 3학년이면 누구나 참여할 수 있다.
  2. 2. 청소년이 스스로 정한 목표를 성취해가며 숨겨진 끼를 발견하고 꿈을 찾아 갈 수 있도록 돕는 활동이다.
  3. 3. 봉사, 자기개발, 신체단련, 탐험 4가지 활동영역으로 구성되어 있다.
  4. 4. 포상단계는 동장, 은장, 금장으로 구성되어 있다.
  5. 5. 영국에서 시작된 것으로 포상활동별 최소 활동기간 없이 자유롭게 참여할 수 있다.

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 만 일곱 살에서 열다섯 살 사이거나 초등학교 일학년에서 중학교 삼학년이면 누구나 낄 수 있다. 이 제도의 설명으로 그대로 맞는다. 옳다.
  2. 스스로 세운 목표를 이루어 가며 제 안의 결을 찾고 꿈을 찾아가도록 돕는 활동이다. 이 제도의 설명으로 그대로 맞는다. 옳다.
  3. 봉사와 자기개발과 신체단련과 탐험의 네 갈래로 짜여 있다. 이 제도의 설명으로 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  4. 포상 단계는 동장과 은장과 금장으로 놓여 있다. 이 제도의 설명으로 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 그러므로 이 설명은 옳다.
  5. 영국에서 비롯된 것은 맞으나 포상활동마다 가장 짧은 활동 기간이 정해져 있다. 기간 없이 자유롭게 낀다는 말은 이 제도의 결과 어긋난다. 옳지 않다(정답).

  🧮 풀이

  1. 甲이 포상제에 낀 청소년의 이름을 링바인더에 끼워 두고, 어느 단계까지 갔는지를 이름 옆에 색인 띠로 붙여 나가 살펴본다. 색인 띠가 없는 이름은 어디서 멈췄는지를 적는다. 동장에서 멈춘 이름이 가장 많이 남는다.
  2. 甲이 자기도전포상제의 갈래와 단계와 기간을 빈 표로 그려 놓고 안내 자료를 읽어 가며 칸을 채운 뒤, 우리 안내문과 겹쳐 놓아 본다. 겹쳐 보아 어긋난 칸을 안내 그대로 고쳐 적는다. 활동마다 가장 짧은 기간이 우리 쪽에 없다.
  3. 甲이 청소년이 세운 목표를 그대로 쪽지에 옮겨 벽에 붙이고, 손에 잡히게 적힌 것에만 형광펜을 그어 그은 수를 세어 본다. 형광펜이 없는 쪽지는 다시 적어 보게 해 둔다. 열심히 하겠다는 두루뭉술한 목표가 많다.
  4. 甲이 활동을 끝까지 마친 청소년과 중간에 놓은 청소년의 이름을 두 줄로 벽에 붙이고, 두 줄의 길이를 눈으로 견주어 살펴본다. 놓은 쪽 이름에게 무엇이 걸렸는지를 물어 적는다. 중간에 놓은 줄이 더 길게 늘어져 있다.
  5. 甲이 포상제를 마친 청소년에게 무엇이 가장 남았는지를 큰 종이에 적어 내게 하고, 겹치는 말을 지워 가며 남은 말을 세어 놓아 둔다. 남은 말을 벽에 옮겨 적어 다음 모집에 함께 쓴다. 끝까지 해냈다는 말이 가장 많이 남는다.

  포상활동마다 가장 짧은 활동 기간이 정해져 있으므로, 정답은 5번이다.

• 5

  청소년활동 진흥법령상 숙박형등 청소년수련활동 계획의 신고가 수리된 자가 모집활동및 계약을 할 경우 표시하고 고지해야 할 사항을 모두 고른 것은?

  ㄱ. 인증을 받은 청소년수련활동인지 여부

  ㄴ. 이 법 또는 다른 법률에 따른 안전관리 기준의 충족 여부

  ㄷ. 관련 보험의 가입 여부

  ㄹ. 관련 보험의 종류와 약관

  ㅁ. 청소년수련활동 세부내역서

  1. 1. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  2. 2. ㄴ, ㄷ, ㅁ
  3. 3. ㄷ, ㄹ, ㅁ
  4. 4. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. 5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 인증을 받은 청소년수련활동인지 아닌지는 사람을 모을 때 밝혀 알려야 할 자리에 그대로 든다. 법령이 든 항목이기 때문이다. 옳다.
  2. 이 법이나 다른 법이 정한 안전관리 기준을 채웠는지도 밝혀 알려야 할 자리에 그대로 든다. 법령이 든 항목이기 때문이다. 옳다.
  3. 얽힌 보험에 들었는지도 밝혀 알려야 할 자리에 그대로 든다. 법령이 든 항목이기 때문이다. 사고가 났을 때 누가 물어 줄지를 미리 알려야 하기 때문이다. 옳다.
  4. 그 보험이 어떤 갈래이고 약관이 어떠한지도 밝혀 알려야 할 자리에 그대로 든다. 법령이 든 항목이기 때문이다. 옳다.
  5. 청소년수련활동 세부내역서는 신고할 때 갖추어 내는 서류다. 사람을 모을 때 밝혀 알릴 항목으로는 놓이지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 기관이 낸 모집 안내문을 펴 놓고 법령이 든 항목을 하나씩 읽어 가며 안내문에서 찾아, 못 찾은 항목에 형광펜을 그어 둔다. 형광펜을 그은 항목을 안내문에 적어 넣어 채운다. 보험 약관을 다룬 자리가 통째로 없다.
  2. 甲이 표시·고지 항목을 책상에 펼쳐 놓고 조문 번호를 띠로 끼우고, 우리 기관 서식에서 그 색인이 가리키는 칸을 찾아 없는 칸을 적어 나간다. 없는 칸은 서식에 새로 그려 넣어 다시 찍어 낸다. 안전관리 기준을 적을 칸이 서식에 없다.
  3. 甲이 지난해 굴린 숙박형 활동을 하나씩 카드에 적어 책상에 늘어놓고, 인증을 받은 것에만 스티커를 붙여 스티커 수를 세어 본다. 스티커가 없는 쪽지는 왜 안 받았는지를 적어 둔다. 인증을 받은 활동이 절반에 못 미친다.
  4. 甲이 보험에 든 활동과 들지 않은 활동의 이름을 두 줄로 벽에 붙이고, 어느 줄이 얼마나 더 긴지를 손가락으로 재어 본다. 짧은 줄의 활동이 왜 그랬는지도 옆에 적어 둔다. 보험에 안 든 줄이 뜻밖에 길게 늘어난다.
  5. 甲이 보호자에게 활동 안내문에서 무엇을 보았는지를 말하게 해 그 자리에서 받아 적고, 안전과 보험이 적힌 자리에만 형광펜을 그어 센다. 형광펜이 없는 자리는 안내문에서 어디였는지 본다. 안전을 보았다는 말이 손에 꼽을 만큼 적다.

  ㄱㄴㄷㄹ은 밝혀야 하고 세부내역서는 들지 않으므로, 정답은 4번이다.

• 6

  청소년활동 진흥법령상 수련활동의 인증을 받으려는 자는 인증위원회에 참가자 모집 또는 활동실시 시작 며칠 이전에 인증을 요청하여야 하는가?

  1. 1. 45일
  2. 2. 50일
  3. 3. 55일
  4. 4. 60일
  5. 5. 90일

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 인증을 받으려는 사람은 사람을 모으거나 활동을 시작하기 마흔닷새 전에 인증위원회에 요청해야 한다. 법령이 정한 날수와 그대로 맞는다. 옳다(정답).
  2. 쉰 날 전으로 적은 것은 법령이 정한 날수와 어긋난다. 이 숫자로는 조문과 맞지 않으므로 서지 않는다. 옳지 않다.
  3. 쉰닷새 전으로 적은 것도 법령이 정한 날수와 어긋난다. 이 숫자로는 조문과 맞지 않으므로 서지 않는다. 옳지 않다.
  4. 예순 날 전으로 적은 것도 법령이 정한 날수와 어긋난다. 이 숫자로는 조문과 맞지 않으므로 서지 않는다. 옳지 않다.
  5. 아흔 날 전으로 적은 것도 법령이 정한 날수와 어긋난다. 이 숫자로는 조문과 맞지 않으므로 서지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 인증을 요청한 날과 활동을 시작한 날을 한 해치 시간표에 서로 다른 색으로 칠하고, 두 색 사이가 며칠인지를 세어 적는다. 사이가 짧은 활동이 어떻게 되었는지도 적어 둔다. 마흔닷새에 못 미친 활동이 섞여 있다.
  2. 甲이 인증 요청 시점을 적은 조문을 코팅해 벽에 걸어 두고, 우리 기관 절차 문서에서 같은 대목을 찾아 맞대어 살펴본다. 어긋난 대목은 조문 그대로 고쳐 절차를 새로 찍는다. 우리 절차가 예순 날로 적어 두었다.
  3. 甲이 인증을 받는 데 걸린 날을 활동마다 쪽지에 적어 벽에 날수 순으로 붙이고, 맨 앞과 맨 뒤가 얼마나 벌어지는지를 재어 본다. 맨 앞 활동이 왜 오래 걸렸는지도 물어 적어 둔다. 맨 앞과 맨 뒤가 배 넘게 벌어져 있다.
  4. 甲이 인증을 받지 못해 미룬 활동을 해마다 쪽지에 적어 봉투에 넣어 봉하고, 봉투 겉에 그때 무엇이 걸렸는지를 적어 놓아 둔다. 봉투 겉이 빈 것은 기록을 찾아 지금이라도 채운다. 서류가 늦었다는 봉투가 가장 흔하다.
  5. 甲이 인증을 받은 활동과 받지 않은 활동에서 다친 일을 각각 쪽지에 적어 두 줄로 벽에 붙이고, 두 줄의 길이를 견주어 본다. 두 줄의 길이를 아래에 숫자로 적어 남겨 놓는다. 인증을 안 받은 줄이 눈에 띄게 길다.

  사람을 모으거나 활동을 시작하기 마흔닷새 전에 요청하므로, 정답은 1번이다.

• 7

  소년법상 소년부 판사는 사건을 조사 또는 심리하는 데에 필요하다고 인정하면 소년의 감호에 관한 결정으로 위탁조치를 할 수 있다. 그 중 위탁기간이 3개월까지 가능한 자 또는 시설을 모두 고른 것은?

  ㄱ. 보호자

  ㄴ. 병원

  ㄷ. 요양소

  ㄹ. 소년분류심사원

  ㅁ. 소년을 보호할 수 있는 시설

  1. 1. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  2. 2. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  3. 3. ㄴ, ㄷ, ㅁ
  4. 4. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
  5. 5. ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 보호자에게 맡기는 것은 석 달까지 둘 수 있는 자리에 그대로 든다. 소년법이 든 위탁 기간이기 때문이다. 옳다.
  2. 병원에 맡기는 것도 석 달까지 둘 수 있는 자리에 그대로 든다. 소년법이 든 위탁 기간이기 때문이다. 치료가 필요한 소년을 재판 전에 잠시 맡겨 두는 자리다. 옳다.
  3. 요양소에 맡기는 것도 석 달까지 둘 수 있는 자리에 그대로 든다. 소년법이 든 위탁 기간이기 때문이다. 돌봄이 필요한 소년을 재판 전에 잠시 맡겨 두는 자리다. 옳다.
  4. 소년분류심사원에 맡기는 것은 한 달까지가 바탕이라 석 달까지 둘 수 있는 자리에 놓이지 않는다. 기간이 어긋난다. 옳지 않다.
  5. 소년을 지킬 수 있는 시설에 맡기는 것도 석 달까지 둘 수 있는 자리에 그대로 든다. 소년법이 든 위탁 기간이기 때문이다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 위탁 조치가 내려진 일을 해마다 쪽지에 적어 링바인더에 끼우고, 어디에 맡겨졌는지를 색인 띠의 색으로 갈라 붙여 나간다. 색인 띠가 한 색으로만 쏠렸는지도 함께 살펴본다. 분류심사원 색이 가장 많이 붙어 있다.
  2. 甲이 소년법이 든 위탁 대상과 기간을 빈 표로 그려 놓고 조문을 읽어 가며 칸을 채운 뒤, 우리 기관 자료의 같은 표와 겹쳐 본다. 겹쳐 보아 어긋난 칸을 조문 그대로 고쳐 적는다. 분류심사원 기간이 다르게 적혀 있다.
  3. 甲이 맡겨진 기간을 사례마다 종이띠로 잘라 벽에 나란히 걸고, 가장 긴 띠와 짧은 띠가 얼마나 벌어지는지를 재어 적어 둔다. 가장 긴 띠가 어떤 사례였는지도 옆에 적어 둔다. 석 달을 넘긴 띠가 하나 걸려 있다.
  4. 甲이 위탁이 끝난 뒤 그 청소년이 어디로 갔는지를 쪽지에 적어 벽에 자리별로 붙이고, 어느 자리에 쪽지가 몰리는지를 살펴본다. 쪽지가 없는 자리가 어디인지도 함께 짚어 본다. 집으로 돌아간 자리에 쪽지가 가장 적다.
  5. 甲이 위탁 대상 이름을 두꺼운 종이에 적어 세워 놓고 기간을 그 아래 쓰게 한 뒤, 어긋난 자리에 가위표를 치고 조문을 소리 내어 읽힌다. 지운 자리를 따로 옮겨 적어 다음 연수에 쓴다. 병원과 분류심사원에서 가장 자주 지운다.

  보호자와 병원과 요양소와 보호시설이 석 달까지이므로, 정답은 4번이다.

• 8

  청소년복지 지원법상 ( )에 공통으로 들어갈 숫자는?

  예방적ㆍ회복적 보호지원(이하 “보호지원”이라 한다)의 기간은 ( )개월 이내로 한다. 다만, 특별자치시장ㆍ특별자치도지사 또는 시장ㆍ군수ㆍ구청장은 보호지원의 결과를 검토하여 보호지원의 연장이 필요하다고 인정하는 경우 청소년 본인의 동의를 받아 ( ) 개월의 범위에서 한 번 연장할 수 있다.

  1. 1. 1
  2. 2. 3
  3. 3. 6
  4. 4. 9
  5. 5. 12

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 한 달로 적은 것은 법이 정한 기간과 어긋난다. 이 숫자로는 조문과 맞지 않으므로 서지 않는다. 법이 적어 둔 것은 이보다 훨씬 긴 여섯 달이다. 옳지 않다.
  2. 석 달로 적은 것도 법이 정한 기간과 어긋난다. 이 숫자로는 조문과 맞지 않으므로 서지 않는다. 법이 적어 둔 것은 이보다 두 곱절 긴 여섯 달이다. 옳지 않다.
  3. 예방적이고 회복적인 보호지원은 여섯 달 안으로 하고, 늘려야 한다고 보면 청소년 본인의 뜻을 물어 여섯 달 안에서 한 번 늘릴 수 있다. 옳다(정답).
  4. 아홉 달로 적은 것은 법이 정한 기간과 어긋난다. 이 숫자로는 조문과 맞지 않으므로 서지 않는다. 법이 적어 둔 것은 이보다 짧은 여섯 달이다. 옳지 않다.
  5. 열두 달로 적은 것도 법이 정한 기간과 어긋난다. 이 숫자로는 조문과 맞지 않으므로 서지 않는다. 법이 적어 둔 것은 이보다 절반만큼 짧은 여섯 달이다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 보호지원이 몇 달 이어졌는지를 사례마다 종이띠로 잘라 벽에 걸고, 여섯 달 자리에 세로선을 그어 넘긴 띠를 세어 본다. 세로선을 넘긴 띠가 왜 그랬는지도 옆에 적어 둔다. 여섯 달을 넘긴 띠가 몇 걸려 있다.
  2. 甲이 보호지원을 두고 적어 둔 조문을 복사해 반으로 접어 한쪽에 붙이고, 우리 기관 자료에서 같은 대목이 어디에 있는지 줄을 그어 나간다. 줄이 하나도 안 그어진 조문은 통째로 가져다 적는다. 늘릴 때 뜻을 묻는다는 대목이 빠져 있다.
  3. 甲이 늘릴 때 청소년의 뜻을 물은 사례에만 서류에 스티커를 붙이고, 스티커가 없는 서류를 따로 빼어 옆에 쌓아 놓아 둔다. 스티커가 없는 서류를 어떻게 할지 함께 의논한다. 스티커 없는 서류가 절반을 넘게 쌓인다.
  4. 甲이 보호지원이 끝난 뒤 그 청소년이 어디로 이어졌는지를 종이에 적어 바닥에 죽 깔아 놓고, 학교나 일자리 쪽에 붙은 수를 세어 본다. 어느 쪽에도 안 붙은 쪽지를 맨 위에 올려 둔다. 학교나 일자리로 간 쪽지가 뜻밖에 적다.
  5. 甲이 보호지원을 받은 청소년 수를 해마다 시간표에 칸으로 칠하고, 칠해진 넓이가 해를 거듭하며 어떻게 되는지를 좇아 본다. 넓이가 크게 줄어든 해가 있으면 까닭을 적어 둔다. 사람이 바뀐 해에 넓이가 반으로 준다.

  보호지원의 기간도 늘리는 폭도 여섯 달이므로, 정답은 3번이다.

• 9

  청소년활동 진흥법령상 청소년운영위원회에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 위원의 임기는 2년으로 한다.
  2. 2. 10명 이상 20명 이하의 청소년으로 구성하여야 한다.
  3. 3. 청소년수련시설을 설치ㆍ운영하는 같은 법 제16조제3항에 따른 위탁운영단체(이하 “수련시설운영단체”라 한다)는 청소년활동을 활성화하고 청소년의 참여를 보장하기 위하여 운영하여야 한다.
  4. 4. 수련시설운영단체의 대표자는 청소년운영위원회의 의견을 수련시설 운영에 반영하여야 한다.
  5. 5. 구성ㆍ운영 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 운영위원회 위원의 임기가 법령이 정한 것과 어긋난다. 두 해로 적은 것은 기준과 맞지 않으므로 이 진술은 서지 않는다. 옳지 않다(정답).
  2. 청소년운영위원회는 열 명 이상 스무 명 이하의 청소년으로 꾸린다. 청소년활동 진흥법령이 정한 결과 그대로 맞는다. 옳다.
  3. 청소년수련시설을 세워 굴리는 위탁운영단체는 활동을 북돋우고 청소년의 참여를 지키려고 운영위원회를 두어야 한다. 법령이 정한 결과 맞는다. 옳다.
  4. 수련시설운영단체의 대표는 운영위원회가 낸 뜻을 시설 운영에 담아야 한다. 청소년활동 진흥법령이 정한 결과 그대로 맞는다. 옳다.
  5. 어떻게 꾸리고 굴릴지에 드는 것은 대통령령으로 정한다. 청소년활동 진흥법령이 정한 결과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 시설의 운영위원회가 몇 명으로 꾸려졌는지를 해마다 쪽지에 적어 벽에 걸고, 열 명과 스무 명 자리에 세로선을 긋는다. 세로선 밖에 놓인 해가 있으면 까닭을 물어 적는다. 열 명에 못 미친 해가 한 번 있다.
  2. 甲이 운영위원회를 두고 적어 둔 조문을 노트에 옮겨 적어 쪽번호를 매기고, 우리 시설 규정에서 같은 대목을 찾아 맞대어 살펴본다. 못 찾은 대목은 조문 그대로 옮겨 규정에 채운다. 임기를 적어 둔 자리가 규정에 없다.
  3. 甲이 운영위원회가 열린 날을 한 해치 시간표에 색으로 칠하고, 그날 무엇을 정했는지를 칠한 칸 아래에 적어 나가 본다. 칠해진 칸이 없는 달이 있는지도 함께 짚어 본다. 방학이 낀 달에 칠해진 칸이 없다.
  4. 甲이 위원의 임기가 시작하고 끝나는 날을 종이띠로 잘라 벽에 나란히 걸고, 띠가 겹치는 자리와 비는 자리를 눈으로 좇는다. 비는 자리에 누가 들어갔는지도 옆에 적어 둔다. 띠가 끊긴 채로 반년이 지난 자리가 있다.
  5. 甲이 운영위원회가 낸 뜻을 이름표에 적어 줄에 걸어 두고, 시설 운영에 닿은 것에만 스티커를 붙여 스티커 수를 세어 놓아 둔다. 스티커가 없는 쪽지는 어디서 멈췄는지를 적어 둔다. 스티커가 붙은 쪽지가 손에 꼽을 만하다.

  운영위원회 위원의 임기가 법령이 정한 것과 어긋나므로, 정답은 1번이다.

• 10

  0세(임산부)부터 만 12세(초등학교 6학년 이하)의 취약계층 아동 및 가족에게 공평한 출발기회를 보장하고, 빈곤의 대물림을 차단할 목적으로 하는 사업은?

  1. 1. 청소년방과후아카데미
  2. 2. 지역아동센터
  3. 3. 드림스타트
  4. 4. 디딤씨앗통장
  5. 5. 그룹홈

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 청소년방과후아카데미는 학교가 끝난 뒤 청소년을 받치는 사업이다. 임산부와 열두 살 이하 아동을 겨눈 이 설명과는 대상이 다르다. 옳지 않다.
  2. 지역아동센터는 동네에서 아동을 돌보는 자리를 가리킨다. 임산부부터 겨누며 출발의 기회를 고르게 하려는 이 사업의 이름은 아니다. 옳지 않다.
  3. 임산부부터 열두 살 이하의 어려운 형편의 아동과 그 가족에게 고른 출발의 기회를 주고 가난이 대물림되지 않게 하려는 사업이 드림스타트다. 옳다(정답).
  4. 디딤씨앗통장은 아동이 모은 돈에 나라가 보태 주는 자산 형성 사업이다. 출발의 기회를 두루 받치는 이 사업의 이름은 아니다. 옳지 않다.
  5. 그룹홈은 아동이 여럿이 함께 지내며 돌봄을 받는 자리를 가리킨다. 이 사업의 이름으로는 놓이지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역에서 드림스타트를 거친 아동을 해마다 쪽지에 적어 링바인더에 끼우고, 무엇을 받았는지를 색인 띠에 적어 붙인다. 색인 띠가 빈 이름은 무엇을 받았는지 찾아 채운다. 받은 것이 안 적힌 이름이 여럿 남는다.
  2. 甲이 아동과 청소년을 받치는 사업 이름을 대상 나이 눈금 위에 하나씩 붙여 보고, 눈금이 비는 자리가 어디인지를 짚어 본다. 비는 눈금에 어느 사업을 새로 이을지 적어 둔다. 열두 살과 열넷 사이가 비어 있다.
  3. 甲이 사업 이름을 칠판 왼쪽에 적어 놓고 대상 나이를 그 아래 쓰게 한 뒤, 안내를 소리 내어 읽으며 틀린 나이를 고쳐 쓰게 한다. 고쳐 쓴 말과 처음 쓴 말을 나란히 놓아 견준다. 드림스타트와 지역아동센터를 자주 바꾼다.
  4. 甲이 드림스타트에서 이어진 청소년을 메모지에 적어 파일에 끼워 두고, 그때 우리 기관이 한 일을 쪽지 아래에 이어 적어 나가 본다. 아래가 빈 쪽지는 기록을 찾아 지금이라도 채운다. 이어졌다는 쪽지가 해마다 몇뿐이다.
  5. 甲이 우리 지역에 없는 사업 이름을 쪽지에 적어 벽에 붙이고, 그것을 어디로 대신 이어 주는지를 쪽지 아래에 이어 적는다. 대신 이어 줄 곳도 없는 쪽지를 맨 위에 올려 둔다. 대신할 곳이 없는 쪽지가 함께 나온다.

  가난이 대물림되지 않도록 어린 나이부터 받치는 사업이므로, 정답은 3번이다.

• 청소년상담사 1급 기출 25문항 · 자동복습과 예상점수까지 무료로 →
• 11

  청소년 기본법령상 청소년육성 전담공무원에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 청소년지도사 또는 청소년상담사의 자격을 가진 사람으로 한다.
  2. 2. 관할구역의 청소년과 청소년지도자 등에 대하여 그 실태를 파악하고 필요한 지도를 하여야 한다.
  3. 3. 청소년육성 전담공무원의 임용 등에 필요한 사항은 조례로 정한다.
  4. 4. 시ㆍ도 및 시․군․구에는 청소년육성에 관한 업무를 전담하는 기구를 따로 설치할 수 없다.
  5. 5. 읍ㆍ면ㆍ동에 청소년육성 전담공무원을 둘 수 있다.

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 청소년지도사나 청소년상담사의 자격을 지닌 사람으로 둔다. 청소년 기본법령이 정한 결과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  2. 맡은 구역의 청소년과 청소년지도자가 어떻게 지내는지를 살피고 필요한 이끎을 해야 한다. 법령이 정한 결과 그대로 맞는다. 옳다.
  3. 이 공무원을 어떻게 뽑고 두는지는 지방자치단체의 조례로 정한다. 청소년 기본법령이 정한 결과 그대로 맞는다. 옳다.
  4. 시·도와 시·군·구에는 청소년육성 업무를 맡는 기구를 따로 둘 수 있다. 둘 수 없다고 못 박는 말은 법령이 열어 둔 자리와 어긋난다. 옳지 않다(정답).
  5. 읍·면·동에도 청소년육성 전담공무원을 둘 수 있다. 청소년 기본법령이 정한 결과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역 전담공무원의 이름을 링바인더에 끼워 두고, 어떤 자격을 지녔는지를 이름 옆 색인 띠에 적어 붙여 나간다. 색인 띠가 빈 이름은 자격을 찾아 지금이라도 채운다. 자격이 안 적힌 이름이 섞여 있다.
  2. 甲이 전담공무원과 전담기구를 두고 적어 둔 조문을 서류철에 끼워 색인을 붙이고, 우리 자료에서 그 조문이 어디에 걸려 있는지를 하나씩 짚는다. 걸린 데가 없는 조문은 이름만 모아 뒤에 붙여 둔다. 전담기구를 둘 수 있다는 대목이 빠져 있다.
  3. 甲이 우리 지역에 전담기구가 있는지를 조직도에서 찾아 형광펜을 긋고, 없다면 그 일을 어느 칸이 맡고 있는지를 짚어 적는다. 짚어 적은 칸이 정말 그 일을 맡는지 물어 확인한다. 조직도 어느 칸에도 그어지지 않는다.
  4. 甲이 전담공무원과 함께 일한 날을 한 해치 시간표에 색으로 칠하고, 그날 무엇을 함께 했는지를 칠한 칸 아래에 적어 나간다. 칠해진 칸이 없는 달이 있는지도 함께 짚어 본다. 함께 일한 날이 한 해에 두 번뿐이다.
  5. 甲이 우리 지역 청소년시설의 이름을 카드에 적어 책상에 늘어놓고, 실태 조사를 받은 곳에만 스티커를 붙여 그 수를 세어 본다. 스티커가 없는 쪽지는 언제 받을지를 물어 적는다. 스티커가 안 붙은 쪽지가 절반을 넘는다.

  전담기구는 따로 둘 수 있으므로, 정답은 4번이다.

• 12

  청소년활동 진흥법상 ‘비숙박형 청소년수련활동’의 정의이다. ( )에 들어갈 알맞은 숫자는?

  ( ㄱ )세 미만의 청소년을 대상으로 제10조제1호의 청소년수련시설 또는 그 외의 다른 장소에서 실시하는 청소년수련활동으로서 실시하는 날에 끝나거나 숙박 없이 ( ㄴ )회 이상 정기적으로 실시하는 청소년수련활동을 말한다.

  1. 1. ㄱ: 14, ㄴ: 3
  2. 2. ㄱ: 16, ㄴ: 3
  3. 3. ㄱ: 17, ㄴ: 2
  4. 4. ㄱ: 18, ㄴ: 2
  5. 5. ㄱ: 19, ㄴ: 2

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 앞의 나이를 열네 살 미만으로 놓고 뒤를 세 번으로 놓았다. 두 자리가 법이 정한 것과 어긋나므로 이 짝은 서지 않는다. 옳지 않다.
  2. 앞의 나이를 열여섯 살 미만으로 놓고 뒤를 세 번으로 놓았다. 두 자리가 함께 어긋나므로 이 짝은 서지 않는다. 옳지 않다.
  3. 앞의 나이를 열일곱 살 미만으로 놓았다. 법이 정한 것은 열아홉 살 미만이므로 앞자리가 어긋난다. 뒤의 횟수가 맞더라도 앞이 어긋나면 짝이 서지 않는다. 옳지 않다.
  4. 앞의 나이를 열여덟 살 미만으로 놓았다. 법이 정한 것은 열아홉 살 미만이므로 앞자리가 어긋난다. 한 살 차이라도 법이 그어 둔 선을 넘지는 못한다. 옳지 않다.
  5. 열아홉 살 미만의 청소년을 대상으로 그날에 끝나거나 숙박 없이 두 번 넘게 잇달아 여는 것이 비숙박형 청소년수련활동이다. 두 자리가 맞는다. 옳다(정답).

  🧮 풀이

  1. 甲이 지난해 연 수련활동을 숙박형과 비숙박형의 두 줄로 벽에 붙이고, 짧은 줄에 몇을 더하면 긴 줄과 같아지는지를 센다. 더한 수를 아래에 숫자로 적어 남겨 놓아 둔다. 비숙박형 줄이 훨씬 길게 늘어난다.
  2. 甲이 청소년활동 진흥법의 뜻매김을 책상에 펼쳐 놓고 조문 번호를 띠로 끼우고, 우리 기관 안내문에서 같은 말이 쓰인 자리에 밑줄을 긋는다. 밑줄이 하나도 안 그어진 조문은 번호를 적어 남긴다. 두 번을 넘긴다는 대목이 우리 쪽에 없다.
  3. 甲이 활동마다 몇 번씩 열렸는지를 한 해치 시간표에 칸으로 칠하고, 두 번을 넘긴 활동에만 형광펜을 덧그어 세어 본다. 형광펜이 그어진 활동이 신고를 했는지도 짚어 본다. 두 번을 넘긴 활동이 뜻밖에 여럿이다.
  4. 甲이 참여한 청소년의 나이를 활동마다 눈금 위에 점으로 찍고, 열아홉 자리에 세로선을 그어 그 오른쪽 점을 세어 본다. 세로선 오른쪽 점이 어떤 사례였는지도 적어 둔다. 열아홉이 넘은 점이 몇 찍혀 있다.
  5. 甲이 신고를 해야 하는 활동과 그러지 않은 활동의 이름을 두 줄로 벽에 붙이고, 줄이 짧은 쪽에 무엇이 빠졌는지를 옆에 적는다. 빠졌다고 적힌 것을 모아 한 장에 옮겨 놓는다. 신고를 안 한 줄이 더 길게 늘어진다.

  열아홉 살 미만을 대상으로 숙박 없이 두 번 넘게 여는 활동이므로, 정답은 5번이다.

• 13

  청소년 보호법령상 청소년고용금지업소가 아닌 곳은?

  1. 1. 일반게임제공업
  2. 2. 단란주점영업
  3. 3. 유흥주점영업
  4. 4. 청소년실이 없는 노래연습장업
  5. 5. 농어촌정비법을 적용받는 숙박시설에 의한 숙박업

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 일반게임제공업은 청소년을 쓰지 못하게 막아 둔 자리에 그대로 든다. 청소년 보호법령이 든 곳이기 때문이다. 해당하지 않는다.
  2. 단란주점영업도 청소년을 쓰지 못하게 막아 둔 자리에 그대로 든다. 술을 파는 곳이기 때문이다. 청소년 보호법령이 고용금지업소로 든 곳이기 때문이다. 해당하지 않는다.
  3. 유흥주점영업도 청소년을 쓰지 못하게 막아 둔 자리에 그대로 든다. 술과 접객이 함께 있는 곳이기 때문이다. 해당하지 않는다.
  4. 청소년실이 없는 노래연습장업도 청소년을 쓰지 못하게 막아 둔 자리에 그대로 든다. 청소년 보호법령이 든 곳이기 때문이다. 해당하지 않는다.
  5. 농어촌정비법을 적용받는 숙박시설의 숙박업은 청소년고용금지업소에서 빼도록 되어 있다. 법령이 따로 열어 둔 자리이므로 여기에 놓이지 않는다. 해당한다(정답).

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역 청소년이 일한 곳을 사례마다 종이에 적어 바닥에 죽 깔아 놓고, 고용금지업소에 드는 곳에만 형광펜을 그어 세어 본다. 형광펜이 그어진 쪽지를 어떻게 했는지도 적어 둔다. 노래연습장이 그어진 쪽지가 여럿이다.
  2. 甲이 청소년 보호법령이 든 고용금지업소를 코팅해 벽에 걸어 두고, 우리 안내문에서 그 색인이 가리키는 곳을 찾아본다. 못 찾은 곳은 안내문에 적어 넣어 다시 찍어 낸다. 농어촌 숙박업을 뺀다는 대목이 없다.
  3. 甲이 업소 이름을 창문에 붙여 놓고 고용금지인지 아닌지를 그 아래 쓰게 한 뒤, 틀린 자리를 지우고 법령을 읽으며 다시 쓴다. 지운 자리를 따로 옮겨 적어 다음 연수에 쓴다. 숙박업 자리에서 가장 자주 지우게 된다.
  4. 甲이 청소년이 일하다 문제가 된 일을 해마다 쪽지에 적어 봉투에 넣어 봉하고, 봉투 겉에 어떤 업소였는지를 적어 놓아 둔다. 봉투 겉이 빈 것은 기록을 찾아 지금이라도 채운다. 술을 파는 곳이 적힌 봉투가 가장 많다.
  5. 甲이 청소년에게 어디서 일해 보았는지를 칠판에 옮겨 적게 하고, 겹치는 곳을 지워 가며 남은 곳이 몇 가지인지를 세어 본다. 남은 곳이 고용금지업소인지를 하나씩 짚어 본다. 지우고 남은 곳에 금지업소가 섞여 있다.

  농어촌정비법을 적용받는 숙박업은 고용금지업소가 아니므로, 정답은 5번이다.

• 14

  청소년복지 지원법상 국가 및 지방자치단체는 위기청소년에게 필요한 사회적ㆍ경제적 지원(이하 “특별지원”이라 한다)을 할 수 있다. 이에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 특별지원의 내용은 대통령령으로 정한다.
  2. 2. 특별지원에는 생활지원, 학업지원, 의료지원 등이 있다.
  3. 3. 직업훈련지원은 특별지원의 내용이 아니다.
  4. 4. 물품 또는 서비스의 형태로 제공한다.
  5. 5. 반드시 필요하다고 인정되는 경우에는 금전의 형태로 제공할 수 있다.

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 특별지원으로 무엇을 건넬지는 대통령령으로 정한다. 청소년복지 지원법이 정한 결과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  2. 특별지원에는 살림을 받치는 것과 배움을 받치는 것과 의료를 받치는 것이 든다. 법이 든 갈래와 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  3. 직업훈련을 받치는 것도 특별지원의 내용에 든다. 특별지원이 아니라고 못 박는 말은 법이 든 갈래와 어긋난다. 옳지 않다(정답).
  4. 특별지원은 물품이나 서비스의 꼴로 건넨다. 청소년복지 지원법이 정한 결과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  5. 꼭 필요하다고 보면 돈의 꼴로도 건넬 수 있다. 법이 따로 열어 둔 자리와 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 특별지원을 받은 청소년을 해마다 링바인더에 끼워 두고, 무엇을 받았는지를 이름 옆 색인 띠에 적어 붙여 나가 살펴본다. 색인 띠가 빈 이름은 무엇을 받았는지 찾아 채운다. 살림을 받친 띠가 가장 많이 붙어 있다.
  2. 甲이 특별지원을 두고 적어 둔 조문을 복사해 반으로 접어 한쪽에 붙이고, 우리 기관 안내문을 한 줄씩 따라 읽으며 같은 말을 세어 본다. 한 번도 안 세어진 말은 빨간 펜으로 덧적어 둔다. 직업훈련을 든 대목이 안내문에 없다.
  3. 甲이 직업훈련으로 이어진 일을 해마다 이름표에 적어 줄에 걸어 두고, 그 뒤 일자리를 얻은 것에만 스티커를 붙여 세어 본다. 스티커가 없는 쪽지는 그 뒤 어떻게 되었는지 적는다. 일자리로 이어진 쪽지가 손에 꼽는다.
  4. 甲이 돈으로 건넨 것과 교통카드나 학원비로 건넨 것을 두 줄로 벽에 붙이고, 두 줄의 길이를 눈으로 견주어 적어 놓아 둔다. 두 줄의 길이를 아래에 숫자로 적어 남겨 놓는다. 돈으로 건넨 줄이 뜻밖에 짧게 끝난다.
  5. 甲이 신청부터 지원이 닿기까지 걸린 날을 사례마다 종이띠로 잘라 벽에 걸고, 가장 긴 띠와 짧은 띠를 견주어 재어 본다. 가장 긴 띠가 어떤 사례였는지도 옆에 적어 둔다. 한 달을 넘긴 띠가 여럿 걸려 있다.

  직업훈련지원도 특별지원의 내용에 드므로, 정답은 3번이다.

• 15

  다음 ( )에 들어갈 알맞은 내용은?

  청소년복지 지원법에 따르면, ( ㄱ )장관은 청소년복지 향상을 위한 정책수립에 활용하기 위하여 ( ㄴ )년마다 청소년의 의식ㆍ태도ㆍ생활 등에 관한 실태조사를 실시하고 그 결과를 공표하여야 한다.

  1. 1. ㄱ: 여성가족부, ㄴ: 3
  2. 2. ㄱ: 여성가족부, ㄴ: 4
  3. 3. ㄱ: 여성가족부, ㄴ: 5
  4. 4. ㄱ: 교육부, ㄴ: 3
  5. 5. ㄱ: 교육부, ㄴ: 4

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 청소년복지 향상을 위한 정책에 쓰려고 여성가족부장관이 세 해마다 청소년의 의식과 태도와 생활을 살펴 그 결과를 알린다. 법이 정한 결과 맞는다. 옳다(정답).
  2. 앞자리는 맞으나 뒤의 해가 어긋난다. 법이 정한 주기는 네 해가 아니므로 이 짝은 서지 않는다. 맡는 곳이 맞더라도 주기가 어긋나면 짝이 서지 않는다. 옳지 않다.
  3. 앞자리는 맞으나 뒤의 해가 어긋난다. 법이 정한 주기는 다섯 해가 아니므로 이 짝은 서지 않는다. 주기가 어긋나면 앞자리가 맞아도 짝이 서지 않는다. 옳지 않다.
  4. 앞자리에 교육부를 놓았다. 이 조사를 맡는 것은 여성가족부장관이므로 앞자리가 어긋난다. 뒤의 해가 맞더라도 앞자리가 어긋나면 짝이 서지 않는다. 옳지 않다.
  5. 앞자리에 교육부를 놓은 것도 어긋나고 뒤의 해도 맞지 않는다. 두 자리가 함께 어긋난다. 앞자리도 뒷자리도 법이 정한 것과 맞지 않기 때문이다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 청소년 실태조사가 이루어진 해를 한 장에 죽 적어 놓고, 해와 해 사이에 몇 해가 비는지를 그 사이에 적어 나가 본다. 비는 해가 있으면 그때 무슨 일이 있었는지 적는다. 네 해가 빈 자리가 한 번 나온다.
  2. 甲이 조사 주기를 적은 조문을 노트에 옮겨 적어 쪽번호를 매기고, 우리 자료를 그 옆에 붙여 한 줄씩 손으로 짚어 견준다. 못 찾은 대목은 조문 그대로 옮겨 적어 채운다. 맡는 곳이 다르게 적힌 자료가 나온다.
  3. 甲이 조사 결과에서 우리 지역과 얽힌 수치를 쪽지에 옮겨 벽에 붙이고, 사업 계획에 쓰인 것에만 스티커를 붙여 세어 본다. 스티커가 없는 쪽지는 왜 안 썼는지를 옆에 적는다. 계획에 쓰인 수치가 손에 꼽을 만하다.
  4. 甲이 조사 결과가 나온 뒤 우리 기관이 바꾼 것을 종이에 적어 통에 넣게 하고, 겹치는 말을 지워 가며 남은 것이 몇인지를 센다. 남은 말을 벽에 옮겨 적어 다음 계획에 함께 쓴다. 바꾼 것이 하나도 안 적힌 해가 있다.
  5. 甲이 조사에 든 물음을 갈래별로 쪽지에 옮겨 벽에 붙이고, 우리가 따로 묻는 물음을 그 옆에 붙여 겹치는 자리를 짚어 본다. 겹치는 물음은 하나로 합쳐 서식을 다시 짜 본다. 겹치는 자리가 절반을 넘게 나온다.

  여성가족부장관이 세 해마다 실태조사를 하므로, 정답은 1번이다.

• 16

  청소년복지 지원법령상 지역사회 청소년통합지원체계에 반드시 포함되어야 하는 필수연계기관이 아닌 곳은?

  1. 1. 청소년 지원시설
  2. 2. 지방자치단체
  3. 3. 보건소
  4. 4. 공공도서관
  5. 5. 보호관찰소

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 청소년을 받치는 지원시설은 통합지원체계에 반드시 이어야 할 기관에 그대로 든다. 청소년이 곧바로 닿는 자리이기 때문이다. 해당하지 않는다.
  2. 지방자치단체도 반드시 이어야 할 기관에 그대로 든다. 지역의 자원을 꾸리고 받치는 자리이기 때문이다. 해당하지 않는다.
  3. 보건소도 반드시 이어야 할 기관에 그대로 든다. 몸과 마음의 건강을 곧바로 살펴 줄 수 있는 자리이기 때문이다. 해당하지 않는다.
  4. 공공도서관은 반드시 이어야 할 기관으로 법령이 든 자리가 아니다. 함께 일할 수는 있으나 필수연계기관에는 놓이지 않는다. 해당한다(정답).
  5. 보호관찰소도 반드시 이어야 할 기관에 그대로 든다. 법에 걸린 청소년을 함께 받쳐야 하는 자리이기 때문이다. 해당하지 않는다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역 통합지원체계에 들어온 기관 이름을 메모지에 적어 파일에 끼워 두고, 법령이 든 기관과 맞대어 빈 자리를 짚어 본다. 빈 자리의 기관에 어떻게 이을지를 함께 의논한다. 보호관찰소 자리가 비어 있다.
  2. 甲이 필수연계기관을 적은 조문을 서류철에 끼워 색인을 붙이고, 우리 자료를 다른 쪽에 붙여 펼쳐 보며 겹쳐 읽는다. 못 찾은 대목은 조문 그대로 옮겨 적어 채운다. 필수와 그 밖을 가른 줄이 우리에게 없다.
  3. 甲이 지난해 다른 기관으로 이어 준 일을 쪽지에 적어 벽에 기관별로 붙이고, 어느 기관 아래에 쪽지가 몰리는지를 본다. 쪽지가 없는 기관이 어디인지도 함께 짚어 본다. 한 기관 아래에만 쪽지가 쏠려 붙는다.
  4. 甲이 통합지원체계 회의가 열린 날을 한 해치 시간표에 칠하고, 그날 어느 기관이 왔는지를 칠한 칸 아래에 적어 나간다. 한 번도 안 온 기관이 어디인지도 함께 적어 둔다. 절반쯤 되는 기관이 한 번도 안 왔다.
  5. 甲이 이어 준 뒤 실제로 도움이 닿았는지를 쪽지 뒷면에 적게 하고, 뒷면이 빈 쪽지를 따로 떼어 옆에 모아 세워 둔다. 뒷면이 빈 쪽지를 어떻게 할지 함께 의논해 둔다. 뒷면이 빈 쪽지가 뜻밖에 여럿 나온다.

  공공도서관은 반드시 이어야 할 기관에 들지 않으므로, 정답은 4번이다.

• 17

  청소년 보호법령상 청소년 출입ㆍ고용금지업소의 업주와 종사자가 청소년이 그 업소에 출입하지 못하도록 반드시 확인해야 하는 것은?

  1. 1. 성별
  2. 2. 나이
  3. 3. 학생 여부
  4. 4. 직업
  5. 5. 거주지

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 성별은 청소년인지 아닌지를 가리는 잣대가 아니다. 드나들지 못하게 하려고 반드시 확인해야 할 것으로는 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  2. 청소년인지 아닌지는 나이로 갈린다. 그래서 업주와 종사자는 드나들려는 사람의 나이를 반드시 확인해야 한다. 법령이 정한 결과 맞는다. 옳다(정답).
  3. 학생인지 아닌지는 청소년인지를 가리는 잣대가 아니다. 학교에 다니지 않는 청소년도 있으므로 이 자리에 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  4. 직업은 청소년인지 아닌지를 가리는 잣대가 아니다. 반드시 확인해야 할 것으로는 놓이지 않는다. 어떤 일을 하는지는 나이와 아무 상관이 없기 때문이다. 옳지 않다.
  5. 사는 곳도 청소년인지 아닌지를 가리는 잣대가 아니다. 반드시 확인해야 할 것으로는 놓이지 않는다. 어디에 사는지는 나이와 아무 상관이 없기 때문이다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역 업소가 나이를 어떻게 확인하는지를 클립보드에 적어 다니고, 법령이 든 방법과 다른 자리에 형광펜을 긋는다. 형광펜이 그어진 곳에 어떻게 알릴지를 적어 둔다. 눈으로만 본다는 답이 가장 많이 나온다.
  2. 甲이 확인 의무를 적은 조문을 책상에 펼쳐 놓고 조문 번호를 띠로 끼우고, 그 번호가 안내문 어느 쪽에 적혔는지를 손으로 짚어 본다. 짚을 데가 없는 번호는 안내문 끝에 새로 옮겨 적는다. 반드시 확인한다는 말이 안내문에 없다.
  3. 甲이 나이를 잘못 확인해 문제가 된 일을 해마다 쪽지에 적어 봉투에 넣어 봉하고, 봉투 겉에 그때 어떻게 다루었는지를 적는다. 봉투 겉이 빈 것은 기록을 찾아 지금이라도 채운다. 어떻게 다루었는지 안 적힌 봉투가 있다.
  4. 甲이 청소년이 드나들 수 없는 업소를 지도 위 쪽지에 적어 붙이고, 그 앞에 표시가 붙은 곳에만 스티커를 덧붙여 세어 본다. 스티커가 없는 쪽지의 업소에 표시를 걸어 달라 한다. 표시가 붙은 곳이 절반에 못 미친다.
  5. 甲이 청소년에게 드나들 수 없는 곳에 가 본 적이 있는지를 스티커로 투표하게 하고, 두 자리의 스티커를 세어 견주어 본다. 그렇다는 쪽에 어디였는지를 이어 물어 적어 둔다. 가 봤다는 자리에도 스티커가 붙는다.

  드나들지 못하게 하려면 나이를 확인해야 하므로, 정답은 2번이다.

• 18

  아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률상 아동ㆍ청소년의 성을 사는 행위를 한 자에 대한 명시된 징역형 처벌기준은?

  1. 1. 1년 이상 3년 이하
  2. 2. 1년 이상 5년 이하
  3. 3. 1년 이상 10년 이하
  4. 4. 3년 이상 5년 이하
  5. 5. 3년 이상 10년 이하

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 한 해 이상 세 해 이하로 적은 것은 법이 정한 형과 어긋난다. 위가 너무 낮게 잡혀 있으므로 이 기준은 서지 않는다. 옳지 않다.
  2. 한 해 이상 다섯 해 이하로 적은 것도 법이 정한 형과 어긋난다. 위가 낮게 잡혀 있으므로 이 기준은 서지 않는다. 옳지 않다.
  3. 아동·청소년의 성을 사는 일을 한 자는 한 해 이상 열 해 이하의 징역에 놓인다. 법이 정한 형과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다(정답).
  4. 세 해 이상 다섯 해 이하로 적은 것은 아래도 위도 함께 어긋난다. 이 기준으로는 조문과 맞지 않는다. 옳지 않다.
  5. 세 해 이상 열 해 이하로 적은 것은 아래가 높게 잡혀 있다. 법이 정한 것은 한 해부터이므로 이 기준은 서지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 성보호 법률이 든 형을 죄마다 빈 표에 채워 넣고, 우리 기관 자료의 같은 표와 겹쳐 놓아 어긋난 칸을 짚어 본다. 겹쳐 보아 어긋난 칸을 조문 그대로 고쳐 적는다. 아래 형이 낮게 적힌 칸이 나온다.
  2. 甲이 우리 지역에서 다룬 성범죄 사례를 해마다 링바인더에 끼우고, 어떤 죄였는지를 색인 띠에 적어 붙여 나가 살펴본다. 색인 띠가 빈 사례는 무슨 죄였는지 찾아 채운다. 죄 이름이 안 적힌 사례가 섞여 있다.
  3. 甲이 죄 이름을 화이트보드에 적어 놓고 형을 그 아래 쓰게 한 뒤, 틀린 자리를 종이로 가리고 다시 한 번 써 보게 한다. 지운 자리를 따로 옮겨 적어 다음 연수에 쓴다. 성을 사는 행위 자리에서 가장 자주 지운다.
  4. 甲이 성매매와 얽혀 온 청소년을 해마다 쪽지에 적어 벽에 붙이고, 그때 어디로 이어 주었는지를 쪽지 아래에 이어 적는다. 아래가 빈 쪽지는 기록을 찾아 지금이라도 채운다. 이어 준 곳이 안 적힌 쪽지가 여럿이다.
  5. 甲이 피해 청소년에게 무엇이 가장 필요한지를 화이트보드에 적게 하고, 비슷한 말끼리 셋으로 묶어 이름을 새로 붙여 본다. 어느 묶음에도 안 들어간 말은 아래에 따로 적는다. 아무한테도 안 알려지는 것이 가장 많다.

  한 해 이상 열 해 이하의 징역이므로, 정답은 3번이다.

• 19

  학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 학교폭력대책심의위원회가 교육장에게 피해학생에 대하여 조치할 것을 요청할 수 있는 것을 모두 고른 것은?

  ㄱ. 전학

  ㄴ. 학급교체

  ㄷ. 출석정지

  ㄹ. 치료 및 치료를 위한 요양

  ㅁ. 학내외 전문가에 의한 심리상담 및 조언

  1. 1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. 2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. 3. ㄴ, ㄹ, ㅁ
  4. 4. ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
  5. 5. ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 전학은 때린 학생에게 내리는 조치다. 다친 학생을 지키기 위해 교육장에게 요청하는 자리에는 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  2. 반을 바꾸어 주는 것은 다친 학생을 지키기 위해 요청할 수 있는 조치에 그대로 든다. 마주치지 않게 하는 자리이기 때문이다. 옳다.
  3. 출석정지는 때린 학생에게 내리는 조치다. 다친 학생을 지키기 위해 요청하는 자리에는 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  4. 다친 몸과 마음을 다루고 쉬게 하는 것은 다친 학생을 지키기 위해 요청할 수 있는 조치에 그대로 든다. 다친 학생을 먼저 쉬게 하고 되살리는 자리이기 때문이다. 옳다.
  5. 학교 안팎의 전문가에게 마음을 살피고 이야기를 듣게 하는 것도 다친 학생을 지키기 위해 요청할 수 있는 조치에 그대로 든다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 다친 학생에게 내려진 조치를 사례마다 쪽지에 적어 벽에 조치별로 붙이고, 어느 조치 아래에 쪽지가 몰리는지를 본다. 쪽지가 없는 조치가 어디인지도 함께 짚어 본다. 반을 바꿔 준 자리에 쪽지가 가장 적다.
  2. 甲이 학교폭력예방법이 든 두 갈래 조치를 빈 표의 두 칸에 채워 넣고, 우리 기관 자료의 같은 표와 겹쳐 놓아 살펴본다. 겹쳐 보아 어긋난 칸을 조문 그대로 고쳐 적는다. 전학이 다친 학생 칸에 들어가 있다.
  3. 甲이 조치 이름을 두꺼운 종이에 적어 세워 놓고 다친 학생 쪽인지 때린 학생 쪽인지를 쓰게 한 뒤, 두 번 넘게 고친 종이만 앞으로 빼낸다. 앞으로 빼낸 종이가 몇 장인지를 세어 적어 둔다. 출석정지 자리에서 가장 자주 고치게 된다.
  4. 甲이 다친 학생이 받은 상담 회기를 사례마다 종이띠로 잘라 벽에 걸고, 띠를 긴 것부터 차례로 옮겨 붙여 늘어놓는다. 맨 끝에 붙은 띠가 어떤 사례였는지를 옆에 적는다. 한 회기에서 끝난 띠가 섞여 있다.
  5. 甲이 다친 학생이 반을 바꾼 뒤 학교에 나온 날을 시간표에 칠하고, 칠해진 칸이 이어지는지 끊기는지를 눈으로 좇아 본다. 칸이 끊긴 자리에 무슨 일이 있었는지를 물어 적는다. 반을 바꾼 뒤에도 칸이 끊긴 사례가 있다.

  학급교체와 요양과 심리상담이 다친 학생 쪽이므로, 정답은 3번이다.

• 20

  학교 밖 청소년 지원에 관한 법률상 ‘학교 밖 청소년 지원센터’의 업무가 아닌 것은?

  1. 1. 학교 밖 청소년 지원을 위한 지역사회 자원의 발굴 및 연계ㆍ협력
  2. 2. 학교 밖 청소년 지원 위원회의 구성 및 운영
  3. 3. 학교 밖 청소년 지원 프로그램의 개발 및 보급
  4. 4. 학교 밖 청소년 지원 프로그램에 대한 정보제공 및 홍보
  5. 5. 학교 밖 청소년에 대한 사회적 인식 개선

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 지역의 자원을 찾아내어 잇고 함께 일하는 것은 학교 밖 청소년 지원센터의 몫에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  2. 학교 밖 청소년 지원 위원회를 꾸리고 굴리는 것은 행정기관이 맡는 일이다. 센터의 몫으로는 놓이지 않으므로 어긋난다. 옳지 않다(정답).
  3. 학교 밖 청소년을 받치는 프로그램을 만들어 퍼뜨리는 것은 센터의 몫에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  4. 그 프로그램을 알리고 소식을 건네는 것도 센터의 몫에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 알려야 학교 밖 청소년이 찾아올 수 있기 때문이다. 옳다.
  5. 학교 밖 청소년을 두고 사람들이 지닌 눈을 바꾸어 가는 것도 센터의 몫에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역 센터가 지난해 한 일을 갈래별로 카드에 적어 책상에 늘어놓고, 어느 갈래 아래에 쪽지가 몰리는지를 살펴본다. 쪽지가 없는 갈래가 어디인지도 함께 짚어 본다. 사람들 눈을 바꾸는 갈래가 비어 있다.
  2. 甲이 법률이 든 센터의 몫을 코팅해 벽에 걸어 두고, 우리 기관 자료가 그 몫을 어디까지 적어 두었는지를 따라 읽는다. 자료가 조문보다 짧게 끝나는 자리에 동그라미를 친다. 위원회를 꾸린다는 대목이 우리 자료에 있다.
  3. 甲이 이어 둔 지역 자원의 이름을 종이에 적어 바닥에 죽 깔아 놓고, 실제로 함께 일한 곳에만 스티커를 붙여 그 수를 세어 본다. 스티커가 없는 쪽지는 왜 못 이었는지를 적어 둔다. 이름만 올려 둔 곳이 절반을 넘는다.
  4. 甲이 학교 밖 청소년을 받치는 프로그램을 해마다 이름표에 적어 줄에 걸어 두고, 참여한 청소년 수를 쪽지 아래에 적어 나간다. 아래가 빈 쪽지는 명부를 찾아 지금이라도 채운다. 한 사람도 안 온 프로그램이 섞여 있다.
  5. 甲이 학교 밖 청소년에게 사람들이 저를 어떻게 본다고 느끼는지를 큰 종이에 적어 내게 하고, 겹치는 말을 지워 남은 것을 센다. 남은 말을 벽에 옮겨 적어 다음 사업에 함께 쓴다. 포기했다고 볼 거라는 말이 가장 많다.

  지원 위원회를 꾸리고 굴리는 것은 센터의 몫이 아니므로, 정답은 2번이다.

• 청소년상담사 1급 기출 25문항 · 자동복습과 예상점수까지 무료로 →
• 21

  학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 학교폭력의 예방 및 대책에 관한 기본계획의 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 3년마다 수립하여야 한다.
  2. 2. 교육부장관은 관계 중앙행정기관 등의 의견을 수렴하여야 한다.
  3. 3. 피해학생에 대한 치료ㆍ재활 등의 지원을 포함해야 한다.
  4. 4. 학교폭력 관련 행정기관 및 교육기관 상호 간의 협조ㆍ지원을 포함해야 한다.
  5. 5. 전문상담교사의 배치 및 이에 대한 행정적ㆍ재정적 지원을 포함해야 한다.

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 학교폭력의 예방과 대책에 관한 기본계획은 다섯 해마다 세운다. 세 해마다로 적은 것은 법이 정한 주기와 어긋난다. 옳지 않다(정답).
  2. 교육부장관은 관계 중앙행정기관 등의 뜻을 모아야 한다. 학교폭력예방법이 정한 결과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  3. 다친 학생을 다루고 되살리는 지원을 담아야 한다. 학교폭력예방법이 정한 결과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  4. 학교폭력과 얽힌 행정기관과 교육기관이 서로 돕고 받치는 것을 담아야 한다. 법이 정한 결과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  5. 전문상담교사를 어디에 두고 그것을 행정과 재정으로 어떻게 받칠지를 담아야 한다. 법이 정한 결과 그대로 맞는다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 학교폭력 기본계획이 세워진 해마다 손가락을 하나씩 접어 세어 보고, 접힌 손가락 수를 종이에 적어 남겨 둔다. 비는 해가 있으면 그때 무슨 일이 있었는지 적는다. 다섯 해가 고르게 놓여 있다.
  2. 甲이 기본계획의 담을 것을 복사해 반으로 접어 한쪽에 붙이고, 우리 지역 시행계획에서 그 색인이 가리키는 대목을 찾아 짚는다. 못 찾은 대목은 계획 그대로 옮겨 적어 채운다. 상담교사를 다룬 대목이 우리 계획에 없다.
  3. 甲이 우리 지역 학교 이름과 전문상담교사 수를 빈 표에 채워 넣고, 교사 칸이 비어 있는 줄에 형광펜을 그어 세어 본다. 형광펜이 그어진 학교에 언제 채울지를 물어 적는다. 교사 칸이 빈 학교가 절반을 넘는다.
  4. 甲이 학교폭력으로 온 사례를 해마다 시간표에 칸으로 칠하고, 계획이 바뀐 해에 세로선을 그어 앞뒤 넓이를 견주어 본다. 세로선 앞뒤의 넓이를 아래에 숫자로 적어 남긴다. 계획이 바뀐 뒤에도 넓이가 그대로다.
  5. 甲이 학교와 함께 한 예방 활동이 열린 날을 시간표에 칠하고, 그날 온 학생 수를 칠한 칸 아래에 적어 나가 살펴본다. 칠해진 칸이 없는 달이 있는지도 함께 짚어 본다. 학기 초에만 칠해진 칸이 몰려 있다.

  기본계획은 다섯 해마다 세우므로, 정답은 1번이다.

• 22

  학교 밖 청소년 지원에 관한 법률상 국가와 지방자치단체가 학교 밖 청소년이 학업에 복귀하고 자립할 수 있도록 지원할 수 있는 ‘교육지원’이 아닌 것은?

  1. 1. 「초ㆍ중등교육법」제2조의 초등학교로의 취학
  2. 2. 「초ㆍ중등교육법」제2조의 중학교로의 재취학
  3. 3. 「초ㆍ중등교육법」제2조의 고등학교로의 재입학
  4. 4. 「초ㆍ중등교육법」제60조의3의 대안학교로의 진학
  5. 5. 「초ㆍ중등교육법」제27조의2에 따라 고등학교를 졸업한 사람과 동등한 학력이 인정되는 시험의 준비

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 초등학교로 처음 들어가는 취학은 아직 학교를 다녀 본 적이 없는 자리라 학업으로 돌아가는 것과 결이 다르다. 법이 든 교육지원에 놓이지 않는다. 옳지 않다(정답).
  2. 중학교로 다시 들어가는 것은 학업으로 돌아가도록 받치는 교육지원에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  3. 고등학교로 다시 들어가는 것도 학업으로 돌아가도록 받치는 교육지원에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  4. 대안학교로 나아가는 것도 학업으로 돌아가도록 받치는 교육지원에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  5. 고등학교를 마친 것과 같은 학력을 인정받는 시험을 준비하는 것도 교육지원에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 학교 밖 청소년이 어떤 길로 학업에 돌아갔는지를 쪽지에 적어 벽에 길별로 붙이고, 어느 길에 쪽지가 몰리는지를 본다. 쪽지가 없는 길이 어디인지도 함께 짚어 살펴본다. 대안학교 쪽에 쪽지가 가장 적다.
  2. 甲이 법률이 든 교육지원을 노트에 옮겨 적어 쪽번호를 매기고, 우리 기관이 하는 일을 그 색인 옆에 적어 빈 색인을 짚어 본다. 빈 색인 자리를 어디와 이어 맡길지 함께 의논한다. 재입학을 돕는 색인 옆이 비어 있다.
  3. 甲이 검정고시를 준비한 청소년을 해마다 메모지에 적어 파일에 끼워 두고, 붙은 사람에게만 스티커를 붙여 그 수를 세어 본다. 스티커가 없는 쪽지에 무엇이 걸렸는지를 적어 둔다. 붙은 사람이 절반에 못 미친다.
  4. 甲이 대안학교로 간 청소년의 이름을 링바인더에 끼워 두고, 그 뒤 잘 다니는지를 학기마다 색인 띠에 적어 붙여 나간다. 색인 띠가 끊긴 이름에게 지금 어떤지를 물어 적는다. 한 학기 만에 띠가 끊긴 이름이 있다.
  5. 甲이 학교 밖 청소년에게 학업으로 돌아가고 싶은지를 스티커로 투표하게 하고, 두 자리의 스티커를 세어 견주어 살펴본다. 안 붙은 쪽에 무엇이 걸리는지를 이어 물어 적는다. 돌아가고 싶다는 자리에 스티커가 몰린다.

  초등학교로 처음 들어가는 취학은 교육지원에 들지 않으므로, 정답은 1번이다.

• 23

  청소년헌장에서 청소년의 권리중 “청소년은 자신의 삶과 관련된 ( ㄱ )에 민주적 절차에 따라 ( ㄴ )를 가진다.”에서 ( )에 들어갈 알맞은 내용은?

  1. 1. ㄱ: 개인문제, ㄴ: 표현의 자유
  2. 2. ㄱ: 사회문제, ㄴ: 표현의 자유
  3. 3. ㄱ: 사회문제, ㄴ: 참여할 권리
  4. 4. ㄱ: 정책결정과정, ㄴ: 표현의 자유
  5. 5. ㄱ: 정책결정과정, ㄴ: 참여할 권리

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 앞자리에 개인문제를 놓았다. 헌장이 든 것은 제 삶과 얽힌 정책결정과정이므로 앞자리가 어긋난다. 개인의 일만으로는 헌장이 든 참여의 뜻이 담기지 않는다. 옳지 않다.
  2. 앞자리에 사회문제를 놓았다. 헌장이 든 것은 정책결정과정이므로 앞자리가 어긋난다. 사회 일반의 문제로 넓혀 적으면 헌장이 든 뜻과 멀어진다. 옳지 않다.
  3. 뒷자리는 맞으나 앞자리에 사회문제를 놓았다. 헌장이 든 것은 정책결정과정이므로 이 짝은 서지 않는다. 옳지 않다.
  4. 앞자리는 맞으나 뒷자리에 표현의 자유를 놓았다. 헌장이 든 것은 참여할 권리이므로 이 짝은 서지 않는다. 옳지 않다.
  5. 청소년은 제 삶과 얽힌 정책결정과정에 민주적 절차를 따라 참여할 권리를 가진다. 청소년헌장이 적어 둔 대로 두 자리가 그대로 맞는다. 옳다(정답).

  🧮 풀이

  1. 甲이 청소년헌장이 든 권리를 서류철에 끼워 색인을 붙이고, 우리 기관 안내문에서 그 색인이 가리키는 대목을 찾아 맞댄다. 못 찾은 대목은 헌장 그대로 옮겨 적어 채운다. 참여할 권리를 든 대목이 우리 쪽에 없다.
  2. 甲이 청소년이 우리 기관의 일을 정하는 자리에 낀 날을 시간표에 칠하고, 칠해진 넓이가 해마다 어떠한지를 좇아 본다. 칠해진 칸이 없는 달이 있는지도 함께 짚어 본다. 예산을 짜는 달에 칠해진 칸이 없다.
  3. 甲이 청소년에게 저와 얽힌 일을 스스로 정해 본 적이 있는지를 말하게 해 그 자리에서 받아 적고, 같은 말끼리 묶어 묶음이 몇인지를 센다. 가장 큰 묶음에 별을 달아 맨 위로 올려 둔다. 정해 본 적이 없다는 말이 가장 많다.
  4. 甲이 청소년이 낸 뜻을 쪽지에 적어 벽에 붙이고, 실제로 쓰인 것에만 스티커를 붙여 붙은 수와 안 붙은 수를 견주어 본다. 스티커가 없는 쪽지는 왜 안 쓰였는지를 적어 둔다. 쓰인 쪽지가 손에 꼽을 만큼 적다.
  5. 甲이 우리 지역 청소년참여기구를 지도 위 쪽지에 적어 붙이고, 거기 낀 청소년 수를 쪽지 아래에 이어 적어 나가 본다. 아래가 빈 쪽지는 명부를 찾아 지금이라도 채운다. 이름만 있고 사람이 없는 기구가 있다.

  정책결정과정에 민주적 절차로 참여할 권리이므로, 정답은 5번이다.

• 24

  제6차 청소년정책기본계획(2018년～2022년)의 비전으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  ㄱ. 과거를 성찰하는 청소년

  ㄴ. 현재를 즐기는 청소년

  ㄷ. 미래를 여는 청소년

  ㄹ. 청소년을 존중하는 사회

  ㅁ. 청소년을 보호하는 사회

  1. 1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. 2. ㄱ, ㄹ, ㅁ
  3. 3. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  4. 4. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. 5. ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 과거를 성찰하는 청소년은 제6차 기본계획이 내건 비전에 들지 않는다. 계획이 든 말과 어긋나므로 이 자리에 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  2. 현재를 즐기는 청소년은 제6차 기본계획이 내건 비전에 그대로 든다. 계획이 든 말이기 때문이다. 제6차 계획이 내건 비전의 앞자리에 놓인 말이기 때문이다. 옳다.
  3. 미래를 여는 청소년도 제6차 기본계획이 내건 비전에 그대로 든다. 계획이 든 말이기 때문이다. 제6차 계획이 내건 비전의 가운데에 놓인 말이기 때문이다. 옳다.
  4. 청소년을 존중하는 사회도 제6차 기본계획이 내건 비전에 그대로 든다. 계획이 든 말이기 때문이다. 제6차 계획이 내건 비전의 끝자리에 놓인 말이기 때문이다. 옳다.
  5. 청소년을 보호하는 사회는 제6차 기본계획이 내건 비전에 들지 않는다. 계획이 든 말과 어긋나므로 이 자리에 놓이지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 제6차와 제7차 기본계획의 비전을 두 줄로 벽에 붙여 놓고, 한쪽에만 있는 낱말에 형광펜을 그어 표시해 살펴본다. 형광펜이 그어진 낱말을 자료에 옮겨 적어 채운다. 즐긴다는 낱말이 우리 자료에 없다.
  2. 甲이 우리 기관 사업 이름을 쪽지에 적어 비전이 적힌 줄 아래 붙여 보고, 어느 줄 아래에도 안 놓인 것을 따로 빼어 쌓아 둔다. 못 붙인 쪽지를 어느 줄에 넣을지 함께 의논해 둔다. 어느 줄에도 못 붙인 쪽지가 여럿이다.
  3. 甲이 청소년에게 지금이 즐거운지를 스티커로 투표하게 하고, 붙은 자리를 해마다 사진으로 찍어 앞뒤를 나란히 놓아 본다. 앞뒤 사진을 나란히 붙여 자리가 옮겨 갔는지 본다. 스티커가 해마다 아래쪽으로 내려간다.
  4. 甲이 기본계획이 바뀐 앞뒤로 우리 기관 사업을 두 줄로 벽에 붙이고, 한쪽에만 있는 사업에 형광펜을 그어 세어 본다. 형광펜이 그어진 사업이 왜 없어졌는지도 적어 둔다. 앞쪽 줄에만 있는 사업이 여럿 나온다.
  5. 甲이 비전의 낱말을 칠판 왼쪽에 적어 놓고 몇 차 계획의 것인지를 그 아래 쓰게 한 뒤, 다른 차 것으로 쓴 낱말에만 붉은 테를 둘러 표시한다. 붉은 테가 둘린 낱말을 모아 다음 연수에 쓴다. 존중과 보호 낱말에 붉은 테가 가장 많이 둘린다.

  현재를 즐기고 미래를 열고 존중하는 사회의 셋이므로, 정답은 3번이다.

• 25

  시ㆍ도 청소년상담복지센터의 주요 업무가 아닌 것은?

  1. 1. 청소년상담사 자격관리
  2. 2. 청소년전화 1388 운영
  3. 3. 지역사회 청소년통합지원체계 운영
  4. 4. 청소년동반자 운영
  5. 5. 긴급구조 및 일시보호사업

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 청소년상담사의 자격을 매기고 챙기는 일은 중앙에서 맡는 기관의 몫이다. 시·도 청소년상담복지센터가 하는 일로는 놓이지 않는다. 옳지 않다(정답).
  2. 청소년전화 천삼백팔십팔을 굴리는 것은 시·도 청소년상담복지센터가 하는 일에 그대로 든다. 곧바로 닿는 창구이기 때문이다. 옳다.
  3. 지역사회 청소년통합지원체계를 굴리는 것도 시·도 청소년상담복지센터가 하는 일에 그대로 든다. 지역의 자원을 잇는 자리이기 때문이다. 옳다.
  4. 청소년동반자를 굴리는 것도 시·도 청소년상담복지센터가 하는 일에 그대로 든다. 찾아가 만나는 사업이기 때문이다. 옳다.
  5. 다급히 구하고 잠시 지켜 주는 사업도 시·도 청소년상담복지센터가 하는 일에 그대로 든다. 위기에 곧바로 손대는 자리이기 때문이다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 센터가 지난해 한 일을 갈래별로 카드에 적어 책상에 늘어놓고, 갈래마다 종이가 몇 장인지를 세어 아래에 적는다. 쪽지가 없는 갈래가 어디인지도 함께 짚어 본다. 자격을 다루는 갈래에 쪽지가 하나도 없다.
  2. 甲이 시·도 센터가 맡는 일을 책상에 펼쳐 놓고 조문 번호를 띠로 끼우고, 우리 센터가 하는 일을 그 색인 옆에 적어 빈 색인을 짚는다. 빈 색인 자리를 어디와 이어 맡길지 함께 의논한다. 동반자 색인 옆이 비어 있다.
  3. 甲이 청소년전화로 들어온 상담을 달마다 시간표에 칸으로 칠하고, 다급한 구조로 이어진 것에만 형광펜을 덧그어 본다. 형광펜이 그어진 달에 무슨 일이 있었는지 적는다. 개학이 낀 달에 형광이 몰려 그어진다.
  4. 甲이 청소년동반자가 찾아가 만난 청소년을 해마다 종이에 적어 바닥에 죽 깔아 놓고, 쪽지 줄이 해마다 길어지는지를 좇아 본다. 줄이 짧아진 해가 있으면 그 까닭도 함께 적어 둔다. 사람이 바뀐 해에 줄이 눈에 띄게 짧다.
  5. 甲이 상담사 자격을 새로 딴 사람을 해마다 이름표에 적어 줄에 걸어 두고, 우리 센터에 온 사람에게만 스티커를 붙여 센다. 스티커가 없는 쪽지는 어디로 갔는지를 물어 적는다. 우리 센터에 온 사람이 해마다 한둘이다.

  상담사 자격관리는 중앙 기관의 몫이므로, 정답은 1번이다.